工作過程教學模式在高職室內設計教學中的應用創新

烏蘭冀承毓 王宏儀

（1.內蒙古建筑職業技術學院 內蒙古呼和浩特 010020 2.內蒙古商貿職業學院 內蒙古自治區呼和浩特 010010）

工作過程教學模式在高職學校教學中具有重要意義。在高職室內設計專業教學中使用這種新穎的工作過程教學模式，不僅可以激發很多學生對學習室內設計專業知識的興趣，還能夠提升高職學校教學質量。基于此本篇文章將對高職室內設計概述與高職室內設計教學的重要意義展開深入討論，以此來創造更多有助于高職室內設計教學的方案，進一步推動高職學校教學朝向穩定的方向發展。

1 關于室內設計概述

室內設計一般是依據建筑物自身使用功能、所處不同環境、標準，通過使用現代化物質技術方法與建筑設計原理來創造更多功能合理、舒適優美進而滿足廣大社會民眾物質與精神生活需要的室內環境。這種空間環境不僅具有使用價值，而且在一定程度上還能夠有效滿足于此相關的功能要求。與此同時，在一定程度上還能夠準確反映建筑風格、環境氣氛等各種不同類型的精神因素。因此，在進行室內設計過程中一定要明確創造能夠有效滿足廣大社會民眾物質與精神生活需要的室內環境作為室內設計的主要內容。社會經濟的持續不斷快速發展，廣大社會民眾對室內設計要求越來越高，越來越多人開始重視室內生產活動的綜合布置與安排。室內設計主要是滿足不同功能需要而準備的工作，通過對當下室內空間進行深入、全面加工來進行各種增值準備工作。之所以會這樣做主要目的是讓各種不同類型的物質材料價值能夠得到最大發揮。室內設計最早是由建筑設計中的不同類型裝飾部分逐漸發展過來的，他是對室內建筑物的一種再創造。通常情況下，室內設計一般可以劃分為公共建筑與居家這兩種不同類別。

2 工作過程教學模式在高職室內設計教學中的重要性

隨著高職教育發展規模持續不斷擴大，教育部與財政部對高職學校發展給予了更多重視與關注。工作過程教學模式將會成為未來高職教學的主要發展趨勢，并且也是高職教育進行深化改革的重要內容。這種教學模式主要側重于高職學校學生工作能力、發現問題、解決問題的綜合能力。站在學生未來就業的角度分析來說，對職業崗位的總體適應性也有很大影響。在使用這種工作過程教學模式之前，一定要嚴格依照教育部門對高職院校的標準去執行。充分結合高職室內設計教學內容，并且依照高職教學專業資格標準內容，對現有課程教學模式進行持續不斷優化與改善，創建以工作過程為主要內容來完成各種不同類型的課程目標。以此來提升高職室內設計整體教學水平，并且還能夠讓廣大學生能夠學習到更多室內設計方面的專業知識，進而滿足高職學習整體發展需求。

3 工作過程教學模式在高職室內設計教學中的應用

3.1 工作過程教學模式的優勢

高職室內設計專業各項發展機制的持續不斷創新，越來越多的創新模式開始層出不窮。其中工作過程教學模式就是一種創新型、高效用的教學模式，這種教學模式的優點主要體現在以下幾個重要方面：①工作過程教學模式能夠優化高職室內設計課程結構，高職室內設計專業課程教學主要以培養更多優秀人才為主要發展目標，在高職室內設計教學過程中實踐創新精神是不可或缺的重要內容。因此，高職室內設計教師一定要深入了解課程基礎理論知識，加強學生動手能力的培養，只有這樣才能夠調動廣大學生學習室內設計知識的積極性與主動性。通過在室內設計中導入正確設計理論在一定程度上還能夠有效提高設計專業水平，以此完善高職室內設計整個課程結構綜合體系。②有助于高職室內設計理論教學和專業實踐能力教學兩者統一，在高職室內設計教學中通過使用案例討論法、施工現場教學法、項目教學法等各種創新型教學方法，只有這樣才能夠保證課程理論和實踐能力進行和諧統一，并且在一定程度上還為更多學生提供更多有利實踐條件，還能夠保證更多優秀人才培養質量，對提升更多學生就業率也會產生很大影響，與此同時在某種意義上也有助于人才培養目標和企業實際崗位需求進行充分融合。

3.2 應用“工作過程教學模式”具備的條件

在高職室內設計教學過程中使用工作過程教學模式，不僅可以激發學生學習室內設計專業知識的興趣，還能夠為教師教學提供很大方便。工作過程教學模式是以圍繞學生為主，以就業為最終導向的教學模式。大多數情況下，都是依據工作過程來作為實訓基地作為重要依托。再以企業實戰案例為主要內容來完成不同階段學習課程內容，在高職室內設計專業教學中使用這種教學模式在某種意義上能夠充分把教學和就業進行充分融合在一起，以此為光大學生就業指明方向，還能夠有助于廣大學生深入了解整個高職室內設計專業就業形勢。在開展高職室內設計教學中使用工作過程教學模式對各種不同功能基礎硬件設施和職場環境要求都比較嚴格，尤其硬件設備是開展高職室內設計專業教學中必不可少的重要基礎設備。例如，比較常見的設備主要有以下幾個重要內容：現代化繪圖儀器、計算機終端設備、高性能單反相機都是不可或缺的重要設備。與此同時，在開展高職院校室內設計專業教學中除了要具備校內實訓演練基地，校外實訓基地也是不可或缺的重要部分。使用工作工程教學模式能夠有效充分使用社會各種優勢資源，以此讓更多學生能夠深入、全面了解企業日常工作流程，使得室內設計專業與企業發展要求充分的結合起來，在一定程度上能夠更好的發揮導師與企業專家自身的作用。

3.3 完善、優化工作過程教學模式

高職室內設計專業教學是一項復雜、綜合性很強的工作。在應用工作過程教學模式時，絕大多數學生都掌握著海量理論知識，并且能夠把室內設計專業知識與實踐進行充分結合起來，只有這樣才能夠有效提升學生對藝術設計的綜合理解能力，以此進一步提升學生在日常工作中解決問題能力。優化工作過程教學模式一般都會從以下幾個方面為主。首先，積極營造職場氣氛，當下高職院校室內設計專業中很多硬件還不夠完善，這些問題在對高職室內設計專業教學將會產生一定阻礙作用。因此，高職院校管理人員應該投入更多時間與精力，加強高職室內設計專業實訓基地的綜合建設，進一步加強與企業之間的密切合作與交流，只有這樣才能夠有效提升學生綜合素質水平。

4 總結

工作過程教學模式對高職室內設計專業教學具有重要意義。在高職室內設計專業教學中使用這種教學方式能夠把現場教學和實踐教學進行充分結合起來，以此來調動更多學生學習室內設計專業知識的積極性，使得教師與學生之間能夠形成一種良性互動，還能夠增強高職室內設計教師自身責任感，充分把學校與社會環境資源價值充分體現出來，以此來實現提升學生自身創新能力，促進高職室內設計專業教學健康、穩定發展。