聚焦精準(zhǔn)，仿寫精彩

李玉姣

目前，學(xué)生的寫作興趣極低，導(dǎo)致這一問題的主要原因在于學(xué)生面對作文題目時(shí)不知從何處下筆，這樣的“困難”長期壓在學(xué)生身上，久而久之，學(xué)生就會覺得寫作是負(fù)擔(dān)，對寫作產(chǎn)生了畏懼和厭惡心理。因此，在作文教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生寫作方法，還要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和熱情，使他們愛上寫作，具備自主寫作的能力。如此，學(xué)生的作文自然能更加吸引人，打動人。下面提出幾點(diǎn)意見，供同仁參考。

一、閱讀文本，積累素材

在開展寫作訓(xùn)練之前，首先應(yīng)該進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生大量閱讀，才能拓展學(xué)生的見識和思維，讓學(xué)生不斷積累寫作素材，摸索出獨(dú)屬于自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，為接下來的寫作訓(xùn)練活動做鋪墊。

例如，指導(dǎo)寫作文題“我親愛的祖國”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，搜集與愛國相關(guān)的經(jīng)典文章、故事、名人事例，進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)寫作技巧，積累寫作素材。然后讓學(xué)生交流，看到文題最先想到的是什么，應(yīng)該怎樣完成寫作任務(wù)。學(xué)生各抒己見，積極表達(dá)自己的想法。然后，教師提供與寫作主題相關(guān)的滿分作文，讓學(xué)生借鑒。看看自己的寫作思路與滿分作文有何異同，應(yīng)該如何改進(jìn)。

通過閱讀滿分作文和與主題相關(guān)的文章，學(xué)生很快就能找到自己與他人想法的差別，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。在這一過程中，學(xué)生能在潛移默化中將自己的想法與閱讀的文章相結(jié)合，形成全新的思路。如果指引得當(dāng)，學(xué)生的這種想法和意識可以長久地保存，在未來的寫作中也會起到推動作用，對積累寫作素材也十分有利。

二、仿寫訓(xùn)練，積累經(jīng)驗(yàn)

仿寫，是在深度閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫作訓(xùn)練。閱讀中遇到的精彩內(nèi)容能夠在學(xué)生的腦海中留下深刻印象，學(xué)生寫作時(shí)很有可能就會用到這些內(nèi)容，或者下意識地仿寫。面對這種情況，教師在開展作文教學(xué)時(shí)，可以有意識地組織仿寫訓(xùn)練。用布置作業(yè)的方式，促使學(xué)生仿寫，加深文章精彩部分在學(xué)生腦海中的印象，使學(xué)生在潛移默化中掌握寫作技巧，提升寫作能力。

例如，學(xué)習(xí)“小草從地里鉆了出來，探了探頭，而后就隨風(fēng)舞動了”等類似句子時(shí)，經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生知道此處運(yùn)用了擬人的修辭手法。教師可以據(jù)此進(jìn)行擬人修辭手法的教學(xué)，先讓學(xué)生理解擬人修辭的概念;再讓學(xué)生朗讀文本，并在腦海中構(gòu)想文本描繪的畫面，以深化對文本的理解;最后，讓學(xué)生仿照文本造句，掌握擬人修辭的運(yùn)用技巧。

學(xué)生寫完要交給教師檢查，這樣做的好處有兩點(diǎn)：一是可以讓學(xué)生通過仿寫更加了解擬人修辭，并將其內(nèi)化吸收，在以后寫作時(shí)可以隨時(shí)運(yùn)用。二是教師在檢查的過程中可以更加及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并制定解決方案，及時(shí)解決問題，幫助學(xué)生更好地積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、獨(dú)立訓(xùn)練，個(gè)性發(fā)展

在寫作教學(xué)過程中，仿寫只是“橋梁”，而最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會寫作。大多數(shù)的小學(xué)生并不明白寫作的真正含義，更不能達(dá)到“我手寫我心”的境界。面對這種情況，教師在教學(xué)初始就要滲透“我手寫我心”的觀念，打破應(yīng)試教育對寫作的禁錮，挖掘?qū)W生的潛能，讓他們?nèi)〉瞄L足的進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，教師可以不設(shè)置具體文題，拿出一個(gè)水果，橘子、蘋果、香蕉皆可，讓學(xué)生觀察，并把觀察結(jié)果以及自己的感受表達(dá)出來。可以先用口語表達(dá)，讓學(xué)生暢所欲言，在交流中完善思路和觀點(diǎn)，然后在理清寫作思路后寫下來。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生的感官被調(diào)動，思維也會活躍起來，“自我意識”會覺醒，寫出來的作文是真實(shí)觀察的結(jié)果，作文會更加真實(shí)，情感也會更豐富。

總而言之，進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)，首先需要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，讓他們積累寫作素材，掌握寫作技巧。其次，再對學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，讓他們抓住文章的精彩部分仿寫，嘗試將精彩的語句和寫作技巧化為己用，真正發(fā)揮閱讀的作用。最后，要讓學(xué)生自由寫作，如此，學(xué)生才能更好地找到寫作方向，體會到寫作的樂趣。運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，學(xué)生對寫作的排斥心理會逐漸減弱，能逐漸愛上寫作。