新媒體視角下高職院校學生安全教育管理工作探討

何 衛

（湖南大眾傳媒職業技術學院 湖南 長沙 410100）

新媒體視角下高職院校學生安全教育管理工作探討

何 衛

（湖南大眾傳媒職業技術學院 湖南 長沙 410100）

新媒體以及網絡信息技術的不斷進步，人們的生活、學習、工作方式深受影響，人們在接受和享受信息技術帶來的便捷的同時，也為信息技術帶來的不利影響感到十分擔憂。新媒體信息技術進入校園，成為學生學習、了解的一門科學課程，為學生的學習帶來了很大的轉變，學生的思想也受到了沖擊。高職學校的學生的安全教育也因此還需要進行較大的調整和完善，筆者對新媒體視角下高職院校學生安全教育管理工作加以探討，為提高高職院校安全教育管理工作出謀劃策。

安全教育；高職院校；新媒體；學生

1 引言

在教育教學改革深入推進的情況下，高職院校也逐漸轉變了教學方式，新媒體被應用于教學中，也成為學生需要學習的一項技術。在移動終端逐漸普及的當今社會中，學生利用智能手機進行網絡購物、游戲、貸款以及交友等十分頻繁，使得新媒體對于學生的生活越來越重要。而對于高職院校的教育管理部門來說，經常出現的高層次的校園安全事件又常常令人唏噓，例如裸貸事件、網絡極端言論以及網絡暴力、詐騙等，這些虛假的網絡行為給學校的安全教育與防范帶來嚴重的沖擊，迫使校園安全教育管理部門增強安全管理防范意識，創新管理方法，夯實校園安全教育管理。

2 新媒體視角下高職院校學生安全教育工作面臨的挑戰

2.1 安全教育模式所面臨的挑戰

高職院校傳統的學生安全教育管理工作的開展多采取說教的方式，教師一直是知識的傳播者，學生被動接受老師的知識傳授，采取的方式也多為講座、媒體宣傳、主體班會的方式，傳統的安全教育模式具有一定的教育作用和意義，但是其教育的成效卻很微小。現如今，新媒體技術的大量涌入和普及校園，傳統的安全教育模式更是難以起到較大的教育價值。學生紛紛通過網絡社交軟件獲取安全知識，但是網絡上的安全知識千姿百態，難免會誤導學生。所以，高職院校的安全教育模式的創新是必須面臨的挑戰。

2.2 安全教育內容所面臨的挑戰

在新媒體視角下，信息的傳播具有開放性、匿名性以及跨時空等新特點，學生的言論也變得相對自由，這也給那些心懷不良企圖之人有鉆孔的機會，利用新媒體進行虛假信息的傳播和欺詐行為[1]。高職院校的學生社會閱歷較淺，對信息的辨別和方法能力均較弱，所以很可能被虛假信息的誤導，導致安全事故發生。那么，高職院校安全管理部門應如何加強正確信息的引導，監管校園內的虛假信息，開展具有突破性的安全教育內容宣傳，引導學生正確辨別網絡信息，避免受到虛假信息的影響，這是高職院校學生安全教育管理工作需要面臨的又一個挑戰。

2.3 安全教育工作者面臨的挑戰

新媒體視角下，高職院校安全教育的內容、模式均需要進行創新和改進，這給安全教育工作者帶來了一定的挑戰。網絡上流傳的虛假、詐騙、暴力、色情等不良信息迷惑學生的心智，給學生的生命、財產安全均構成較大的威脅。面對新的安全教育問題和新的情況，應如何利用新媒體技術，如何有效開展安全教育，規避安全風險，安全教育工作者還需要從自身能力和水平的提高來解決這些新問題、新情況的影響[2]。安全教育工作者應正確認識多媒體在安全教育工作中的應用價值，利用多媒體技術開展安全教育工作，并積極提高自身的專業素養與能力，以強大的措施解決學生面臨的安全問題。

3 新媒體視角下高職院校學生安全教育管理工作完善對策

3.1 提高新媒體技術在安全教育管理工作中的應用

智能手機的普及，給安全教育工作帶來了新的工作內容，對學生的生活帶來較大的沖擊。高職院校在開展學生安全教育管理工作時，可充分利用這一特點，采取新媒體技術進行安全教育知識的宣傳，促進教育工作開展的便利性與廣泛性。因此，高職院校應積極探索新媒體的傳播方式和規律，掌握新媒體環境下安全教育的主動權，用新媒體技術推動安全教育工作的開展。首先，安全教育管理部門應結合教育工作實際開展情況，制定并完善新媒體技術用于安全管理的工作機制，充分打好應用多媒體技術進行安全教育工作的制度基礎，使得工作正式開展中能夠按章辦事，有制可依，逐漸提高新媒體在教育工作中的宣傳價值[3]。其次，新媒體技術用于宣傳中，不僅需要以學生的信息需求為基礎，加強對安全教育信息的引導，使得教育的正面價值得到充分發揮，還要具有信息服務功能；而且安全管理部門應對網絡上流傳的輿情進行研究，掌握學生廣泛關注的焦點、熱點問題，并圍繞這些焦點問題進行新媒體信息引導，引起學生的共識，激發學生的情感共鳴。

3.2 創新安全教育模式，促進學生積極參與

安全教育模式不應該只是教育部門的大力宣傳和教師的敦敦教誨，更應該是學生自發的參與和思考，才能強化學生的安全防范意識。因此，高職院校可采取游戲的方式，將安全教育知識融入到游戲中，讓學生在模擬的場景中采取應對措施，且在不斷的闖關過程中獲取更多的安全知識，并可以利用闖關所獲取的安全知識進行下一個闖關，從而在不知不覺中使得自身的安全防范意識被不斷提升[4]。另外，還可以利用新媒體技術舉辦安全教育知識PK賽，積極鼓勵學生參與到比賽項目中，并給予最終的勝出者以及安全知識豐富者獎勵，鼓勵學生積極參與到學習安全教育知識中，促進學生參與的積極性。另外，學校還可以通過校園廣播來宣傳最新的網絡輿情，并引導學生如何正確面對這種情況，增強學生對安全事故的應對能力。

3.3 結合安全教育傳統模式與新媒體傳播模式

雖然傳統的安全教育傳播模式存在較大的滯后性，其按照“傳播者與安全教育內容、傳播渠道與受眾”順序進行，該模式中的傳播者對于安全教育的內容具有充分的掌握，且處于控制者的位置；受眾是該模式中的被動者，是一群相對統一、模糊且大量的群體，受眾通過渠道獲取安全教育知識[5]。新媒體傳播模式與傳統的傳播模式有很大的不同，新媒體傳播模式中的傳播者的角色被隱去，成為一個傳播平臺，該平臺上聚集各種受眾以及信息傳播人，或者說受眾也是內容傳播人。因此，在這種形式下，內容傳播人需要自己贏得受眾，逐漸變成內容的生產和編輯者。在高職院校的安全教育管理工作開展中，教師可作為新媒體傳播模式中的傳播人，學生也可以，但是均需要自己通過平臺贏得受眾，從而使得渠道變得更多，信息的內容也更多，讓學生了解不同的人對安全事件的看法，學生受到多種信息的相互影響，從而單一的信息難以造成較大影響，以此減少學生“轉牛角尖”的情況發生，也減少校園安全事件發生。

3.4 在高職院校治安管理中提高新媒體技術的應用效能

在高職院校治安管理中，加強對多媒體技術的應用，可采取編寫手機二維碼的方式，將安全管理部門網站網址、微博、微信以及相關管理人員的聯系方式等編寫成二維碼的方式噴涂在名片、記事本、宣傳標語中，增加安全防治工作的靈動性，使得安全防治工作更加有效。此外，對學生的戶籍管理、學校周邊的商貿管理以及交通管理等采取二維碼管理的方式，讓學生可以通過掃描二維碼獲取相關的管理規定和辦事流程，及時了解需要準備的材料，從而提高辦事效率。增強新媒體技術的應用效能，是提高效益治安管理的一種重要方式和途徑，安全管理部門應積極研究和創新與新型媒體傳播規律相同步的安全教育管理辦法，促進高職院校治安管理的高效開展。

4 結語

綜上，高職院校學生安全教育管理工作在新媒體的影響下需要進行多方面的調整和完善，但新媒體技術也給安全教育工作帶來了新的教育途徑和方式，安全管理工作人員需要積極了解、掌握并應用這種途徑的優勢，提高安全教育工作的有效性以及安全知識普及的廣泛性。根據當前高職院校安全教育工作開展的現狀以及面臨的挑戰分析，高職院校還需要對安全教育工作進行積極的創新和完善，筆者認為在新媒體視角下，高職院校學生安全教育管理工作可從提高新媒體技術在安全教育管理工作中的應用、創新安全教育模式，促進學生積極參與、結合安全教育傳統模式與新媒體傳播模式、在高職院校治安管理中提高新媒體技術的應用效能等方面來增強安全教育工作的有效性。

[1]蔣成宣.新媒體環境下高職院校安全管理探析[J].淮南職業技術學院學報，2017，(04)：37-38.

[2]董婭.新媒體視角下高職院校學生安全教育工作探討[J].現代交際.

[3]李維.高職院校學生安全防范教育管理實踐創新略探[J].才智，2017，(11)：95.

[4]陳錦亮.新媒體網絡平臺在高職院校學生日常安全教育管理中的創新探索[J].經營管理者，2016，(34)：482.

[5]陳鵬濤.新媒體視閾下高職院校學生安全教育研究[J].邢臺職業技術學院學報，2015，(05)：36-38.

G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）02-0178-02

何衛（1979-），男，漢族，湖南衡陽，碩士，政工師，研究方向：思想政治教育，學生管理。