仿真軟件在計算機網絡教學中的應用

秦 華

（湖南城市學院 湖南 益陽 413000）

仿真軟件在計算機網絡教學中的應用

秦 華

（湖南城市學院 湖南 益陽 413000）

計算機網絡是一門對學生理論與實際操作能力均有一定要求的課程，且考慮到構建專門的實驗室需要耗費學校大量的資金，故而仿真軟件于計算機網絡教學中的引進，一方面可盡可能節省學校開支，另一方面則有利于各種教學情境的模擬，從而讓學生能更加直觀的了解到網絡運營的相關知識，繼而促進學生動手實踐能力的發展。

計算機；網絡教學；仿真軟件

1 引言

隨著社會的不斷發展，計算機網絡技術的出現不僅為我國各行各業的發展提供了極大助理，也同時促進了我國教育事業的發展，尤其是仿真軟件的高度運用，更是極大促進了我國計算機網絡技術課程教學效率的提升。對此，作為計算機網絡課程教師，應務必認識到運用仿真軟件的重要性，并積極思考結合仿真軟件的計算機網絡教學新手段，如此方能將計算機網絡相關知識更好地傳授給學生。

2 仿真軟件的基本概念

仿真軟件就是一種計算機應用型軟件。其在上世紀的50年出現，而隨著時代的不但發展，如今的仿真軟件系統已逐漸趨向于人工智能技術化，這便預示著當前的仿真軟件不僅實現了高度的可視化功能，且無論操作、功能或是用途等各方面均較之早前有了巨大發展。對此，若能將仿真軟件技術積極運用至計算機網絡教學中，則勢必能起到提升教學效率與效果的作用。

3 仿真軟件在計算機網絡技術教學中的應用意義

3.1 效提高整個計算機網絡技術教學的效率

計算機網絡課程是一門對學生理論與實際操作能力均有一定要求的學科，故而為確實提升計算網絡技術教學的效率，并保障良好的教學效果，作為計算機網絡技術教師，其首要應考慮的問題便在于如何充分激發學生的學習興趣，著力增強學生的實踐能力。因此，通過應用仿真軟件，不但能夠創新教學形式，且通過引進視頻、音頻資料能夠豐富課堂教學內容，有利于提升計算機網絡課程的教學效率。

3.2 增加教學在課堂外的延伸性

計算機網絡課程在教學過程中長時間受到應試教學觀念的影響，嚴重影響了計算機網絡技術課程的教學實效性。在仿真軟件的應用過程中，不僅有助于實現教與學之間的有效互動，且同時可支持網絡空間的持續延伸。如此極有利于學生學習興趣的提升，又能讓學生在體驗過程中儲備豐富的理論知識，從而在極大程度上彌補了傳統教學的不足，進而可有效促進學生計算機實踐能力的發展。

4 仿真軟件在計算機網絡教學中的應用策略

4.1 仿真軟件在 Network Simulator 的應用

由于計算機網絡技術教學涉及到大量與軟件對接的函數接口，從而在一定程度上降低了師生對實踐性問題的關注程度。針對以上問題，若長時間得不到有效改善，這極易導致學生在面對許多實際問題時卻感到難以入手。對此，面對以上問題，最佳的解決方式無疑是增強學生的實踐動手能力，而要切實促進學生實踐動手能力，Network Simulator等仿真軟件的運用便顯得尤為重要。Network Simulator仿真軟件于計算機網絡技術教學中的運用，不僅能模仿網絡體系結構中的網絡、傳輸、數據鏈路等多個層級，且教師亦可結合現實問題開展相關的教學活動，并在此過程中，有意識地加入一些較為細化的參數，從而達到解決問題的目的。

如針對創建客戶節點到服務器中的FTP應用教學，由于節點本身具有的移動性而容易導致鏈路中斷，進而影響了信息的傳輸。針對以上問題，教師便可借助Network Simulator仿真軟件，利用其模仿功能來模擬節點的運動情況，以幫助學生理解無線傳播、網絡系統結構等知識，進而準確找出影響流量效果的原因。

4.2 仿真軟件在MATLAB中的應用

在計算機網絡體系結構中，不同層級有著不一樣的功能。如物理層的主要功能便是負責不同節點的傳輸，但鑒于其操作規則本身較為抽象，故而其內容也相對較為復雜。對此，為降低學生的學習難度，并讓學生的感受更加直觀，教師便可借助MATLAB仿真軟件進行教學模擬，以深化學生對計算機網絡體系結構相關知識的理解。與此同時，由于MATLAB仿真軟件涉及較多的函數，對此，若能以仿真的方式來直觀化的呈現出信號的調制過程，則更有助于學生理解。如針對網絡系統中的具體信號，教師亦可結合MATLAB仿真軟件建立相應的模塊圖形，并以此演示在現實生活中，電信部門是利用怎樣的手段來實現信號的連接與傳輸。除此之外，由于參數還可解決噪音問題，對此，教師亦可組織學生觀察參數結果，了解怎樣的參數才能在保證信號傳輸質量的同時降低噪音參數，由此不僅有助于學生動手實踐能力的提升，又方便學生理解，可謂一舉多得。

4.3 仿真軟件之在Packet Tracer教學中的應用

在計算機網絡技術教學中，交換機、路由器的安裝與配置一直是其最重要的教學實踐環節之一。然而由于這部分知識相對較為抽象，因而學生普遍對此感到難以理解。對此，要想切實解決這樣的教學問題，教師亦可積極借助仿真軟件，如Packet Tracer仿真軟件于實際教學過程中的運用則能為學生提供一個形象、神東且直觀的學習平臺。此外，Packet Tracer仿真軟件于計算機網絡技術教學中的運用，還能讓學生在實踐中運用自身所學的理論知識，故教師亦能基于此項基礎，以檢驗學生生的學習成果，如此既能讓學生認識到自身不足，又有助于教師積極調整教學方式，從而確保學生整體的有效發展。

5 結語

總之，由于仿真軟件于計算機網絡技術教學中的運用，因其可打破時間與空間的限制，加之在普通計算機上便能完成相應的實驗操作，故而不僅有利于實驗效果的達成，且同時有助于計算機網絡教學效果的提升。對此，作為計算機網絡技術課程教師，應務必重視各類仿真軟件于實際教學過程中的有效運用，以彌補傳統教學的不足，繼而促進學生動手實踐能力的發展。

[1]韓亞利.NS2網絡仿真軟件在計算機網絡教學中的應用[J].信息與電腦：理論版，2016(2)：236-237.

[2]侍相石.網絡設備仿真軟件在計算機網絡教學中的應用[J].通訊世界，2016(21)：286-286.

TP393-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）02-0165-02