對中小學體育教學活動的思考

徐國奇 周詠梅

摘 要：體育鍛煉不僅能增強體質，而且可以開發智力，培養優良品質，塑造健美體格，陶冶美的情操。體育教學活動要體現科學性、層次性、安全性、合作性、校本性、競爭性。體育教學既要遵循體育教學的一般規律，也要總結經驗，摸索規律，創新教學。

關鍵詞：體育教學；科學性；層次性；安全性；合作性；校本性；競爭性

體育教學是中小學學校教育的重要方面，它隨著社會和教育的發展而不斷完善。體育鍛煉不僅能增強體質，而且能開發智力，培養優良品質，塑造健美體格，陶冶美的情操。體育教學發展到今天，人們對它的認識越來越深刻，體育教學在現代教育體制中的比重也越來越高。沒有健康的體魄，所有的教育都是徒勞。體育教學要有計劃、科學地鍛煉，逐步增強體質，改善健康狀況。體育教師要對學生進行科學的體育教學，讓學生掌握基本技能，增強身體素質。

一、體育教學活動要體現科學性

每一種體育運動形式都有其側重點，耐力、靈活性等都需要不同的體育鍛煉來完成，在體育教學活動中若因為學生喜歡一項運動而排斥其他形式的運動，就會導致我們身體不能得到全方位的鍛煉，教師要耐心開導學生，指導學生積極參與各類體育教學活動。同時，由于個人的體質不同，興趣愛好也會影響運動的選擇。因此在運動形式、運動量、運動要求上教師要容忍差異性，讓學生在快樂中學習體育知識、鍛煉身體，促進身心健康。所以，開展體育教學活動要有科學性，要有利于學生的身心健康，要注意運動量由小到大，動作由易到難、由簡到繁，訓練項目要循序漸進。

二、體育教學活動要體現層次性

人的生長發育是波浪式的，要針對生長發育期進行合理的體育鍛煉。教師要對不同層次學生提出不同的教學目標，采取定量和定性指標相結合，力爭使每個學生經過努力都能達到相應的目標。達標教學是分層教學的中心環節，一切教學活動都要圍繞教學目標開展。達標教學應根據不同層次的學生，采用靈活多樣、行之有效的教學方法教學，充分調動不同層次學生學習鍛煉的積極性，使學生在原有的基礎上都能得到提高。在課堂教學活動完成次數、距離、時間、質量的要求上，體育特長生應適度增加內容，提出較高要求；中等生完成課節目標，后進生適當降低課節目標和難度，使教學活動既能照顧多數學生完成教學目標，又能讓學有余力的學生得到更高層次的發展。

三、體育教學活動要體現安全性

安全是體育教學的基本前提，但安全不是靠不活動、害怕和躲避得來的。小學生由于天性頑皮好動，自我保護意識差，容易在體育鍛煉中做一些多余的活動，大大提高了事故發生的風險。為了有效保護小學生在體育活動中免受傷害，教師需要在體育教學活動前充分了解活動過程，把握活動中易發生意外的環節，并向學生詳細介紹規則，提醒學生注意安全，防止出現安全事故。學生也必須掌握一些基本的安全技能，在遇到危險時，能夠運用所學的安全知識來規避危險，就不會發生嚴重的傷害事故。

四、體育教學活動要體現合作性

與人合作是現代社會每個公民必備的素質。小組合作學習是體育教學的一種學習和組織形式。教師活動前向學生提出合作建議，結合具體的教學內容，提出合作學習的目標和活動分工；在開展小組合作學習時，教師在組間巡視，及時發現小組合作過程中存在的問題，并采取一定的調控措施提供幫助。在合作學習過程中，學生會遇到各種各樣的問題，這就要求體育教師對合作學習過程進行跟蹤指導，加強必要的組織和調控，合作學習才能達到預期的效果。學生也會在活動中學會與人相處、與人合作，打造和諧的學生關系。

五、體育教學活動要體現校本性

現行的體育教材都是以范例的形式展現在我們的面前，提供給我們的資源是有限的，這就要求我們在教學中要有創新的眼光，要不斷地提高自己的教學藝術，積累教學機智。體育教學要善于將本地、本校的一些優秀傳統項目融入學校體育教學活動中，給孩子們提供一個創新的平臺，使孩子們在主動積極的參與中情感得到深化，能力得到發展，使體育教學既能遵循課程標準進行，又能讓本地、本校傳統優秀體育項目得到傳承和發展，使體育教學活動豐富多彩。

六、體育教學活動要體現競爭性

比賽和競爭是體育活動的突出特征，體育教學活動和游戲大多具有對抗性和競爭性。在教學活動中，教師在嚴格遵守活動規則和有關規定的同時，要有意識地培養學生的創造性和積極進取的精神，指導學生進行科學的對抗練習，養成努力拼搏、堅持不懈的奮斗精神，使學生學會積極向上、勤奮進取。

中小學體育教學蘊涵豐富而積極的教育功能，能培養學生增強體質、磨煉意志、陶冶情操，并對學生學習其他學科產生良好的遷移。因此，體育教學對學校教育工作至關重要，教師在體育教學工作中既要遵循體育教學的一般規律，也要總結經驗，摸索規律，創新教學，為教育事業做出新貢獻！

參考文獻：

王占春，何彥吉.小學體育理論與方法[M].人民教育出版社，1993.