不系之形，曠達其心

孫靜

【教學設想】

蘇教版選修教材《唐詩宋詞選讀》選取了蘇軾的四首膾炙人口備受推崇的詩詞，匯為一個章節《“新天下耳目”的東坡詞》。筆者發現，這四首詩詞除悼亡詞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》創作于密州任上，其他三首詩詞均創作于貶謫黃州期間。黃州期間是蘇軾創作的一個高峰期，正如葉嘉瑩所言：“在他貶官黃州之后，達到了他自己之詞作的質量的高峰。”貶謫黃州給蘇軾的身心打上了難以磨滅的印記，是蘇軾初步形成曠達人格的關鍵時期。他在逆境中追求從容與曠達，最終達到了“也無風雨也無晴”的隨緣自適。

基于此，筆者以“黃州”為中心詞，將《“新天下耳目”的東坡詞》 的教學重點設定為研讀蘇軾貶謫黃州的心路歷程，把握黃州詞的主導風格。教學環節的設置主要圍繞“是什么，為什么，怎么樣”的三維角度，即黃州詞的主導風格是什么、如何形成這樣的主導風格、如何賞析此類詩文。課堂教學選擇了四首黃州詞（包括初中學段的一首《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》），以貶謫黃州的時間先后為序，層層推進，讓學生在閱讀中感知蘇軾由“不適—求適—適”的心路歷程，感受蘇軾曠達自適、任天而動的人格魅力。

【教學目標】

1.通過本課學習，初步了解蘇軾被貶黃州期間由余悸猶存到隨緣自適的心理歷程。

2.通過鑒賞黃州詞的形象、情感，了解蘇軾黃州詞曠達風格的表現。

3.學習蘇軾困境中曠達的人生態度。

【教學難點】

通過鑒賞黃州詞的形象、情感，了解蘇軾黃州詞曠達風格的表現。……