小學作文教學策略新探

朱桂鳳

作文教學非常重要，能對學生的綜合素質進行綜合訓練。小學語文教師要努力優化作文課堂教學，提高學生寫作的水平。

一、重視閱讀積累，打好知識基礎

新課程標準提出：廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。新課程標準要求學生大量讀書，在閱讀中享受生活，在閱讀中培養情感。小學語文教師可以開展“圖書漂流活動”，讓學生捐出自己的課外讀物，成為班級學生的共同讀物，鼓勵學生之間開展圖書漂流，讓學生能夠讀到更多的圖書。讀是寫的基礎，教師要讓學生大量進行閱讀，關注生活，感受生活，表現生活，產生生命的升騰和生活的激情，產生巨大的寫作動力。教師要培養學生課外閱讀的能力，重視學生語言能力的積累，為學生今后的閱讀和寫作打好知識基礎和能力基礎。

二、學習優秀作品，學會模仿

模仿寫作文可以收獲好的寫作效果，也可以幫助學生確立寫作的信心。古代的文人墨客也有模仿古人的寫作的經歷。小學階段的作文教學中，教師要帶領學生寫人敘事、寫景狀物，并學會優秀的作文的特點。教師要讓學生了解到，寫人物要抓住人物的精神品質來寫，描寫出人物的特征，抓住人物的語言特點，抓住人物的行為特征，學會根據人物的年齡、身份、職業等特點產生不一樣的說話方式等寫法。教師要教會學生模仿寫作文，從整體上提高學生的寫作面貌，優化學生寫作的作品的質量。

三、指導學生說寫結合，激發學生寫作激情

教師要培養學生獨立寫作文的能力，教會學生從說話入手練習寫好作文。因為口語是人類交流的重要工具，人們都需要進行口語的表達。教師就要訓練學生先說，從說的練習轉化到學生寫的練習，從語言到文章，從練習說話到練習寫文章，進而提高學生說的能力，提高學生寫作的能力。例如，教師可以創造學生說話的情境，調動學生說話的興趣，讓學生學會說話，擅長說話，提高說的能力，進而提高學生寫作的能力。比如教師可以讓學生說說母親最讓自己感動的細節，讓學生說得有條理，脈絡清楚，提高學生說的能力，還要教會學生說得有真情，直至如泣如訴，這樣讓學生感動自己，進而感動他人。經過這樣的教學，學生說的能力一定得到增強，學生寫的水平就水到渠成地提高了。

四、認真批改，真情激勵

作文的批改也需要技巧。教師可以創新批語的形式。以前的教師批語往往會挫傷學生的積極性，影響學生的寫作興趣。教師可以采取面批的方式，加強全面地指導，從選材、立意、結構、語言等各個方面給學生細致的指導，對學生作文上的缺點也誠懇地指出，對學生作文上的優點也熱切地贊美。通過幾次作文面批的經歷，學生寫作的積極性得到了增強，長期努力下，學生的作文自然進步很大。教師還要運用激勵性的語言，重視發揮教師的期待效應，全面發揮真情的作用，鼓勵學生提升自己寫作的整體面貌。

五、自由寫作，珍惜成果

每個學期，教師可以在練習一些文體的前提下，開展幾次自命題作文的訓練，讓學生選擇喜歡的內容寫，寫出學生喜歡的作文，積極發揮學生寫作的積極性。教師更要珍惜學生的優秀成果，對待學生有真情實感的作文，要精心批閱，讓學生認真修改，加以科學地方法指導，讓學生展現自己的寫作特長，教師可以把優秀的學生作文打印成文檔發給學生欣賞，也可以張貼在學習園地上給學生欣賞，教師要發揮榜樣的作用，發揮榮譽的力量，讓這些學生引領更多的學生不斷追求進步。

六、作文和生活實踐結合起來

學校應該是積極思考的王國，學生在寫作的時候，思考特別重要。教師要重視發揮學生學習的主人的作用，鍛煉學生的思維，拓展學生寫作的時空。教師要教會學生在思維中獲得靈感，讓學生文思如泉涌。教師要帶領學生、引導學生觀察社會，觀察生活，教會學生參與社會實踐活動，廣泛接觸社會生活，寫出優秀的作文，讓作文更加生動形象，更加有神采。教師要讓學生熱愛生活，并通過作文表現出來。

七、閱讀訓練和作文教學結合起來

教師要培養學生的閱讀理解能力，讓學生廣泛閱讀，不斷接受書香的洗禮，在閱讀中讓學生受到美的感染，為學生的作文打好知識基礎和能力基礎。教師可以在寒假和暑假的時候，布置大量閱讀古今中外名著書籍的作業，讓學生利用假期閱讀，不斷豐富學生的內心體驗，拓展學生的閱讀時空，在長期的閱讀中，增長學生的知識面，激發學生閱讀的欲望，提升學生的審美能力，逐漸豐富學生的積累，搜集寫作的材料，教會學生掌握寫作的技巧。

小學生閱讀理解能力的提升是長期而艱巨的工作，教師和學生要通力合作，全力進行，教師要有耐心和毅力來培養學生。教師可以教會學生學會仿寫，讓學生整體感知優秀作品，學習風骨，錘煉語言。教師要對學生進行范文的指導，避免學生抄襲的現象。教師要指導學生仿寫文章的布局、思路等，仿寫文章的寫作手法等。教師要指導學生經常進行仿寫訓練，教會學生在模仿中掌握寫作的方法，鍛煉學生的思維品質，教會學生寫作。教師要指導學生按照不同的角度選材，表現同一個中心體裁的內容，安排一些寫作手法的訓練，例如，教會學生寫順序、插敘、倒敘等手法。教師讓學生從仿寫到創造，逐漸提高學生的寫作能力。

八、教會學生自我修改的能力

教師要教會學生自己修改文章的能力，培養學生自學的精神。筆者堅持在作文教學中讓學生參與作文自改，讓學生多讀幾遍自己的作文，通讀后看文章是否通順，發現有錯誤或者缺漏的地方，自己修改，全面提升學生的寫作的能力。

總之，小學語文教師要發揮聰明才智，全面運用一些教學策略，提高學生寫作的水平。endprint