淺析母語環境下英語的學習方法

許鑫

摘要：在母語的學習環境下，如何提高英語的學習水平是當前二語習得研究的一個主要方向。本文主要從母語對英語學習的影響出發，來探討在母語的學習環境下，英語的學習方法。

關鍵詞：母語環境 英語 學習方法

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）01-0111-03

英語的學習需要在科學方法的指導下進行，由于在當前的母語環境中，英語的學習會受到一定的影響。例如，語言的發音，漢語與英語在語法及文化層面的不同等等，都會對英語的學習產生一定的影響。因此，如何在母語的環境下進行英語的學習是當前整個英語教學研究領域所關注的一個主要方面。因此，本文立足于母語對英語學習的影響來探討今后在學習方法層面的改進策略，對于促進英語教學理論研究的完善具有一定的借鑒意義。

一、母語環境對英語學習的影響

眾所周知，學習主要是由三個部分組成的，學習者，教育者以及教學環境。在這三個要素中，教學環境對于英語的學習產生著重要的影響。母語一般是自幼即開始接觸、并持續運用到青少年期或之后；并且，一個人所受的家庭或正式教育中，尤其是早期，有相當部分內容是通過母語傳授的。從宏觀上來看，母語環境對英語學習產生著兩個方面的影響。

一方面，母語環境對英語學習所產生的負面影響。所謂的負面影響主要是指不利于英語學習的環境因素。例如，在進行英語學習的過程當中，由于漢語的拼音與英語的字母拼寫之間存在著很大的相似性。有的初學者會在英語單詞上標注漢語拼音來輔助英語單詞的記憶與學習。這種方法雖然在一定程度上有助于英語學習，尤其是在單詞的記憶上。但是，由于拼音與英語的發音存在著一定的差異，如果不予以科學的、及時的糾正與引導，很容易產生錯誤的發音方法與習慣。因此，從這個角度來看，母語的環境對英語的學習會產生一定的負面影響。在這種語言的學習背景下，如何正確、科學地來進行母語環境的認知，在整個的語言學習過程中有重要的意義。

另一方面，母語的環境也會在一定層面上有助于英語的學習。雖然，英語與漢語在語法及文化體系方面都存在著一定的差異性，但是，從本質上來看，英語與漢語還是存在著一定的相通之處的。例如，一些句子的語法結構中以及一些委婉語言的使用，都會從基本的特點出發來發揮共同性。作為語言體系的重要組成部分，英語與漢語所具有的共性層面的功能表達是有很大的相通之處的。因此，立足于母語環境所具有的負面影響，在整個的英語學習道路上發揮著重要的作用。

總之，在母語的環境下，英語的學習既有有利的一面，也有不利的一面。如何更大限度地發揮母語環境下的積極因素與影響，把母語環境中所產生的負面影響降低到一個最低的閾值，是在母語環境下進行英語學習所要關注的一個主要問題。

二、母語環境下英語學習的方法分析

在上文中，主要從理論層面對英語學習中母語環境所具有的兩個方向的影響進行了分析。在這一節中，主要嘗試從以下幾個方面來具體地探討在今后的英語學習的過程當中，如何在母語的環境下來科學選擇英語學習方法。具體如下：

（一）創設英語環境

在母語的學習環境中，由于母語的負向遷移的影響，對整個的英語學習效果與水平的提升是極為不利的。因此，為了更好地扭轉和改變這種被動的局面，可以充分地發揮出現有的資源層面的優勢與條件，為英語的學習營造一個模擬的英語學習環境。例如，可以通過借助網絡平臺的方式來進行英語的學習。其中比較常用的方法是在網絡中進行英語的強化練習。這一點可以向偉大的思想家馬克思學習，他在進行俄語學習的過程當中就為自己營造了一個相對比較封閉的環境。在這個環境中，他的所思與所想以及語言的表達等方面都主動用俄語表達。通過這種方式馬克思在短短的三個月內就可以熟練地運用俄語交流與表達。所以，從馬克思學習俄語的經驗中可以看出，在母語的環境中進行英語的學習，有必要人為地創設一個良好的，帶有一定的封閉性的英語學習環境。通過這種方式可以在一定的時間內進行英語的強化訓練，最終達到良好的英語學習效果。

所以，在今后的英語學習的過程當中，要進一步厘清環境發展能力。樹立明確的英語學習發展目標，不斷進行相應調整與優化。從整個的英語學習過程來看，只有如此，英語學習環境所具有的基礎性作用才會得到更大層面的彰顯。

（二）科學對待母語的環境

在上文中主要通過人為的方法來進行英語的真實環境的模擬與創設。但是由于受到一定的客觀環境與條件資源的影響與限制，其在具體的實施過程當中存在著一定的難度。因此另一個比較可取的方法是善于利用母語這個客觀的語言學習環境。在具體的實施過程中，可以通過以下幾個方面來開展。

第一個方面，做好英語與漢語之間的差異化對比。英語與漢語之間存在著比較大的差異。例如，在英語的顏色文化中，好多顏色所具有的情感色彩與表達的內涵之間是存在著一定的差異的。因此要善于從這種差異出發來進行英語的學習。通過這種差異性的學習可以更好地為英語的學習者提供必要的支撐與支持。在具體的實施過程當中，明確英語、漢語在內在的語言結構等諸多方面的差異，梳理今后的英語學習與改進方向將會對整個的母語環境下的英語學習產生重要的影響。這種影響屬于一種積極的、正面的影響。

第二個方面，在語言的差異中尋找最大的公約數。任何一種語言在其自身的傳承與發展的過程當中，都會帶有自身的一些主觀性的色彩與差異。在母語的語言學習環境中，這種差異表現得更加明顯和突出。因此，在母語的環境中積極地展開英語的學習需要從兩種不同的語言環境出發來進行相應的改進與提高，其中一個主要的學習方向是尋找最大公約數。所謂的尋找最大的公約數就是在具體的實踐過程當中，要盡量去找到英語與漢語之間的相通之處。從宏觀的角度來看，英語與漢語雖然存在著一定的不同，但是，作為人類語言文化體系的重要組成部分，兩者在語法層面上還是存在著比較大的相似之處的。例如，漢語的句子詞性的使用與表達與英語的語法結構的相關使用細則是存在著相似之處的。endprint

除了在語法層面來積極地尋找英語與漢語之間相似之處，在英語與漢語的語篇表達以及英語語言互換的過程當中，也可以積極地進行在母語的學習環境中英語的學習與改進。總之，為了更好地體現出在母語的環境下英語學習應具有的價值與效果，還應該不斷地在態度層面進行相應的優化。只有這樣，今后的英語學習才會在現有的母語環境中獲得更大水平的提高。

（三）實施自主學習的方法

在整個的英語學習的過程當中，無論是母語環境所具有的正向的影響，還是母語環境下所具有的負向影響，在進行積極的環境營造的過程當中，都應該不斷地從自主學習的角度相應改進與提高學習方法。所謂的自主學習方法主要是指學習者自身通過充分發揮主觀能動性，在教師的科學引導下對現有的學習資源進行統籌與整合，通過這種方式來不斷助力整個的學習效果與水平的提升。以母語環境下的英語學習為例，在自主學習方法的指導下，學生可以在學習時間的安排上、學習方法的選擇上以及學習進度等方面進行必要的改進與提高。通過這種指導，學生現有的學習效能以及學習狀態都會得到一個很大的提升。以筆者自身的英語學習經歷為例，在自主學習方法的引導下，我把新概念英語作為自主英語學習的主要教材。為了提高學習的效率，我會嚴格地遵照學習的時間表開展學習。早上進行新概念英語單詞及課文的誦讀，晚上睡覺前，則會練習新概念英語的聽力。通過這種反復練習，在學習完兩本新概念的基礎教材之后，我的英語學習成績和對英語的駕馭水平都取得了顯著性的提高。

另外，工作單位與學校在環境層面有著很大的差異，其對相關專業學習者的職場能力也提出了比較高的標準與要求。職場能力是一個很大范疇，其主要涵蓋個體的抗壓能力、自我表達能力、人際交往能力以及團隊協作能力等等。除了業務能力與職場能力，在社會知識更新不斷提速的今天，對個體的學習力以及創新力等方面的要求也在不斷提高。無論是英語學習還是其他層面的學習，其原本的知識儲備很難滿足具體的崗位發展需要，因此，需要立足于崗位的工作需要不斷充電，從而實現自身技能與素養的綜合提升。從這一點來看也對今后的英語學習提出了更高的要求。一個優秀的英語學習者不僅要在英語語言素養層面得到相應水平的提高，還應該在綜合的素養與水平上進行相應的提高，從而更好地滿足今后的職業發展與終身學習的需要。

（四）明確在母語環境下英語學習的目標

在任何環境下，學習目標永遠扮演著方向層面的指導作用。英語的學習并不是一蹴而就的。任何一個優秀的英語學習者都在一定層面上具有自己的英語學習目標。目標可以大，也可以小，但目標一定要有。在目標的引導下，學習英語過程當中所遇到的諸多的困難都會被克服。如果缺乏目標，或者缺乏明確的長遠的英語學習目標，稍微的在英語學習的過程當中碰到一點困難和挫折便會畏縮不前，最終影響到自己的英語學習計劃。所以，在正式開始英語學習之前，有必要對自己的英語學習目標進行一個簡單但是細致的規劃。例如，自己用多長的時間要達到英語的四級水平，自己每天要拿出多少的有效學習時間來進行英語的學習。在目標制定完之后還要通過計劃書來督促自己科學地執行。

在進行英語學習目標的制定過程當中，根據“最近發展區” 的基本原理，學習目標的制定不要太大，也不要太小。如果太大的話，由于任務比較艱巨而影響到英語學習的信心。如果英語學習目標太小的話，則對英語學習者缺乏吸引力。所以，在母語的環境下，科學的、適度的英語學習目標的制定，所發揮的引導與促進作用是極為突出。

需要指出的是，在整個的英語教學目標的制定與實施的過程當中，還應該積極地從英語的應用性的角度出發來不斷提升英語的綜合應用素養水平。英語的綜合應用素養水平是語言學習者對所學習專業的理論與實踐能力的綜合體現。以英語為例，學習者所具有的業務能力主要是在語言領域中所涉及的語言問題分析、語言問題解決等諸多方面的能力。因為，從本質上來看，英語學習的最終目的是應用。只有不斷從語言應用的角度來進行英語學習目標的制定，在今后的英語學習過程當中才會獲得更大層面的支持與助力。例如，對于英語學習者來說，一開始學習英語的時候心中就帶著為了達到在生活中熟練應用英語的目的學習，這樣就會使學習目標更明確，學習過程更高效，學習效果更顯著。

總之，在母語環境下進行英語的學習需要借助科學的方法。在上文中主要探討了如何科學地營造良好的英語學習環境，如何積極有效地開展英語自主學習，如何制定科學的英語學習目標。這些雖然不是具體英語學習方法，但是，其對于英語學習所具有的引導與促進作用卻是不可低估的。

三、結語

在母語環境中進行英語的學習面臨諸多層面的挑戰。在這種環境下如何展開積極有效的英語學習，是當前整個英語教學研究領域所關注的一個主要方面。在母語環境背景下，英語學習需要在深度與廣度層面都有很大的發展。如何從這些能力要求出發，進行系統的改進，從而幫助英語學習者更好地適應學習能力要求，是英語教學研究領域需要不斷思考的主要問題。本文嘗試從母語環境對英語學習所產生的影響出發，探討了在母語環境下英語學習方法的改進策略。希望本文的研究能夠有助于今后在母語環境下英語學習方法相關研究理論的不斷深入與完善。

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