《建筑裝飾制圖》課程教學改革實踐與思考

王睿

（江蘇建筑職業技術學院建筑設計與裝飾學院 221008）

建筑裝飾制圖課程，是建筑裝飾工程技術專業一門重要的專業基礎課，教學的主要任務是：通過制圖理論的學習和有關的實踐活動，培養學生對三維空間的想象力和熟悉建筑裝飾施工規范標準，進而訓練學生閱讀、繪制相關圖紙的能力，并為后續的專業課程打下一個扎實的繪圖基礎。

從多年的教學實踐來看，制圖一直是建筑裝飾設計專業學生的薄弱環節，有些學生一直到畢業設計環節繪制的圖紙仍然錯誤百出，更談不上精確和嚴謹。特別是一些剖面圖、節點詳圖等圖紙的繪制錯誤更多，根本無法達到施工圖深化繪制的要求，讀圖的人也難以理解圖紙所表達的內容。這造成學生畢業后很難直接參與公司的項目，往往需要很長一段時間才能逐步適應。這其中有學生學習態度的問題，當然也有教師授課過程中所產生的一系列問題。

1 建筑裝飾設計制圖課程教學中出現的問題

1.1 教學對象分析

高職類院校所面向的建筑裝飾工程技術專業的學生，前期并沒有美術的基礎，他們的設計思維和藝術表達方面還比較稚嫩，缺乏對空間的感知經驗，對設計制圖的嚴謹性認識不足。因此，教師應在明確教學目標的前提下，激發學生的學習興趣及課程實踐能力。如在基礎理論“投影的形成”這一知識點的講授中，以學生熟悉的生活日用品為繪圖對象，從簡單的杯子到較為復雜的單體家具的繪制，激發學生的繪圖興趣，逐漸培養學生從二維圖紙平面到三維空間互相轉換的能力。

1.2 教材的問題

目前市面上室內設計制圖的教材很多，但一部分是從工程制圖而來，與工程制圖區別不大；還有一部分是參照建筑制圖的標準編寫，教材內容與高職人才培養要求有差異，一般多為論證性、陳述性知識，與裝飾行業實際工作要求分離。真正從建筑裝飾設計出發的教材并不多。甚至有些教材附帶的參考案例圖紙本身繪制并不嚴謹。這些例圖是學生學習建筑裝飾設計制圖的重要參考，例圖的不標準會直接導致學生繪圖的失誤。因此教材的選擇也是建筑裝飾設計制圖教學過程中遇到的難題之一。

2 課程教學改革思路

基于以上出現的問題，在教學過程中不能完全照搬書本或教材，而是應該轉變教學觀念，理順教學思路，調整教學內容，改進教學方法，有針對性地進行教學。

2.1 教學內容的調整

2.1 .1加強制圖原理的基礎訓練

結合實際項目設計的操作過程，在教學中對教學內容和教學方法做了積極的探索，做出了較為科學合理的調整。首先，把原來教學內容中的制圖工具和點線面投影部分做了適當刪減，著重強調組合形體的三面投影規律及畫法。在教學過程中利用多媒體輔助教學，使學生建立三面投影的概念，理解三面投影視圖生成原理，教學效率大幅提高。在此條件下，著重強化根據幾何形體組合的透視圖畫三面投影圖和已知兩個投影圖再補畫第三個投影圖的訓練，通過這項內容的反復訓練，幫助學生建立從立體物象轉換為三面投影視圖、從三面視圖轉換為立體物象的空間轉換思維能力，這對學生的幫助是非常明顯的。

2.1 .2加強設計制圖標準意識的訓練

在教學中增加了臨摹《房屋建筑制圖裝飾裝修制圖標準》中的圖例這一教學內容，要求學生在設計制圖過程中強化對《房屋建筑制圖裝飾裝修制圖標準》的執行，從畫線條開始就必須嚴格按照設計制圖的線型標準進行訓練，清楚地知道標準的線型、標準字體、字號與圖幅的關系；要求學生完整地學習制圖標準，從開始學習設計制圖時就建立起標準意識。現代設計的核心就是建立標準，標準和規范的程度決定了這一職業的價值。

2.2 教學方法的改進

建筑裝飾制圖的教學方法不能只局限于課堂講授知識點的方式，可以通過實際、規范的整套案例圖紙展示，給學生更直觀的認識。通過對整套圖紙進行詳細講解，將各個知識點穿插于圖紙講解中，這樣的授課方式比起枯燥的講授知識點，學生更容易接受。課程作業是檢驗學生學習成果的最好方式。課程作業內容可以以實際案例進行，讓學生通過測量指定的場所，繪制整套圖紙。例如，可以讓學生測量本班教室，繪制教室的平面圖、頂面圖、立面圖以及各種詳圖。要求繪圖精確、嚴謹，大到黑板小到桌椅都要在圖紙中明確表現。這樣通過小型空間的測量，一方面，檢驗了建筑測量的知識點，另一方面，通過測量的數據按制圖規范繪圖，還可以培養學生耐心細致、嚴謹規范的工作作風。同時，教師可以在測量和繪制過程中給予現場指導。最后，集中講評作業，提出學生在繪圖過程中容易出現的問題，加深學生對課程內容的認知和理解。

2.3 立體化教材的建設

根據建筑裝飾專業的特點，結合信息化教學的要求，編寫出符合高職生現狀的立體化教材。所謂立體化，是在教材理論知識點的旁邊，通過掃描二維碼的方法，可以直接觀看和此知識點有關的微課、動畫及相關的輔導資料，在很大程度上提高了學生課后自主學習的主觀能動性。

3 教師自身專業能力的提高

建筑裝飾設計是一門實踐性很強的學科，學生畢業后能否很快地與實際工作接軌是檢驗教學的最好標準。對建筑裝飾制圖這門課程來說，不能一味地依賴現有的教材，授課教師應對室內設計行業的制圖規范有相當的了解，才能上好這門課程。這就需要授課教師深入大型的設計公司，學習建筑裝飾施工圖深化部分的相關內容。而公司的實際項目圖紙更為精確和嚴謹，可以作為課程的案例講解，在學生的學習過程中起到很好的參考作用。

4 結語

建筑裝飾制圖是建筑裝飾工程技術專業各門課程的基礎，也是設計師設計思維的具體表現和實施。作為高職院校建筑裝飾設計制圖的教師，應對本課程的教學方法不斷的進行探討、創新，使培養出的學生能夠迅速的適應工作崗位的要求，符合高職院校以培養技能型人才的教學理念。

課題來源：ES2014-28PDCA理論指導下的項目化課程建設改革研究——以《建筑制圖與識圖》為例。