網絡資源及技術在高中美術教學中的應用分析

李曉鵬

摘 要：網絡資源及技術下的高中美術教學完全打破了過去傳統的課堂教學模式。如何及時更新藝術教育觀念，調整教學方式，鉆研教材，開發與利用網絡資源及技術課程資源，提高高中美術教學水平，本文結合教學實踐，對網絡資源及技術在高中美術教學中的應用分析進行了交流探討。

關鍵詞：網絡資源；美術教學

引言

由于網絡的即時性、共享性、遠程性能打破傳統的課堂教學模式。網絡信息資源數量龐大，更新換代比較快，便于學生更好地了解與查閱學習資料。基于此，教師需要在實際授課過程中，充分依據課程教學內容，引導學生自主利用網絡技術查找相關學習素材，將學習知識與網絡進行有效整合，這樣不僅可以有效彌補課堂教學資源不足的問題，豐富課堂教學形式，而且還可以進一步擴展學生的學習視野，激發學生的學習興趣。進而從根本上提升課堂教學的質量與效率。

一、在美術教育中使用網絡資源和技術能達到到的效果

一是有利于教師教學能力和素質的提高。

美術教師在課堂教學中，不僅是美術技法的傳播者，而且是開發學生潛在創造力的引導者。利用電腦軟件做一個“課件”，放幾幅幻燈片，再加幾段音樂，進行固定的講解和演示，這樣的教學活動在自然學科課程中就算是多媒體電教化教學了。在美術課上應用則只是“書本或教案搬家”，體現的還是老師的教學中心觀念，而學生自主性卻未發揮。教師應轉變觀念，針對不同課型，隨時利用最新的網絡資源，從海量的素材庫中批判地獲取信息，有效地吸收、存儲，再利用網絡構建美術信息平臺，推薦性地向學生介紹相關資源，使學生在自我學習中拓寬視野，激發興趣，優化學習過程。美術教師必須有駕馭信息、創造性地使用信息的能力，克服網絡給學生帶來的負面影響，積極主動引導學生用“美”的眼光去選擇知識和有用的信息，達到學習的目的。

二是有利于提高學生的學習積極性。

網絡世界里豐富的文字資料、圖片等信息，極大地豐富了學生的學習內容，拓寬了視野，激發了學生的興趣，優化了學習過程。如，在教學高中美術“巨人輩出――文藝復興”這一課時，教師可以引導學生利用網絡查閱了解意大利“三杰”、尼德蘭畫家揚？凡？埃克、德國畫家阿爾布萊希特？丟勒的藝術風格，認識和了解本課所列舉外國美術作品的畫種、題材、作品內涵、造型技法、藝術風格等方面的特點，體驗并評述外國美術作品的基本形式美感，使學生受到更多的藝術熏陶，進而充分調動學習積極性。

三是有助于優化學習過程，增強教學效果。

新的課程標準賦予了新教材許多體驗性學習的方式，我們在美術課堂中可嘗試引導學生通過互聯網資源，增強學生的感知能力、形象思維能力，開展更多體驗性、探究性學習，力求培養學生創新精神乃至超越繪畫本身之外的能力。新世紀，是知識創新的時代，信息時代中的“網絡”與人們的關系日益密切，也為教育教學提供了一個良好的操作平臺。美術教師更要緊跟時代，利用網絡這個載體進行高效的教學改革、教學研究。“課本案例”僅僅是例子，我們要因地制宜地嘗試創新教學模式，以自己的激情、智慧描繪新課程絢麗多彩的教學風景。

二、網絡資源及技術在高中美術教學中的具體運用方法

一是準確定位網絡資源。在課堂教學中，教師需要事先對網絡美術資源進行逐一篩選，然后再將此應用至課堂教學中。可針對學生的身心成長規律及學習需求，向學生推薦一些具備時效性的網絡美術資源。在實際利用網絡技術開展課堂教學時，教師可以充分利用校園內部區域網自主構建校園內美術網站，邀請學生參與設計。在實際構建美術網站過程中，教師需要及時提高自我對網絡資源創造性與創新性的重視，為學生的美術學習提供一個優質的平臺與機會，進而使網絡資源可以更好地服務于高中美術教學。

二是充分發揮網絡技術教學優勢。教師要資助構建高中美術網絡教學交流平臺，借助此交流平臺，學生可以與教師進行實時在線交流，并查閱相關學習資料及視頻資源等。與此同時，在實際開展美術課堂教學過程中，教師還可以利用網絡技術為學生提供相關美術課程的教育視頻，也可以要求學生自主利用網絡下載相關學習資料，豐富美術課堂教學形式。在實際利用網絡資源過程中，因為網絡資源自身具備動態性與交互性優勢，可以促使高中美術課程變得更加有魅力，貼近學生的現實生活。

三、自主構建網絡教育平臺

利用網絡資源及技術，可以有效構建先進性的網絡教育平臺，為高中美術課程教學工作帶來諸多便利條件。利用網絡信息平臺，教師可以充分依據學生的課堂學習表現，精心設計教學課程，也可以對學生的學習表現用數據進行評價。此類數據可以幫助教師更好地開展教育活動，進而不斷提升課堂教學質量。需要注意的是，在實際利用過程中要合理把握使用尺度。在教學美術“宮殿建筑”這一內容時，教師則可以利用平臺將中國結構建筑體系進行簡單介紹，引導學生依據教材對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等進行分析，以此幫助學生更好地了解中國古代建筑的主要特色。

三、結語

堅持網絡資源進課堂，從根本上說是為了課教學活動服務的，是為了增強教學的吸引力和感染力。要使網絡資源在課教學活動中發揮出最大的效力，就要使其與教師、學生和教材形成統一協調的整體，相互配合、共同作用。

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