著力“三化”，整體推動德育內涵式發展

近年來，襄陽市教育局堅持落實立德樹人根本任務，堅持以新發展理念引領高質量發展，堅持育人為本，德育為先，在德育系統化、課程化、特色化上下功夫、做文章，推動全市中小學德育工作取得新成效。

構建系統化模式，筑牢德育基礎

襄陽市教育局從理念、目標、實踐三個宏觀層面著眼，系統構建了“五四三”德育模式，推動中小學德育工作有序可遵、有章可循。

用“五個一切”統領德育理念。多年實踐，襄陽市逐漸提煉形成了“五個一切”德育理念，即：一切為了學生、一切從實際出發、一切都能更好、一切皆有可能、一切的一切在人。其核心是：堅持育人為本;堅持學生的全面發展和健康成長是一切教育教學活動的出發點和落腳點;堅持善于發現每一名學生的“閃光點”，并轉化為德育工作的“著力點”，從而引導學生發現“最美的自己”，成就“最好的自己”。

為促進“五個一切”理念在德育工作中的貫徹實施，襄陽市連續七年開展“學生最喜愛的教師”評選活動，逐步構建學生評價教師機制，讓學生真正成為學校的中心。連續10年開展“市級優秀學生評選”，每年評選表彰優秀學生600人。在全市范圍內開展文明校園創建，全力打造“一校一品、一校一特”校園文化品牌。積極開展傳統文化進校園活動，先后有4所學校被授予“全國優秀傳統文化教育基地”，3所學校成功創建國家級“中華優秀傳統文化藝術傳承學校”，6所學校獲評“全國未成年人思想道德建設先進單位”。每年定期召開一次全市中小學德育工作會議，評選全市中小學德育工作先進個人100名、先進集體50個、優秀德育案例50個。

用“四個人人”細化德育目標。為防止德育目標抽象化，全市教育系統開展了人人爭當美德少年、人人都是文明使者、人人成為生態公民、人人書寫偉大夢想“四個人人”教育實踐活動。一是“萬名美德少年”評選活動。堅持群眾性和普遍激勵的原則，分層分類開展，學生唱主角，人人有機會。目前計劃到2020年累計評選10000名市級美德少年，圓滿完成“萬名美德少年”培養工程總目標。二是文明養成教育。依據《中小學生守則（2015年修訂）》和“襄陽文明20條”提倡的29條主要內容（以下簡稱“29條”），以文明養成為重點，動員和組織全體師生廣泛開展“人人都是文明使者”教育實踐活動。師生文明素質普遍提升，初步形成了陽光健康、文明和諧的校園內外人文環境。三是生態文明教育。以“美麗襄陽，我是行動者”為主題，開展“人人成為生態公民”教育實踐活動。要求做到“四個一”，即：教師上好一節生態文明教育課、學生學會一門生態文明小技能、學校落實一項生態文明硬措施、家校共建一個生態文明社團。“綠水青山就是金山銀山”的發展理念深入人心，全市教育系統人人、事事、時時、處處崇尚生態文明的良好氛圍初步形成。四是理想信念教育。以“人人書寫偉大夢想”教育實踐活動為抓手，指導各地各校通過開展“少年強、中國夢”主題征文，“少年中國說”主題演講比賽，“夢想大講壇”等活動引導廣大中小學生樹立夢想，在不斷的“尋夢、筑夢、追夢、圓夢”過程中，成就自我。同時，開展各種形式的職業生涯規劃和職業體驗活動。

用“三篇文章”匯聚德育合力。在學校、家庭和社會結合上做文章，基本形成以學校教育為主體、以家庭教育為基礎、以社會教育為依托的德育教育格局。一是借勢宣傳動員，形成輿論合力。借創文之勢，在校園及周邊全面加大社會主義核心價值觀、中國夢、志愿者服務精神的宣傳力度。借各主流媒體號召全社會關心、關注未成年人思想道德建設，營造良好輿論氛圍。二是辦好家長學校，形成家校合力。全市702所中小學成立家長學校，通過組織家長會、建立家長微信群、開展家長開放日活動等，向家長傳授家教經驗，引導家長對未成年人進行思想道德教育，使家庭教育與學校教育同頻共振、相互促進。三是積極協調各方，形成協同合力。每年聯合宣傳、科技、婦聯、民政、團委、關工委等近20家部門開展童心向黨、向國旗敬禮、誠信征文等德育活動24項。同時，借助外部資源為德育工作助力，以研學旅行試點工作為抓手，統籌利用博物館、革命遺址、歷史遺跡、青少年活動中心、知名企業生產基地等育人資源，開發德育課程，強化德育效果，惠及學生達20萬余人。

落實課程化標準，增強德育實效

在襄陽市的學校里，如今基本構建形成了以國家課程、地方課程和校本課程為主體的德育課程體系，做到“三個堅持”，將德育內容細化并融入教育教學全過程，實現德育無處不在、無時不有。

堅持德育課堂主陣地。嚴格按照課程方案，義務教育學校開設《道德與法治》，普通高中開設《思想政治》。嚴格落實省級地方課程《生命安全教育》《心理健康教育》《起點閱讀》《朝讀經典》等。從2018年秋季學期起，小學1-2年級增設綜合實踐活動課，并與學生綜合素質評價緊密結合。建立了德育課程教學評估和檢查制度，德育課程教學質量有效提高。

堅持德育課時嚴保障。目前，襄陽市義務教育德育課時比列占8%，高中階段德育課時占8個必修學分。學校嚴禁以任何理由減少德育課時，不得以任何理由將德育課時用于其他學科教學和挪作他用。將課程開設情況納入學期開學檢查和常規督查必檢內容，納入學校年度考核指標體系，為“一票否決”項。

堅持德育素材廣覆蓋。一是實現《起點閱讀》《朝讀經典》課程“三納入”。納入課程計劃，納入教育質量綜合評價范圍，納入學生學業水平考試體系。《朝讀經典》（1-6年級）朗讀范本在襄陽市委市政府唯一媒體信息平臺——云上襄陽APP中增設專版，全省“雙讀”優質課不斷涌現。二是全力打造地方精品課程。精心編寫了襄陽地方德育教材《襄陽好風日》，通過深度挖掘襄陽本土自然人文資源中的德育元素，激發中小學生對家鄉的熱愛，培養學生的民族精神和時代精神。該教材向全市義務教育階段學生免費發放，并納入德育課程體系和中考命題范圍。

三是鼓勵開發校本德育課程。各校根據本校實際和資源稟賦，結合學校實際，積極開發校本課程。楹聯文化讓荊州街小學大放異彩，學校先后被評為“全國楹聯規范化教學60強學校”、“全國楹聯教育先進單位”，被教育部授予“中華優秀傳統文化教學研究基地”，被中央文明委授予“全國未成年人思想道德教育先進單位”。

開展特色化育人，彰顯德育魅力

襄陽市的德育工作，還充分挖掘、利用“本土基因”，把襄陽特色、縣域特色和學校特色融入其中。

一是突出襄陽特色。2018年初，我們以“中國夢——少年行”為主題，啟動襄陽市中小學首屆隆中藝術節活動，設置孟浩然經典誦讀大賽、光未然合唱大賽、米芾書畫大賽三大板塊。活動堅持學校全覆蓋、學生全參與的原則，做到校校組織、班班開展，學生參與率達90%以上。

二是突出縣域特色。積極引導各縣（市、區）以本土歷史文化資源為依托，挖掘自身優勢，積極開展區域德育教育特色創建。比如，老河口市深入實施德育“1135”工程;保康大力推行生本德育;樊城狠抓養成教育;南漳縣堅持以文育德，開創山區學校德育教育新局面;谷城縣全域創建書香校園，以傳統文化為藍本，夯實學校文化底蘊。

三是突出學校特色。多年來，襄陽市以“五園”創建（書香校園、科技校園、藝術校園、平安校園、快樂校園）為抓手，在全市中小學校實施“百花園”工程，讓一所學校實現“樹有型、花有景、園有意、地有情、墻有音、壁有聲”，賦予學校個性鮮明的文化內涵和德育特色。目前，全市50多所中小學被命名為“五園”創建示范學校。

新時代需要新作為！襄陽市教育局將始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹全國教育大會“9個堅持”“6個下功夫”要求，深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展。

責任編輯/鄢志勇