倡導課前預習，培養初中生數學自主學習能力的研究

蘇劍

【摘要】 在新形勢下，終身學習與學會學習是每個人生存發展的基本需要.在學校，教師只傳授學生最基本的知識，大量的新知識還要靠學生在以后的學習中不斷去探索，根據需要去自學.預習的過程就是自學的過程，就是學生憑借自己已有的綜合能力獨立地發現問題、分析問題、解決問題的過程，就是學生獨立理解、識記知識的過程.它的本質是獨立學習.

【關鍵詞】 課前預習;自主學習;能力

一、培養課前預習習慣的重要性

預習是教學過程的重要環節.作為一位教師應根據學科特點，對學生提出預習要求，幫助學生養成課前預習的習慣.

實踐證明，課前預習不僅培養了學生的自主學習習慣，提高了學生的自學能力，而且培養了學生學習的興趣，大大提高了教學質量.有效地指導學生去預習，使預習的作用得到更好的發揮，讓學生學會學習，真正成為學習的主人.

二、現 狀

“回家把明天要學的內容預習一下.”這句話幾乎成了許多教師的“口頭禪”，但學生知道如何預習嗎？由于要求不明確，對預習的方法指導不到位，對預習的結果不能進行及時的檢測，導致學生預習的積極性和有效性大打折扣，所以也就缺乏了預習的動力.因此，本學期，我們將課堂教學研究的著重點放在了課前預習的研究上.希望通過研究，進一步提高課堂教學的效果.

三、預期效果

從學校實際出發，制訂出盡量不用印刷學案但又能進行有效的預習的學科預……