淺談高中信息技術網絡技術應用

王尚聰

（衡水市第二中學 河北 衡水 053000）

淺談高中信息技術網絡技術應用

王尚聰

（衡水市第二中學 河北 衡水 053000）

高中信息技術網絡技術在學習中應用，要注重對信息技術的優勢進行把握，結合高中生學習特征，使信息技術、網絡技術在實際應用過程中，發揮更加積極的功能和作用。文章從高中信息技術網絡技術應用視角出發，探討了高中信息技術、網絡技術在學習中的實際應用，以期更好地提升學習效率與學習質量。

高中學習；信息技術；網絡技術

1 引言

近年來，計算機支持的學習方式快速興起，借助于計算機信息技術，學生能夠更好地獲取學習資源，開拓學習視野。高中生在自主學習過程中，對信息技術、網絡技術的有效應用，可以提升自身的學習興趣，并能夠借助于信息技術和網絡技術對學習過程中遇到問題和困難進行有效解決。本文在對高中信息技術網絡技術應用問題分析過程中，就計算機支持的協作學習方式即CSCL學習方式進行了詳細解析。通過對CSCL學習方式進行分析，促進信息技術和網絡技術的更好應用，從而提升高中生的學習質量和效率。

2 計算機支持協作學習解析

當下，高中信息技術網絡技術得到了廣泛應用，為高中生的自主學習創造了有利條件。高中課程相對困難，一些知識點較為艱澀，學生難以理解。借助于高中信息技術網絡技術，可以幫助學生對這些問題進行有效的分析解決。就以計算機支持的協作學習（CSCL）為例，其建立在計算機媒介交流（CMC）基礎上，能夠對網絡資源進行廣泛地搜集和利用，使學習資源得到豐富[1]。通過CSCL與CMC的有機結合，為高中生的學習提供了更多資料信息。又如CSCL在應用過程中，對信息技術和網絡技術進行了廣泛應用，借助名師講課的方式，對高中的知識點進行細致講解；高中生通過CSCL，能夠對知識點進行復習，或是在對某一知識點沒有理解的情況，借助于CSCL對其進行理解和認知[2]。

計算機支持協作學習（CSCL）在實施過程中，需要教師與學生形成良好的互動與交流，圍繞學生學習情況，教師為學生提供支持。CSCL的特征主要體現在以下幾點：（1）交互的內容豐富，能夠給高中生學習帶來豐富的學習資源；（2）具有強大的協作性，借助于信息資源共享，能夠幫助高中生對學習中遇到的問題更好地解決，使高中生對知識的理解和運用能力得到大幅度的提升；（3）情境創設更加合理，能夠對現代化的學習資源進行有效地利用，使學生對知識更加方便、快捷地獲取[3]。

3 高中信息技術網絡技術應用分析

本文注重結合計算機支持協作學習方式，對高中生學習過程中信息技術和網絡技術的應用情況展開分析和探究。關于高中信息技術網絡技術的具體應用情況，詳情如下：

3.1 課程導入

借助于計算機支持協作學習（CSCL），需要對學習的課程內容進行導入。在這一過程中，高中生可以根據自己想要學習或是復習的知識，借助于CSCL平臺，將知識點進行導入。為了方便自己理解，高中生在課程導入時，可以對互聯網資源進行搜索，尋找適合自己學習的知識點，并尋找一些講解更為具體的知識解析，使自己在利用CSCL學習的時候，加深對知識點的理解和掌握。課程導入是CSCL平臺應用于高中生學習當中必須把握的一個重點內容，通過課程導入，能夠使高中生對書本知識進行更好地溫故知新，幫助高中生對知識要點進行理解和掌握。此外，課程導入也為CSCL的應用提供了指導方向，使其輔助學習功能及作用得到了更好地發揮。

3.2 問題分析

在利用CSCL學習過程中，高中生需要結合自身的問題進行檢索，從而獲取自己想要的結果。在問題分析時，高中生要對自己不懂的知識點、問題進行歸納、匯總，之后借助于CSCL，搜索答案。高中生在學習過程中，信息技術的應用能夠為其帶來巨大的方便，借助于網絡技術、信息技術，能夠使其獲得自己想要的學習內容。并且CSCL學習主要目的在于為高中生學習提供強有力的支持，其系統具有開放性的特征。高中生需要對這一特征進行把握，根據自身的實際需要情況，發揮CSCL的功能和作用，使信息技術、網絡技術為自身帶來更大的方便[4]。問題分析需要具有針對性，能夠對學生存在的問題進行解決，這一過程中，要注重對問題進行細致地講解，幫助學生透徹地理解問題。

3.3 全面輔導

高中信息技術、網絡技術在學習中的應用，關鍵點在于對信息技術的有效利用，使高中生的學習、探究目標得以實現。在對信息技術和網絡技術應用過程中，要圍繞信息技術和網絡技術的開放性特征，從自身的實際問題入手，使信息技術的應用更好地解決高中生學習面臨的實際問題。在這一過程中，為了更好地發揮信息技術、網絡技術的全面輔導功能，高中生在對CSCL應用時，要注重對網絡認知工具和交流工具進行把握和利用。如借助于網絡交流工具，高中生通過對自己問題的描述，能夠提升自身的協作意識，并且在相互協作、相互交流過程中，對自身遇到的問題進行有效地解決。又如在對信息技術、網絡技術應用時，可以利用電子檔案袋、學習日志等，對自身的學習情況進行有效記錄，使高中生對自己的學習情況予以更好地把握，便于日后解決學習中遇到的問題。

4 結語

在對高中信息技術與網絡技術應用過程中，高中生要注重結合自身的實際情況，把握信息技術和網絡技術的應用要點，使信息技術和網絡技術應用效果得到更好地提升。在這一過程中，高中生要注重對CSCL的有效應用，能夠通過對網絡資源的檢索，獲取自身想要的學習資源，幫助自身對問題和知識點進行更加深入的理解。同時，高中生在對信息技術和網絡技術應用過程中，要注重對信息資源進行不斷地豐富，使學習資源得到拓展，從而拓展自身的視野，更好地促進學習進展。

[1]駱澤東.高中信息技術教學方法的評析與應用策略[J].才智，2013，(18)：70-71.

[2]吳敏華，劉羽.中學信息技術教育人才培養[J].教育信息化，2004，(07)：42-43.

[3]劉月儀.高中信息技術自主學習模式的應用研究[J].中國校外教育，2014，(02)：110+107.

[4]王旭.高中信息技術教學中元認知能力的培養[J].江蘇第二師范學院學報，2014，30(02)：111-113.

G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）01-0121-02

王尚聰（1999-），男，漢族，河北衡水人，河北省衡水市第二中學高三在校學生。