怎樣學(xué)好高中語文—高中語文學(xué)習(xí)方法探究

■ 宋昭泉

濟寧一中2016級26班 山東濟寧 272000

引言

當我們進入高中學(xué)習(xí)階段之后，大都會對于語文的學(xué)習(xí)感到一種迷茫，有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎么樣來有效地學(xué)習(xí)語文。語文作為一門兼具人文性與工具性的學(xué)科，具有一定的學(xué)習(xí)技巧，并體現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)規(guī)律。眾所周知，機械式地進行學(xué)習(xí)，對我們的學(xué)習(xí)是沒有任何益處的。尤其是在學(xué)習(xí)語文的過程當中，我們必須從較為復(fù)雜的知識領(lǐng)域當中尋找與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，尋找出適合自己的高中語文學(xué)習(xí)的方法，從而有效地提升我們語文學(xué)習(xí)水平。

1 學(xué)好高中語文的重要性

在高中階段，面對即將來臨的高考，我們都會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，語文學(xué)科是文理科考生都必須應(yīng)考的考試科目，因此，語文學(xué)習(xí)就顯得更為重要。而在當前素質(zhì)教育的背景下，學(xué)好語文有助于提升我們的綜合素質(zhì)。同時，語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文也能夠為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。在高中階段，只有真正地學(xué)好語文，才能有效地提升自我的綜合素質(zhì)與知識水平，并能夠?qū)W好各門學(xué)科，讓自身獲得全面發(fā)展。

2 高中語文學(xué)習(xí)方法

2.1 通過閱讀與背誦來強化對語文知識的理解與記憶

在高中語文學(xué)習(xí)當中，我們應(yīng)該多讀誦課文、多背誦課文，通過長期的閱讀與背誦，才能逐漸地培養(yǎng)起我們的語文語感，并不斷地積累起較為豐富的學(xué)習(xí)素材。通常而言，閱讀，即閱讀課文內(nèi)容與課外書籍。我們必須依據(jù)自己的閱讀能力，制定出自己科學(xué)合理的閱讀計劃：每周所應(yīng)閱讀的書籍數(shù)量是多少？每天閱讀的書籍數(shù)量是多少？通過這樣的閱讀目標分解，能夠有效地培養(yǎng)起自己良好的閱讀習(xí)慣。語文的背誦，也是一種行之有效的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過閱讀來認知與了解課文概述，通過背誦來理解與掌握課文內(nèi)容，我們可通過背誦佳篇美文、優(yōu)美詞句，來不斷積累自己的語文知識素材。這樣一來，在作文寫作時，我們才能真正地做到言之有物，才能寫出具有思想性、知識性的優(yōu)秀文章。并可進一步提升我們的語文實際應(yīng)用能力。最為重要的一點在于：通過閱讀與背誦，可有效地拓展我們的語文知識學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進一步提升我們的語文學(xué)習(xí)水平。

2.2 通過思考與請教來獲得對于知識的領(lǐng)悟

在學(xué)習(xí)高中語文的過程當中，思考與請教是我們獲取知識的一個重要的途徑。如果我們在學(xué)習(xí)時，不能提出問題，不會向他人請教，就難以培養(yǎng)起自己的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，這不利于我們的語文學(xué)習(xí)。因此，在日常的課堂學(xué)習(xí)當中，我們要多多向老師提出“為什么”。在提問的同時，自己也要進行自主思考與自主學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，有效地解決學(xué)習(xí)的問題，并要學(xué)會將自己的解題思路與老師指導(dǎo)自己的解題思路進行對比，以此來發(fā)現(xiàn)自己解題思路的不足之處，并進行有效的改進與完善。思考是學(xué)習(xí)語文的一個最為重要的途徑，每天在學(xué)習(xí)之余，我們都應(yīng)預(yù)留出一定的時間來進行語文的學(xué)習(xí)反思，并圍繞語文學(xué)習(xí)的重點與難點、語文學(xué)習(xí)的思路、語文學(xué)習(xí)的方式方法來進行學(xué)習(xí)反思。對于學(xué)習(xí)的優(yōu)點要做到繼續(xù)發(fā)揚，對于學(xué)習(xí)的缺點則要進行改正。我們不僅要在語文課堂學(xué)習(xí)當中勤于思考，同時，在現(xiàn)實生活當中也要做到勤于思考，要認真細致地觀察現(xiàn)實生活當中充滿了趣味性的語文知識，想要真正地學(xué)好語文知識，就必須做到多向老師與同學(xué)虛心請教。在學(xué)習(xí)語文重點知識的過程當中，我們還必須具有追根問底的意識，積極主動地向他人請教，并與老師和同學(xué)針對某一個具體的問題進行深入的討論，通過請教與學(xué)習(xí)討論的方式來拓展自己的學(xué)習(xí)思維，獲取更多的語文知識與技能。 因此，我們可通過思考與請教來獲得對于語文知識的深入領(lǐng)悟。

2.3 通過寫作學(xué)習(xí)，勤于練筆，不斷提升語文知識水平

在高中學(xué)習(xí)階段，最讓我們感到困難重重的是作文寫作。在語文考試當中，作文所占的分值較大。為了有效地提升自身的寫作水平，我們必須養(yǎng)成寫作隨筆、寫讀書筆記的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即在閱讀課文與課外書籍時，我們必須隨時地進行記錄，在閱讀到佳篇名句之時，可將其進行摘抄，長期堅持這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能夠讓自己的思維更加地敏捷，有效地提升自我的語言表達能力，并能夠形成自我獨特的寫作風格，從而有效地積累豐富的寫作素材。有一些同學(xué)平時的文字水平較為薄弱，這就可以立足于基本的字句來進行練筆，重點針對平時的語文基礎(chǔ)來進行練習(xí)。在語文學(xué)習(xí)的過程當中，同學(xué)們較少會注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也較少來練習(xí)語文。由于這些基礎(chǔ)知識較為復(fù)雜，需要進行系統(tǒng)化的整理，并借助長期的學(xué)習(xí)與鞏固，才能有效地提升語文知識水平。

3 結(jié)語

總之，在當前的高中語文學(xué)習(xí)當中，我們必須多閱讀、多背誦、多思考、多領(lǐng)悟、多請教、多寫作、多練筆做到這六個“多”，才能為語文學(xué)習(xí)奠定下堅實的基礎(chǔ)，有效地提升我們的語文知識水平，提升語文綜合素質(zhì)，并能夠獲得全面發(fā)展。