書香伴隨童年，閱讀浸潤生命

董永芳

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“一日無書，百事荒蕪。”這些名句都說明了讀書的重要性。語文課程標準中明確規定了九年義務教育的課外閱讀總量是400萬字，六年制小學課外閱讀總量不少于150萬字。毋庸贅言，課外閱讀對小學生語文能力、思維能力的形成和發展有著重要的意義，然而在對本班孩子進行問卷調查之后發現，學生課外閱讀的情況卻令人擔憂。喜歡讀書，以讀書為愛好的同學少之又少，有一些學生除了課本以外，什么書都不讀。那么如何打破這個僵局，讓學生愛上讀書，并不斷提高學生課外閱讀的效率呢？我想從我個人對這一問題進行實踐研究的角度來做初步的探討。

一、以課引讀

對于除了課本以外什么書都不讀的學生，一開始就讓他們看課外書籍似乎太困難了些。對于這些同學來說，課本是他們接觸的第一手閱讀資料，也是唯一的閱讀資料，我們就應該在課本上找到使他們愛上閱讀的切入點。于是，我就在課前或是課后介紹他們閱讀一些和課文相關的內容。例如，在學習《蝙蝠和雷達》一課之前，我先找一些介紹蝙蝠和雷達的資料給他們閱讀。又如《水上飛機》是一篇兒童科普文章，學習了單元的重點——兒童科普文章學習的方法之后，我讓學生運用該方法自主學習《新型的紙》、《奇妙的玻璃》。學習了“總——分——總”結構的段落后，我就引導學生運用課堂上學會的方法，自主閱讀同類文章的方法。這樣的讀書活動一般都能進行得十分成功，并使學生從中掌握這種閱讀方法。在學完《普羅米修斯》一課后，我又找來了《阿拉丁神燈》、《太陽神》、《人魚傳說》等神話傳說故事給他們讀。經過一段時間的學習之后，我發現只要我說讓他們讀一些和課文相關的文章，他們的臉上都洋溢著興奮的神情，我知道，孩子們慢慢地對課本以外的知識感興趣了。

二、以趣激讀

興趣是學生學習的直接動因。激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并養成良好的閱讀習慣，不僅是提高閱讀教學效率的需要，也是促進學生可持續發展和終身發展的需要。當孩子們開始對課本以外的知識感興趣的時候，我就開始介紹他們讀一些他們這個年齡段所感興趣的書籍。對于小學生來說，童話當然是最有魅力的了。我先后介紹給他們看了《洋蔥頭歷險記》、《綠野仙蹤》、《蘋果樹上的外婆》、《木偶奇遇記》等眾多著名的童話。孩子們非常喜歡，很多孩子都到了如癡如醉的程度。我發現有的孩子只要把我布置的學習任務完成之后，就迫不及待地拿出書來讀，甚至連課間十分鐘都不放過。我還驚奇地發現，有的孩子在我介紹完書之后的第二天、第三天就跑來告訴我：“老師，我已經把書都看完了，接下來還看什么書？”看到他們那種求知若渴的表情，我感動極了，同時對于自己的工作也有了更大的信心。

同時，我們還應該定期舉行讀書交流會。每個月確定一個主題，例如“綠色環保”讀書交流會，“煮酒論英雄”讀書交流會，“走進科學”讀書交流會，“家鄉頌”讀書交流會，“南腔北調”讀書交流會，“孫悟空和哈利波特，誰的本領大？”——每個主題看似天南地北，各不相關，學生的見解也比較膚淺，但學生在相互交流、相互了解的過程中，表達能力、思維能力、交際能力等水到渠成地得到了良好的發展、提高、升華。

三、以愛促讀

在孩子們如饑似渴地讀書的同時，我也發現班上有少數的學生對讀書還是提不起興趣來。有的學生只是將讀書作為一項任務來完成，老師讓看幾頁就看幾頁，多一頁也不看，而有的學生干脆就不看。我對這些學生做了調查，發現有如下幾個原因：一是經濟條件不允許。對于一些農村家庭的孩子來說，課外閱讀書籍確實是一項不小的開支。另一個原因是沒有讀書的氛圍。農村的很多家長自己都不讀書，對于孩子看課外書也不支持，認為只要把課本上學好就行了，課外書讀不讀無所謂，更別說給孩子營造讀書的氛圍了。

為了解決這兩個困難，我想到了給班級辦一個圖書角。書籍的來源一部分是向學校圖書館借的，另一部分則是發動老師學生進行愛心捐獻。這樣做，一是可以解決一些學生沒書看的問題，二是可以借此開展一些讀書活動，在班級里營造一個好的讀書氛圍。事實證明，這樣做是對的。當圖書角剛辦起來時，孩子們就興奮地跑來問我：“老師，現在可以借書了嗎？”我欣喜地發現，原來那些對于讀書任務敷衍了事的學生，在其他同學的帶動下，在班級里搞的一些讀書活動的刺激下，也漸漸地喜歡上了讀書。有時我還聽到了其他老師的夸獎：“你們班上的紀律可真好，每當學生完成了學習任務之后，他們都拿出自己喜歡的課外書來讀，根本就沒有說話的，真是書香滿班級啊！”

為了彌補學生書源的不足，我還動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。有時也采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料，資料可包括圖書內容提要、作者簡介、時代背景等，這樣就為學生創造了良好的閱讀條件。

一個喜歡閱讀的家庭更容易培養出一個喜歡閱讀的學生，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。讓學生因為閱讀而變得見多識廣，在閱讀中享受語文，在課外閱讀這個廣闊的天地里自由翱翔！endprint