網絡環境下小學作文教學策略

劉小云

隨著現代科技的快速發展，我國的網絡化越來越普及，它對于我們的教學也產生了很大的影響，使得教學模式變得更加多樣，教學內容也更加豐富。教師要合理使用網絡，使傳統的教學模式發生轉變，將網絡與小學作文進行結合可以產生一定的積極影響，使得學生的作文成績可以有一定的提高，使得他們對于小學語文寫作的興趣可以激發出來，為他們未來的發展奠定基礎。本篇文章將介紹網絡環境對于小學作文教學的影響以及相應的優化措施。

一、網絡環境對于小學作文教學的影響

網絡環境對于小學作文教學的影響是很大的，有好有壞。網絡的進一步發展為教學提供了很多便利，師生對于一些信息的收集可以更加方便，學生也可以獲取一些相應的作文素材，對于他們自身能力的提高有一定的幫助。以下是對網絡環境對于小學作文教學的影響的相關思考討論。

1.激發學生的學習興趣

學生學習好的一個重要元素就是有學習興趣，學生寫作興趣提升可以使得他們的作文能力進一步提升。在教學的過程中利用網絡這個媒介，讓學生和教師在課堂中展開積極的互動，一方面，學生可以加深對于知識點的理解，而另一方面，教師也可以進一步明確學生的一些知識盲點，這樣可以使教學質量更高。比如在教學環境描寫的時候，教師可以先通過一些名家著作的放映，使得學生對于環境描寫的一些重點和難點進行了解，之后可以通過放一些小視頻，內容是對一些環境的拍攝，讓學生利用課堂時間對視頻中的環境進行描寫，教師對他們進行指導，這也是在鍛煉學生的應變能力。課后可以通過相關習題的布置進一步提升他們的能力，使得傳統的教學模式發生一定的變化，使得學生的學習興趣被激發出來。

2.提供寫作的素材

網絡化的教學模式可以使得教學的資源更加豐富，教師和學生都可以利用網絡這個途徑來尋找一些合適的資源。網絡一般是將學生的視覺、聽覺等多種感覺很好地結合起來，使得他們的大腦受到一定的刺激，從而對于寫作的興趣或者敏感度有一定的提升。比如，在給學生布置某一篇關于寫親情的文章的時候，可以發現學生很多文章寫得都像流水賬一樣，千篇一律，缺乏創新性，這個時候就需要合理使用網絡資源來進一步豐富他們的作文內涵，使得整個作文的質量有一定的提高。素材的不斷積累可以使得學生在寫作的過程中不自覺地使用進去，從最初的套用到后期的自然使用，這也是一種很大的進步。

3.學生用語不規范

因為網絡化的進一步發展，很多網絡用語不斷更新，對于學生的語言使用造成了很多影響，一些網絡中的火星文或者是流行語是不適合出現在作文這種正式的文章之中的，文章的內涵會降低。比如將“同學”寫成“童鞋”等，有些語文教師可能年紀比較大，對于網絡中的一些熱詞不太熟悉，一些網絡用詞加入到作文中去會給他們對于文章的準確理解造成很大的影響，讓老師混淆文章的主旨。同時，這與一些考試的要求也是不符合的，學生過多地將這些文字使用到作文中去，恰恰與要求相違背，如果學生沒有及時將這類習慣進行改正，會對比學生后期的學習產生更加嚴重的影響，故教師一定要在日常學習中糾正學生的一些用詞。

二、網絡環境下小學教學的優化措施

從上面的信息中可以看出網絡環境對于小學作文教學的影響主要有：激發學生的學習興趣、提供寫作的素材以及學生用語不規范等。根據這些信息可以提出一些相應的優化措施，接下來就對這些優化措施進行介紹。

1.教學平臺的搭建

網絡為小學作文教學提供了一個很好的平臺，學校可以利用這個途徑在學校的網站上建立一個作文專欄，學生和學生之間可以相互溝通經驗，教師可以將一些優秀的文章進行發表，學生也可以通過這種平臺來對其他同學的作文色彩進行學習，更加清楚地了解自己的能力。教師和學生可以在下面通過評論的方式來進行交流，對一些學生的問題進行回答，學生在閱覽一些文章的同時，可以提高自己的寫作能力。

2.作文批改質量的提高

學生在作文寫好以后需要經過老師的批改才算是真正完成。教師通過對學生作文的批改，可以對他們的一些寫作方式或者用詞等提出相應的意見，學生可以在看過批改以后的文章后對自己的能力有一定的認識，學生根據教師的建議需要進行修改，再經過教師的批改使得自己的作文進一步完善。除了教師通過這個途徑批改外，還可以利用網絡，這樣后期修改更加方便，也可以與學生進行面對面的溝通，以提高學生的口頭表達能力。

3.教學資源的豐富

以往的教學模式中，教師訓練學生的寫作能力都是通過課文上的訓練或者是試卷上的題目，網絡化教學的發展使得教師可以找一些更加多樣化的題材，這樣對于學生的鍛煉也更加全面。比起一些作文的鍛煉，更加需要讓學生了解作文的結構，這才能從根本上讓學生的作文能力得到提升。即使是在面對一篇很平凡的作文題目時，也要讓學生可以從多種角度進行構思，從而使得文章有不一樣的新意，這在一定程度上推動了學生的思考方式。學生通過網絡化途徑來獲得較多的資源，這是對他們自身能力的不斷積累，他們會慢慢在日常的寫作中運用起來，為他們未來的發展奠定一定的基礎。故教師要適當地引導學生利用網絡來獲取相關的資源，充分利用資源來不斷發展自身的能力，從而促進自身的全面發展，這其實對于學生以及教師而言都是一種發展。

本文主要介紹了網絡環境對于小學作文的影響，緊接著提出了網絡環境下小學教學的優化措施，主要有教學平臺的搭建、作文批改質量的提高以及教學資源的豐富這幾個方面。利用網絡來進行相應的教學是一種新的教學模式，對作文教學有很大的影響，會使課堂的氣氛發生一定的轉變，學生對于寫作的興趣也被激發出來，這對于學生和教師來說都是雙贏的結局，在一定程度上也推動了教育事業的進一步發展。endprint