關(guān)于創(chuàng)新型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建和評(píng)價(jià)

劉金菊

（江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 江蘇 張家港 215600）

關(guān)于創(chuàng)新型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建和評(píng)價(jià)

劉金菊

（江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 江蘇 張家港 215600）

碩士研究生教育是高等教育的重要組成部分,隨著高等教育迅速發(fā)展,在校研究生規(guī)模日益擴(kuò)大，使得研究生培養(yǎng)在原有老問題的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了一些新問題。因此，構(gòu)建創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系以及提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量就成了當(dāng)務(wù)之急。

碩士研究生；創(chuàng)新；保障體系

1 研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系影響因素

研究生培養(yǎng)質(zhì)量受很多因素影響，其影響因素是復(fù)雜的。社會(huì)、生源、管理、導(dǎo)師等因素牽動(dòng)著研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，該體系主要涵蓋了以下幾個(gè)方面：

（1）確保硬件設(shè)施的完備。一定的客觀硬件設(shè)施在研究生的培養(yǎng)教育中是必不可少的，例如師資、設(shè)備等。隨著我國研究生的連續(xù)擴(kuò)招，設(shè)備場(chǎng)所的缺乏，無固定辦公學(xué)習(xí)場(chǎng)所的現(xiàn)象十分普遍，因此硬件設(shè)施方面的保證應(yīng)得到充分正視。

（2）確保教育管理的合理性。研究生教育管理工作是針對(duì)研究生的一個(gè)科學(xué)長(zhǎng)期的培養(yǎng)管理過程，其過程中的科學(xué)合理化程度是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的先決條件，是教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)鍵性階段。

（3）確保精神世界的充實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師及輔導(dǎo)員等應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)中遇到的問題及時(shí)給予幫助并提供解決方案，使研究生具有良好的精神面貌投入到研習(xí)中去。

2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則

針對(duì)以下幾個(gè)基本原則來實(shí)施研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的制定工作：

2.1 科學(xué)性原則

該原則要求按照評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)對(duì)象的客觀屬性，對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行合理化地設(shè)計(jì)。應(yīng)根據(jù)科學(xué)性原則，設(shè)計(jì)出關(guān)鍵的核心指標(biāo)來不斷完善研究生培養(yǎng)指標(biāo)體系，并采用科學(xué)合理的辦法去評(píng)價(jià)這些指標(biāo)的合理性。

2.2 全面性原則

要求全面認(rèn)識(shí)研究生培養(yǎng)質(zhì)量和其影響因素，抓住每一個(gè)反映培養(yǎng)研究生質(zhì)量本質(zhì)和特性的指標(biāo)，全面反映出研究生培養(yǎng)質(zhì)量的整體屬性，不應(yīng)疏忽任何關(guān)鍵性指標(biāo)。

2.3 可行性原則

指標(biāo)體系設(shè)定的意義是對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量形成一種客觀的評(píng)價(jià)，我們所追求的終極目標(biāo)是指標(biāo)的實(shí)用性和完備性，所以全套指標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)便易行，摒棄與評(píng)價(jià)目標(biāo)不一致、反映目標(biāo)信息較少甚至是難以操控的指標(biāo)。

2.4 及時(shí)性原則

研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的及時(shí)性是指研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系隨著教育的目的、教育的理論與實(shí)踐、學(xué)生生源的質(zhì)量以及社會(huì)對(duì)研究生教育的期望變化而變化。

3 創(chuàng)新型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與評(píng)價(jià)

3.1 保障生源

為了確保碩士研究生的整體素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的提高，招生工作方面的努力必不可少。除了招生制度要公正、透明外，政府還應(yīng)給高校一定的自主權(quán)，讓高校能夠綜合各方面因素選拔人才。如今碩士研究生數(shù)量越來越多，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量卻越來越不盡如人意，因此應(yīng)當(dāng)加大淘汰研究生的力度，擇優(yōu)錄取是現(xiàn)代教育改革發(fā)展的必要手段。

3.2 優(yōu)化培養(yǎng)方案

碩士研究生的培養(yǎng)方案主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、學(xué)業(yè)年限和課程設(shè)置等。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培育出創(chuàng)新型碩士研究生，首要的就是制定出不同于以往的具有創(chuàng)新性與可行性的培養(yǎng)方案。為培育出創(chuàng)新型碩士研究生，培養(yǎng)方案要具有多樣性，能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性特征因材施教，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是“千人一面”。

3.3 保證師資力量

要培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生，導(dǎo)師的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力至關(guān)重要，導(dǎo)師不僅要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，還要不斷提升學(xué)術(shù)水平，時(shí)刻站在學(xué)術(shù)科研前沿。而要做到這些，必須有以下保證：

3.3.1 建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選聘用制度 嚴(yán)格控制導(dǎo)師資格的評(píng)審，除了學(xué)歷等硬性要求，如碩士研究生導(dǎo)師必須是副教授級(jí)別及以上，科研創(chuàng)新能力也必須是高校聘用導(dǎo)師的重要考慮因素，如在權(quán)威刊物上所發(fā)表的學(xué)術(shù)著作數(shù)量以及主持完成與本學(xué)科方向一致的省部級(jí)科研項(xiàng)目。

3.3.2 完善導(dǎo)師層次結(jié)構(gòu) 各高校要多渠道引進(jìn)人才，促進(jìn)導(dǎo)師梯隊(duì)的多元化。既可以聘請(qǐng)名校博士畢業(yè)生作為研究生導(dǎo)師，也可以選擇引進(jìn)國外優(yōu)秀人才，或者聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干并且有著豐富的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任研究生的導(dǎo)師。

3.4 外部保障

政府要給予碩士研究生充足的生活補(bǔ)貼，使學(xué)生不用為基本生計(jì)奔波，只有基本生活有所保障，學(xué)生才可以安心學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)新。

3.5 評(píng)價(jià)

為構(gòu)建創(chuàng)新型碩士研究生，除了以上保障外，還要有正確的評(píng)價(jià)方式與主體。

3.5.1 實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制 為了鼓勵(lì)碩士研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新，提高科研能力，可以實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制，給在校科期間作出重大創(chuàng)新科研成果的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的形式可以多種多樣，如發(fā)放獎(jiǎng)金，大會(huì)表彰等等。

3.5.2 評(píng)價(jià)主體多元化 長(zhǎng)期以來，我國碩士研究生的評(píng)價(jià)主體只有學(xué)校，主體單一。為此我們可以借鑒國外的一些做法。基于此，我們?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新型碩士研究生，可以從以下幾個(gè)主體方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）內(nèi)部評(píng)價(jià)：內(nèi)部評(píng)價(jià)的主體包括碩士研究生本人、導(dǎo)師或任課老師。為了學(xué)生的發(fā)展，可以進(jìn)行導(dǎo)師評(píng)價(jià)，或者同學(xué)間互評(píng)。導(dǎo)師以及同學(xué)之間的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的思考，從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)部自我評(píng)價(jià)。（2）外部評(píng)價(jià)：外部評(píng)價(jià)的主體是政府以及中介機(jī)構(gòu)。政府有關(guān)部門可依據(jù)制定的培養(yǎng)目標(biāo)考核學(xué)校培養(yǎng)研究生的完成情況，以督促學(xué)校保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。有了外部的監(jiān)督與壓力，才能調(diào)動(dòng)各高等院校的積極性，培育出更優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新能力的碩士研究生。

4 結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，掌握知識(shí)的關(guān)鍵是人才，而人才的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，所以培養(yǎng)創(chuàng)新型碩士研究生應(yīng)是整個(gè)研究生教育的核心目標(biāo)。本文從構(gòu)建創(chuàng)新型碩士研究生保障體系的角度出發(fā)，分析了影響因素，并制定了一系列保障體系，以期豐富構(gòu)建創(chuàng)新型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的理論研究。

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G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5624（2018）02-0192-03

江蘇省教育廳2016年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題：基于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的企業(yè)研究生工作站運(yùn)行機(jī)制研究，課題編號(hào)：

2016SJG630181，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：劉金菊

*本文是江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題（編號(hào)：2016SJD630181）的成果之一。

劉金菊（1982-），女，漢族，湖北黃岡人，江蘇科技大學(xué)，工學(xué)碩士，講師，從事知識(shí)管理、產(chǎn)學(xué)研合作教育。