淺談利用信息技術創設情境，激發興趣

尹超鋒

（漆園鎮城北小學 安徽 亳州 233500）

1 引言

信息技術主要是利用計算機和現代通訊手段實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息和分配信息等的技術，具有高效、準確、存儲量大等諸多優勢。信息技術的廣泛應用，不僅提高了生產力水平，也在改變著人們的生活習慣和思考方式，縮短了人類與世界的距離。信息技術應用到教育領域，先進的信息技術教學設備給教學帶來了極大便利，可以利用文本、圖像、動畫、視頻和音頻等多種呈現手段，進行交互式教學，給學生帶來全新的認知環境和學習方式。信息技術在創設情境和激發學習興趣方面發揮著重要作用，主要體現在以下幾個方面。

2 利用信息技術營造寬松和諧的課堂氛圍，激發學習興趣

良好的學習氛圍是學生學習、激發創造性的前提，師生關系融洽、同學關系和諧，會使人心情舒暢，沒有壓力，帶著放松愉快的心情上課、作業，也會使孩子們解放天性、釋放自我，專心致志地探索和學習，激發學習興趣。借助先進的信息技術手段，營造和諧的學習氛圍，會讓學生在身心放松的環境下主動學習。創設的環境要符合學生的認知結構，利用計算機技術的優勢，喚起學生的知覺、聽覺、記憶、語言和思維活動，啟發學生思考，讓學生在思考中完成認知過程，存儲記憶內化知識。良好的學習氛圍，可以感染學生和老師，促進共同進步。

3 利用信息技術手段創設問題情境，引發學習興趣

興趣是推動學生學習的一種最實際的內部動力，會對學習效果和效率造成直接的影響。培養學生的學習興趣是促進學生主動學習的重要內容之一。對于小學數學來說，有部分學生厭惡數學，對數學提不起興趣，教師首先要找到學生厭惡的原因，從分析原因中找方法，通過設置問題情境，讓學生發現數學在生活中的妙用，糾正學生的學習態度，激發學習興趣。創設問題情境要做到以問題為載體，與實際生活和教學內容密切相關，解決學生實際問題。筆者根據學生出現問題的知識點，利用網絡信息尋找相關視頻和圖片信息線索，讓學生通過觀看視頻和PPT等，利用所學知識解決實際問題。以某個問題作為線索，創設情境，分步驟播放PPT，將問題分解，讓學生連環解決問題，最后給出結論和總結。通過這一系列的操作，會讓學生感受到解決問題的快樂，數學也沒有那么難，數學是解決實際問題最有效的工具，也使學生的思維非常活躍，不在拘泥于課本和固定的教學模式，利用互聯網和信息技術改變了教學方法，也給學生展示了一個更廣闊的學習空間，學生們都樂在其中。

4 創設競爭的情境，讓學生得到進取之樂

改變死板的教學方式，利用信息技術手段培養學生的競爭意識，在競爭中獲取進步和知識。好勝心是每個學生都有的，通過激發學生的好勝心情創造滿足感，來達到提高學生成績的目的。通過分組比賽或者競賽的方式，充分利用網絡資源和信息化教學設備，教師設置好問題情境，然后讓學生自由分組，通過調研、查資料、討論和分析等方式，給出結論，結論以PPT，錄制小視頻或者拍攝圖片等方式展示，演繹學習內容，這樣不僅利于學生展示和比賽評比，更有利于保存，充分發揮信息技術的優勢，將優勝作品保存作為教學資料傳遞給其他學生。在緊張的比賽氛圍中，讓每個學生充分發揮自己的優勢，可以最大限度地調動學生們學習的主動性和積極性。

5 利用信息技術手段創設動手操作的情境，滿足學生參與需要

先進的信息技術教學設備如電子白板，教學一體機等的應用，大大解決了學生動手操作和實際模仿問題，使學生能親身體驗成為現實。在這些先進的教學設備上面，學生就可以實現擺一擺、拼一拼、剪一剪、量一量、數一數、分一分、拉一拉等活動，使他們在自己親自動手中學習數學知識，學習自己喜歡的數學。促進思維的發展，從而大大提高課堂教學效率。學生動手的過程，也是思考的過程，將自己所思所想用實物表現出來，充分利用手、眼、口、腦等，使知識內化，用自己的方式去體驗數學，不僅激發了學習興趣，也獲得了快樂，一舉兩得。先進的信息技術也方便了教師備課，不用準備大量的教具，只要找好網絡資源，給學生實踐的機會，學生就會給老師很多驚喜。

實踐證明，信息技術手段的應用大大鍛煉了學生的觀察、讀寫、思考能力，通過創設有趣的情境，大大提高了學生的學習興趣和主動學習的能力，也讓學生有意識的提高創造能力。可見，時代的發展，信息技術手段的進步，不僅在改變著人們的生活方式，給人們提供更多便捷，也在改變著人們的思維，激發思考和創新。