少年兒童圖書館管理服務(wù)的創(chuàng)新

■ 張燕

大同市少年兒童圖書館

閱讀是一種良好的行為習慣，是獲取知識的重要途徑。為了促進少年兒童的成長，培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣，讓其養(yǎng)成閱讀的習慣，是少年兒童圖書館管理工作的重點。只有做好少年兒童圖書管理服務(wù)的創(chuàng)新，才能讓少年兒童愛上閱讀，利用閱讀提升自己。下面我們詳細闡述，如何進行少年兒童圖書館管理服務(wù)的創(chuàng)新。

1 建設(shè)良好的圖書館環(huán)境

閱讀環(huán)境對于少年兒童閱讀行為的培養(yǎng)有著一定影響。通過進一步優(yōu)化圖書館的環(huán)境，讓其更好地滿足人們的閱讀要求。首先，外部環(huán)境建設(shè)。融合生態(tài)文明城市的理念，將“綠色”引入到圖書館場地建設(shè)中。例如，地下停車場建設(shè)，地上則為小花園，滿足孩子接觸自然以及休息、鍛煉和娛樂等要求。考慮到部分老人帶著孩子出來閱讀，可以設(shè)置石子路和象棋石桌。其次，內(nèi)部環(huán)境建設(shè)。介于少年兒童有著不同于成年人的心理和生理需求，在建筑布局、設(shè)備裝飾等方面，都要滿足少兒的心理特點。例如，閱覽室做到寬敞、干凈、明亮、舒適，可以讓孩子靜心閱讀；樓梯間、走廊、廁所等裝飾不同的主題，營造出奇特感覺。通過環(huán)境的建設(shè)，提升少年兒童的閱讀興趣。

2 創(chuàng)新少年兒童圖書館服務(wù)內(nèi)容

2.1 幼兒樂園

幼兒時期是培養(yǎng)幼兒閱讀習慣和興趣的關(guān)鍵時期，良好的閱讀習慣可以增長幼兒的見識，同時培養(yǎng)幼兒的注意力。一般情況下，幼兒注意力分散，看書持續(xù)性差，表現(xiàn)好的也就幾分鐘時間。針對這類群體，設(shè)立小型的游戲場所，迎合幼兒的天性，不想讀書了，就去游戲，玩累了回去看書，動靜結(jié)合，可以讓幼兒慢慢養(yǎng)成閱讀習慣。

2.2 兒童小影院

現(xiàn)階段，電影院已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｐ蓍e活動的重要場所，許多的兒童也開始進入電影院。觀影也是一種閱讀和學習的方式，關(guān)鍵在于尋找一些適合兒童的觀影內(nèi)容。所以，可以在閱覽室設(shè)置兒童小影院，專門為兒童提供一些觀影服務(wù)。觀影內(nèi)容可以是當前比較流行的動畫片或者兒童電影等，也可以是播放一些科教片，讓孩子通過觀看電影豐富自己的知識。例如，百家講壇、禮儀知識、動物世界、宇宙知識等，這些內(nèi)容有著一定的教育意義，也屬于一種動態(tài)的閱讀和學習方式，實現(xiàn)知識的多感官輸出。

2.3 動漫閱覽室

現(xiàn)階段，國產(chǎn)動漫行業(yè)的發(fā)展比較迅速，也逐漸出現(xiàn)一些精品節(jié)目，國產(chǎn)動漫開始受到少年兒童的關(guān)注和喜愛。圖書方面，動漫類圖書的種類也十分多，內(nèi)容豐富，而且有著許多的動漫周邊。針對少年兒童對于動漫的喜愛，可以設(shè)置專門的動漫閱覽室，選擇一些積極向上的圖書、漫畫，收集一些動漫的周邊或者主題做為裝飾等，營造出一個閱讀氛圍，讓少年兒童喜歡上閱讀這一活動。

2.4 特色活動

對于少年兒童而言，活動好動是其天性，讓他們一動不動地坐著看書，有著一定的難度。許多孩子并不是不喜歡看書，只是靜不下來。針對少年兒童的這一特性，可以定期在圖書館內(nèi)組織一些特色活動，讓少年兒童積極參與，激發(fā)他們的閱讀興趣，也讓他們認識到獲取知識以及運用知識可以給自己帶來樂趣，有效地吸引他們來圖書館，慢慢培養(yǎng)閱讀習慣。例如，少年兒童圖書館可以在寒暑假期間組織一些活動，包括演講比賽、詩歌比賽、兒童故事比賽、手工比賽、科技體驗互動、職業(yè)體驗活動等，讓孩子同圖書館建立起緊密聯(lián)系，有助于改變圖書館只讀書，缺少活動的情況。讓孩子學會靈活地運用知識，而不是死讀書，同時培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

3 同其他組織或者機構(gòu)創(chuàng)新服務(wù)

3.1 同學校共同進行服務(wù)創(chuàng)新

學校是少年兒童活動的主要場所，同圖書館一樣，學校同樣是學生學習和培養(yǎng)閱讀習慣的重要場所。培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣，可以采取學校和圖書館合作的方式，通過學校聯(lián)系家庭，建立起家庭、學校、圖書館三者共同致力于孩子閱讀能力培養(yǎng)的整體，讓孩子實現(xiàn)校內(nèi)閱讀、家庭閱讀、圖書館閱讀的整合。例如，學校鼓勵學生閱讀，開展校內(nèi)閱讀活動，布置一些閱讀任務(wù)，讓學生寫讀后感的方式，引導(dǎo)學生閱讀；家庭做好監(jiān)督作用，圖書館則為孩子閱讀提供場所和資源，讓孩子逐漸養(yǎng)成閱讀的習慣。

3.2 同職業(yè)體驗館合作進行服務(wù)創(chuàng)新

兒童職業(yè)體驗館的建設(shè)，便是一種同職業(yè)體驗館合作的形式。現(xiàn)階段，兒童職業(yè)體驗館在中國已經(jīng)不再是新鮮事物，已經(jīng)被地教育專家、學校和家長廣泛認可。兒童職業(yè)體驗館的教育意義得以體現(xiàn)，除了可以為孩子提供一個體驗和娛樂的場所，同時更多地在于孩子素質(zhì)的提升，可以說兒童職業(yè)體驗館肩負著教育的重擔。因此，可以將職業(yè)體驗館同圖書館合作，為參與閱讀的兒童提供一個職業(yè)體驗的機會，讓圖書館成為職業(yè)體驗的場所，提供小客人，這是一種雙贏的局面。即實現(xiàn)了對兒童職業(yè)體驗館的宣傳，又吸引一些小讀者來到圖書館，慢慢培養(yǎng)閱讀習慣。

4 結(jié)束語

綜上所述，少年兒童圖書館是少年兒童獲取知識的重要場所，通過閱讀書籍，拓展知識面，提升文化素養(yǎng)，對于少年兒童的成長起到重要的促進作用。為了讓少年兒童養(yǎng)成閱讀的良好習慣，少年兒童圖書館可以采取服務(wù)創(chuàng)新的方式，具體措施如下：建設(shè)良好的圖書館環(huán)境，優(yōu)化室外和室內(nèi)環(huán)境、創(chuàng)新少年兒童圖書館服務(wù)內(nèi)容、同其他組織或者機構(gòu)創(chuàng)新服務(wù)，以此更好地吸引少年兒童參與到閱讀活動中。