論提高特殊教育社會影響力的重要性

張敏

摘 要：在我國對普通教育不斷投入的同時，國家對特殊教育的發展也十分重視。盡管，我國特殊教育的起步較晚，但以隨班就讀和輔讀班為主體的適應我國國情的特殊教育形式，使越來越多的特殊兒童回歸主流。特殊兒童可以接受普通兒童所接受的教育，特殊兒童也可以和普通兒童在一起上課學習，這樣不僅可以改變普通人群對特殊人群的偏見，同時又可以促進他們之間的交流。特殊兒童一直以來都是國家重點關注的對象，因此國家應不斷出臺新政策關注特殊人群，從第一步的教育開始，從兒童抓起，讓更多的特殊兒童接受良好的教育。另一方面，又要加強對普通人群的教育，減少對特殊兒童的偏見，更好地促使關注特殊兒童教育方案的實施。

關鍵詞：特殊教育；國家關注；發展現狀；社會影響力

在信息化的背景下，我國各方面的發展都發生了很大的改變，經濟是一個國家硬實力的體現，但教育是一個國家軟實力的體現，同時也是一個國家提升教育水平的綜合體現。因此，提高教育發展是促進國家發展的重要因素，尤其要提高特殊教育的發展，使特殊教育的發展與普通教育并駕齊驅。近幾年來，我國在發展特殊教育方面取得了顯著的成效，但隨之發展也存在一些問題，因此加強特殊教育，改變特殊教育面臨的問題是每一個教育工作者值得思考的問題。本文結合自己多年的實踐工作經驗，關于提高特殊教育這一主題提出了它在發展中所存在的問題，同時也肯定了它對社會影響的積極意義。

一、我國特殊教育的發展現狀

（一）特殊教育理念缺乏，受傳統觀念束縛

由于現階段父母現有的文化水平普遍不高，對特殊教育觀念認識不足，因此我國的特殊教育的發展受到了一定的束縛。社會大多人群普遍認為特殊兒童不需要接受教育，即使接受了教育，在將來也很難找到合適的工作。另一方面，大多數特殊兒童的父母擔心自己的孩子在學校不能接受與普通學生同等的教育或者被其他學生歧視。因此，特殊教育的發展被大多數人忽視。

（二）政府投入不足，師資力量有限

特殊教育是隨著時代的發展新興的教育模式，政府對特殊教育的投入并不足，同時有特殊教育兒童的家庭條件并不是很好，父母有限的資金都用來幫助孩子治療，沒有能力再供養孩子讀書。另一方面，師資力量的缺乏也是導致特殊教育發展速度緩慢的重要因素。

二、發展特殊教育的意義

（一）特殊教育使社會文明程度不斷提高

特殊教育發現程度的高低也是體現一個國家文化文明水平的重要因素。在古代，隨著生產力的不斷進步，普通教育也隨之產生，但受當時的文化程度和人們落后觀念的影響，特殊教育完全被忽視。到了現代，由于各方面的發展，人們的文化觀念逐漸改變，特殊教育與普通教育并駕齊驅，這也促進了我國社會文明程度的不斷提高，成為與世界各國綜合實力比拼的重要支柱。

（二）有助于減輕家庭和社會的沉重負擔

據調查，我國特殊人口約占總人口的百分之六，也就是在每十六個中就有一個殘疾人。如果家庭里有一個殘疾人，這個家庭的收入必須要有保障，如果沒有保障，更無法承擔起特殊兒童的上學費用。另一方面，特殊兒童接受國家教育，可以從很多方面的盡可能的幫助他們發展，將來特殊兒童也會找到適合自己的工作，為家庭甚至為社會做貢獻。因此，國家加強對特殊教育的投入促進可以減輕家庭和社會的沉重負擔，同時又可以促進我國文明程度的不斷提升。

（三）有利于促進特殊兒童的身心健康發展

由于特殊教育與普通教育發展存在差異性，教授特殊兒童的教育工作者必須加強對特殊兒童的關注。教師對特殊兒童的學習生活方面進行關注時，也更應該關注特殊兒童的身心健康發展，如果沒有良好的心態去面對課堂，就談不上學習。作為特殊兒童的教育工作者，要時刻關注特殊兒童在生活方面的問題，首先要避免普通學生對他們的歧視，又要在生活起居方面照顧他們，在心理問題上呵護關愛他們。對待特殊兒童的學習方面要因材施教、因人而異，真正為特殊兒童提供優質教育服務，在不斷地教育中促進特殊兒童的身心健康發展，讓他們與普通人群一樣接受社會的考驗與挑戰，并發揮特殊兒童堅韌不拔的優勢特征。

（四）有利于提高社會教育的整體水平

教育的發展不僅要注重普通教育的發展同時又要兼顧特殊教育的提高，國家整體文化程度的提高不只是單獨發展普通教育所能夠全部體現的，任何事物都有兩個方面，任何一個教育方案的實施都有利與弊，但凡事都要兼顧兩方面，只要利大于弊，就應盡所能遏制弊端，發揮優勢。教育的發展正適合該理論，特殊教育與普通教育應同時發展，不應該更注重哪一個教育的發展，同時特殊教育的發展的優勢完全大于劣勢，并且適合國家發現的需要。因此，發展特殊教育是一舉兩得的正確的教育舉措，不僅能夠提高社會教育的整體水平，又可以促進國家各方面的發展，例如社會整體素質提高等。

三、小結

社會的發展需要教育的推動，教育的發展需要兼顧特殊教育與普通教育，國家要不斷重視特殊兒童群體，讓更多的特殊兒童接受教育，要向社會大力宣傳，讓更多人重視特殊教育，關注特殊兒童，要宣傳新思想，盡量讓社會人士減少對殘疾人的偏見，可以和殘疾人正常交流，不帶歧視，讓更多的特殊兒童回歸主流，促進我國整體教育水平的提高。

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