基于先進技術的智慧校園建設的設計與研究

■李潔

湖南大眾傳媒職業技術學院

0 引言

“互聯網+教育”的熱炒，將我們的智慧校園建設提高到一個新的高度，職業教育是高等教育的重要組成部分，負責為社會培養具有高端職業技能的高級技能人才。職業教育的關鍵是要提高教學水平，展示良好的社會形象。各個職業院校都著力于建設智慧校園，優化教學質量管理的手段和方法，提高管理的信息化水平。智慧校園可以全方位、立體化整合優勢教學資源，實現資源的共享和傳遞，有助于提高高職院校的整體教學管理水平。

1 智慧校園的研究現狀

隨著高校管理越來越高標準、高要求，高校管理的信息化水平就越來越高，高校的信息化建設進入普及階段。國內高校都不同程度的進行了信息化建設，區別只是在于信息化建設的層次、規模和實施的效果各有不同。除一部分高校獨立或者與人聯合開發信息化建設頂層設計外，大部分的高校的智慧校園的建設都是采買現成的智慧化校園方案。各個高校基本都進行了智慧校園的建設，但由于各種客觀因素和諸多不確定因素的影響，高校智慧校園的建設還存在如下比較普遍的問題。在智慧校園的軟件建設方面，主要偏向于購買現成的軟件，在建設方面，相互拷貝，不愿動腦筋，勤思考。不能結合學校的本身特點，量體裁衣，構造具有本校特色的智慧校園。智慧校園管理人員素質不高，缺乏相應的專業知識。由于管理人員沒有雄厚的專業基礎，不能主動開發智慧校園的相關智慧性，對前沿技術不敏感。智慧校園的建設者缺乏全局視野。沒有做一個現實校園與虛擬校園的全局有機融合，不能充分共享有利資源，實現資源的高效共享，公平使用。信息傳播使用、流通不暢，不能體現資源的最高使用效率和使用便捷性。不能使用云計算、大數據技術對數據進行分析處理，給教學帶來洞察性和預測性。

2 智慧校園建設的必要性

智慧校園建設是時代發展的結果。隨著時代和科技的發展，我們進入到一個嶄新的信息化時代。校園中充滿學科學、愛科學和用科學的文化氛圍，這是當前校園的主要特征。以學生為中心的教學理念的轉變，極大的激發了學生的創新和創造能力。采用智慧校園手段來建設校園，是在原有的基礎上有一個質的飛越，讓校園文化建設煥然一新。智慧校園的便捷溝通平臺，為教師、學生和職員建立了一個方便的溝通平臺，讓他們能及時了解各種動態和信息，也能更方便的了解各種學校動態，便于融入到學校的建設中，更好的建設校園文化。兄弟學校和社會人士也可以通過智慧校園了解校園，對校園文化進行推廣和宣傳，有利于校園精神的傳承。智慧校園建設是全面提升教學質量的需要。智慧校園建設，給各個功能科室的硬件設備建立了系統化的軟件設施，能最大限度的發揮信息化技術裝備的獨特優勢。有些高校建設了電子閱覽室、遠程教育資源室等現代信息化教學設備，但由于管理人員素質跟不上，設備更新不及時，嚴重影響到設備的使用效率。現在都向數字化、一體化發展，只有智慧校園才能滿足有效提升教學質量，跟上時代步伐。智慧校園建設，是學校可持續發展的需要。學校是教書育人的地方，良好的校園建設能熏陶師生的情操，激發學生和老師的使命感和榮譽感，形成強大的集體向心力，調動師生工作的積極性和主動性。內涵豐富的校園文化是學校發展的動力源泉，振奮和升華學生的精神，促進師生員工的自我約束、自我管理和自我完善。智慧校園建設能使得基礎建設、教學管理、師資培訓、財務工作、科研課題、服務保障等工作都能體現出自己獨有的特色，有助于創建學校的獨特標識。在智慧校園建設中，運用大數據技術和數據挖掘技術，注重數據的科學使用，創建出特色教學資源，提升自身管理優勢，關注學生綜合素質的提高，創建特色校園都有明顯優勢。智慧校園建設是大學課程體系建設的重要補充。智慧校園建設是校園文化建設的重要載體，校園文化建設是高校課程建設的重要內容，校園文化建設和課程建設是相互相成的，校園的課程建設會培養學生的責任心和使命感，這恰恰是校園文化建設的重要內容，校園文化建設是一種潛在的課程建設，校園、家庭的文化價值觀，會對學生的世界觀有重要的影響。加強智慧校園建設，給師生提供一個良好的校園文化氛圍，可以充分挖掘學校潛在的教育因素，促進學生個性的形成，同時也促進教師專業成長和學校特色形成。

3 智慧校園的設計與實現

智慧校園由現實校園與虛擬校園組成，體現在校園的智慧服務理念、智慧環境、智慧應用和服務(智慧教學、智慧管理、智慧科研等)、智慧文化和體驗等。智慧服務理念是把信息化和決策管理深度融合，以用戶的體驗為中心，首先滿足用戶的體驗，然后再平衡技術與管理的需求。智慧環境是物理校園與虛擬校園的有機融合，是智慧設計的實現，包括無縫網絡、泛在學習與工作、智能感知等。智慧應用體現在數據挖掘與大數據應用技術的實現，對收集到的數據，進行分析處理，對教學進行洞察和預測。智慧校園建設中的科學性和可行性是提供高質量的教學效果和教學環境的保證。充分分析和理解校園環境的外在表現和內在結構，充分發揮技術功能，形成智慧校園的邏輯結構。一般的智慧校園都是基于物聯網和云計算實現，以前的校園信息化建設都是技術和管理為中心，表現了信息化建設決策人員以自我為中心的趨勢，不利于提供完善的服務。智慧校園的建設應該體現以用戶為中心，以教學為目標的設計原則。如果我們的智慧校園建設是圍繞技術施工、工程建設和管理的便利去設計，這就脫離了智慧校園建設的初衷。設計一個完善的智慧校園方案，需要在教育學、設計學和信息化理論的指導下，首先在理論層面進行研究，設計一個高端模型。在設計智慧校園的時候，應該以教育理論為指導，把為人服務作為根本，以教學為中心，使用高端信息化技術，構建一個穩定、安全、廣泛參與的智慧校園模型。智慧校園的智慧服務和技術、管理是相互的關系，智慧服務是頂層設計，在設計的時候，需要充分考慮教師、學生和職員的各種需求，把滿足各種合理需求作為動力，充分互動，努力完善。建設包括各種校園數據傳輸的智慧信道，為信息的傳輸提供便利。智慧校園能為各種用戶終端提供舒服的用戶體驗，滿足用戶的多樣性需求。技術管理是智慧校園的有力支撐，但不是智慧校園的核心，智慧校園建設的核心是用戶。以用戶為中心的智慧校園設計理念，既體現了用戶的中心地位，又使用了分層設計的精華，便于技術的實現，更能體現智慧校園的思維。

4 結束語

隨著信息技術的飛速發展，物聯網、移動互聯、大數據和云計算技術的成熟，教育信息化技術也越來越高端，由以前的數字校園建設轉化到目前的智慧校園建設，智慧校園建設作為校園信息化建設的根本核心，給學校的教、學、研、用提供技術輔助手段，能夠整合學校的一切可用資源，為師生提供智慧學習、智慧教學提供一體化服務，提高管理和教學質量。