如何促進(jìn)黨建工作服務(wù)于黨校教學(xué)工作

■郭利宏

中共張家口市委黨校統(tǒng)戰(zhàn)理論教研室

1 黨建工作存在的問題

通過對近些年黨校黨建發(fā)展工作狀況進(jìn)行詳細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)其在教育教學(xué)工作服務(wù)方面取得的效果還是非常顯著的，然而隨著形勢不斷的變化與發(fā)展必然會出現(xiàn)一些問題，具體如下：

1.1 思想認(rèn)識方面的問題

在具體抓黨建工作的過程中，總會有某些人認(rèn)為存在一些比較虛的現(xiàn)象，從側(cè)面也說明了在教學(xué)方面黨建工作做的比較全面。但是，這樣也會導(dǎo)致在具體黨建教學(xué)過程中只有相關(guān)的黨務(wù)工作者、黨支部工作者以及校領(lǐng)導(dǎo)對這些工作比較重視，而其他的人從心底自認(rèn)為最近與這些事情無關(guān)而不會過問具體的進(jìn)展?fàn)顩r，正是因為沒有高度的政治責(zé)任感使他們自然不會主動參與工作中，使得黨校黨建工作在一定程度上出現(xiàn)較多的局限性，久而久之日常教學(xué)就會取代黨校黨建工作。

1.2 組織建設(shè)方面的問題

不穩(wěn)定是相關(guān)黨務(wù)工作隊伍具有的顯著特征，因此在行政工作教學(xué)中很多年輕的教師并不愿意參與其中，自然也不愿意做黨務(wù)工作，相對于其他工作來說，很多人認(rèn)為黨務(wù)工作不僅工作繁重而且待遇較低。究其原因，筆者認(rèn)為主要是對黨務(wù)人員的工作地位不認(rèn)可，輕視黨務(wù)工作甚至也不認(rèn)可黨務(wù)的重要作用。因此，在實際黨校黨務(wù)工作中我們會發(fā)現(xiàn)很少有年輕人出現(xiàn)在這支隊伍中，那么也必然導(dǎo)致一些黨務(wù)工作的部門崗位因為找不到合適的人選而出現(xiàn)閑置的現(xiàn)象。

1.3 政治信念方面的問題

某些黨員對黨組織缺乏信心，在工作上自然會出現(xiàn)比較消極的現(xiàn)象。比如，工作思想比較消極、總認(rèn)為黨組織開展相關(guān)的活動只是形式化等。同時，某些黨員老師認(rèn)為自己入黨后把案前書較好就可以，某些黨員不思進(jìn)取還喜歡說一些有損黨的話，因此黨的先進(jìn)性會由于諸多原因而受到一定程度的影響。

1.4 職業(yè)道德方面的問題

如今，市場經(jīng)濟(jì)的速度在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展中已得到了飛速提升，某些黨員思想開始出現(xiàn)動搖。比如，把利益看得比較重，以向錢看、拜金主義思想為主，甚至在談具體工作之前先看報酬，這種完全不顧自己黨員身份的現(xiàn)象就是出現(xiàn)了職業(yè)道德方面的問題。

2 黨建工作服務(wù)于黨校教學(xué)工作的相關(guān)策略

2.1 堅持與時俱進(jìn)、改變黨校黨建傳統(tǒng)思想

傳統(tǒng)思想觀念的錯誤性認(rèn)知，阻礙了黨校各項教學(xué)工作的具體開展?；诖?，筆者認(rèn)為若想讓黨校黨建工作更好的服務(wù)與黨校教學(xué)工作，應(yīng)積極在新形勢發(fā)展背景下對傳統(tǒng)的黨建工作思想理念進(jìn)行改革，使在黨校黨建工作方面的錯誤認(rèn)識盡量減少，以良好思想指引黨校黨建工作的開展。從思想上真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念中的錯誤理念并要充分認(rèn)識到黨校開展黨建工作的必要性，才可以讓黨校黨建工作更好的為黨校教學(xué)工作提供更完善的服務(wù)。例如，可以建立出能夠有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作的有活力的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，這支隊伍不僅要具備較高的政治素質(zhì)也要保持黨的先進(jìn)性，不僅可以在一定程度上促進(jìn)教學(xué)工作更可以加強(qiáng)黨效忠的政治核心力量。

2.2 增強(qiáng)師生聯(lián)系、促進(jìn)黨校黨建工作的順利開展

學(xué)員在黨校課程的教學(xué)過程中，不僅是教學(xué)的主體也是黨校教育工作的最終受益者。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在我國一些基層黨校教學(xué)工作過程中依然沒有被摒棄，這樣就致使在黨校黨建課堂教學(xué)中學(xué)生不易產(chǎn)生認(rèn)同感。筆者認(rèn)為，為了更好的服務(wù)于黨校工作教師應(yīng)該了解學(xué)員的真實想法，走下講臺與學(xué)員充分交流，以便于在思想情感方面能讓廣大學(xué)員產(chǎn)生對老師的好感與認(rèn)可；還要積極聽取反饋。在我國某些地方的基層黨校中，通常都采用領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)政策，教師在接收到政策后單行線聯(lián)系執(zhí)行教學(xué)工作。從一定程度上說，雖然這樣能夠確保較高的政策執(zhí)行效率，但使黨校黨建工作在開展的過程中因為缺乏反饋模式而提升開展難度。筆者建議教師在黨校黨建工作開展過程中要認(rèn)真聆聽學(xué)員的反饋意見并歸納整理，為了更好的推動黨校黨建工作的開展可以根據(jù)所整理的意見提出相應(yīng)的改正策略。此外，為了更好的傳遞上級領(lǐng)導(dǎo)的改進(jìn)政策并為完善黨校黨建工作提供重要的理論依據(jù)，教師有必要將自己掌握的第一手資料向上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行第一時間的反饋。

2.3 加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)、營造良好的教學(xué)氛圍

作為中國人民的先鋒隊，共產(chǎn)黨員從一定程度上能代表我國的整體形象。因此，共產(chǎn)黨員在工作上要盡量與黨校黨建工作的要求相適應(yīng)、要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，努力營造出良好的校園氛圍。同時，作為黨校開展黨建教學(xué)工作的主體，學(xué)員要保持較高的思想覺悟，要從內(nèi)心感到自己作為黨員的自豪。基于此，筆者認(rèn)為有必要加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)，各級黨校還應(yīng)該對自己學(xué)校的紀(jì)律進(jìn)行規(guī)范化和精細(xì)化，要將優(yōu)賞劣懲的原則堅持落實到工作實處，從而為基層黨校的黨建工作開展提供必要的助力。

2.4 有效提升基層服務(wù)水平

只有堅持從黨校的實際教學(xué)情況出發(fā)并堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能讓黨校黨建工作更好地為教學(xué)工作提供全面服務(wù)。因此，需要逐步提升立黨為公、執(zhí)政為民的意識，保持言行一致、嚴(yán)于律己的行為，同時為了能夠及時了解基層黨校黨建的工作狀態(tài)還要構(gòu)建科學(xué)合理的基層制度和工作調(diào)研制度。此外，還應(yīng)該使黨的政策和方針全面落實從而為黨員創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

[1]李濤.如何促進(jìn)黨校黨建工作服務(wù)于教育教學(xué)工作[J].科技世界，2015（05）：155-156.

[2]劉家真.如何促進(jìn)黨校黨建工作服務(wù)于群眾工作[J].東方企業(yè)文化，2015（07）：81-82.

[3]董梅.如何促進(jìn)黨校黨建工作服務(wù)于教育教學(xué)工作[J].東方企業(yè)文化，2014（05）：85-86.

[4]張建邦.如何促進(jìn)黨校黨建工作服務(wù)于教學(xué)工作J].決策探索（下半月），2017（08）：281-282.