大理大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思考

檀麗麗

摘 要：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是保障思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)正常、穩(wěn)定開展的載體和平臺(tái)，在了解實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性基礎(chǔ)上，以大理大學(xué)為例，介紹實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)今后類似高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的啟示。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)基地;建設(shè)

2016年12月，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，會(huì)上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”①高校思想政治理論課作為高校思想政治工作的主陣地、主渠道，發(fā)揮著不可磨滅的，至關(guān)重要的作用。《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中明確指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”。2017年2月中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，指出要“強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立健全國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體接收大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。”②實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是改革和加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的必須環(huán)節(jié)之一，對(duì)推動(dòng)高校思想政治理論課在“改進(jìn)中加強(qiáng)”、改變“重理論輕實(shí)踐”、增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、感染力、親和力等具有重要作用。

一、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)對(duì)高校思想政治理論課建設(shè)的重要性

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的重要組成部分，建立實(shí)踐教學(xué)基地是探索大學(xué)生實(shí)踐育人長效機(jī)制的有效途徑，可延伸、發(fā)散思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容;可以使思想政治理論課教學(xué)更生動(dòng)、鮮活和具體化。

（一）有助于加深大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)

實(shí)踐教學(xué)基地是大學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)的平臺(tái)，把課堂所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，深入實(shí)際，接觸社會(huì)，有針對(duì)性的對(duì)課堂理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐拓展，使大學(xué)生參與到社會(huì)生活中，帶著在課堂理論教學(xué)中的問題到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中去思考，并盡可能運(yùn)用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論解決問題從而達(dá)到熟練掌握和運(yùn)用課堂理論的目的。通過在實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)活動(dòng)，例如參觀、調(diào)研、聽報(bào)告等所見、所聞，促使大學(xué)生更多的聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，開拓視野，豐富見識(shí)，啟迪思維，更深層次的理解馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的理論。

（二）有助于促進(jìn)大學(xué)生知行統(tǒng)一

實(shí)踐教學(xué)基地作為高校思想政治理論課教學(xué)的主要場(chǎng)所和重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)大學(xué)生知行統(tǒng)一的有效途徑。通過理論學(xué)習(xí)的感性認(rèn)知到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)，內(nèi)化、吸收，使課堂教學(xué)的理論內(nèi)容形象化再現(xiàn)，再把實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題疑點(diǎn)帶回課堂進(jìn)行理論思考和探討，提高學(xué)生運(yùn)用理論分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“知”到“行”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)知行統(tǒng)一。

（三）有助于提升思想政治理論課的實(shí)效性

實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所，搭建課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系的載體和平臺(tái)。通過這個(gè)載體和平臺(tái)，可以一定程度上解決課堂理論教學(xué)解決不了的問題，可以使思想政治理論課教學(xué)更生動(dòng)、鮮活和具體化。同時(shí)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性與主動(dòng)性，提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

二、大理大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀

開發(fā)實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)，是打造思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)長效機(jī)制的依托。大理大學(xué)歷來高度重視思想政治理論課的建設(shè)，將其列為“大理大學(xué)第一課”建設(shè)，在加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方面，為切實(shí)加強(qiáng)建設(shè)，從2008年開始，學(xué)校陸續(xù)建立了一批較為穩(wěn)定的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地（截止2018年10月，共有11個(gè)，其中有一個(gè)是云南省第一批思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)示范基地），為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了較為穩(wěn)定的平臺(tái)。

（一）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地管理現(xiàn)狀

以全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中央16號(hào)文件）為契機(jī)，自2007年5月學(xué)校依托思想政治理論課獨(dú)立教學(xué)機(jī)構(gòu)馬克思主義學(xué)院制定《馬克思主義學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方案》，堅(jiān)持“三貼近”（貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活），較為科學(xué)、規(guī)范的對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行了規(guī)劃管理，并有計(jì)劃、有目的的根據(jù)學(xué)校實(shí)際以簽署合作協(xié)議方式建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，以加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐基地建設(shè)，開展豐富多彩的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高思想政治理論課整體教育教學(xué)效果。“切實(shí)使思想政治理論課教學(xué)真正做到入腦、入耳、入心”，“讓思想政治理論課教學(xué)走出校園，走向企業(yè)和農(nóng)村，走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中去思考和領(lǐng)悟理論的真諦”。通過10年的建設(shè)管理，學(xué)校共計(jì)有11個(gè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，形成了較為穩(wěn)定的、類型多樣、貼近課程、貼近學(xué)生的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，為有針對(duì)性的深入、持久、有效開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供有力保障。

（二）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地類型

從“05方案”實(shí)施以來，大理大學(xué)根據(jù)中宣部、教育部的文件精神和云南省文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心組織，科學(xué)規(guī)劃建設(shè)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)基地。在目前建立的11個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地中，涵蓋愛國主義教育基地、司法機(jī)構(gòu)、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、農(nóng)村建設(shè)改革示范及企業(yè)黨建示范點(diǎn)、民族團(tuán)結(jié)示范村等類型。其中愛國主義教學(xué)基地的紅色教育機(jī)構(gòu)5個(gè)[龍陵縣松山愛國主義教育基地、周保中將軍紀(jì)念館、祥云縣“紅色傳承”教學(xué)基地管理中心、大理州電影檔案館（農(nóng)村電影歷史博物館）、大理白族自治州博物館]，司法機(jī)構(gòu)3個(gè)（大理白族自治州中級(jí)人民法院、云南省大理監(jiān)獄、云南星震律師事務(wù)所），社會(huì)保障機(jī)構(gòu)1（大理白族自治州社會(huì)福利院），農(nóng)村建設(shè)改革示范及企業(yè)黨建示范點(diǎn)1個(gè)（賓川縣綠色果品開發(fā)有限責(zé)任公司），民族團(tuán)結(jié)示范村1個(gè)（巍山東蓮花村）。11個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地發(fā)揮著培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情操，道德與法制教育，增強(qiáng)愛心和社會(huì)責(zé)任、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，了解“三農(nóng)”及鄉(xiāng)村發(fā)展?fàn)顩r，民族團(tuán)結(jié)教育等不同功能。

（三）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地教學(xué)模式

依托11個(gè)穩(wěn)定的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，大理大學(xué)以長效機(jī)制建設(shè)為目標(biāo)，經(jīng)過多年的摸索和實(shí)踐，創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式，即“學(xué)生骨干宣講法”實(shí)踐教學(xué)模式，并在學(xué)校各門思想政治理論課中廣泛推廣使用，取得了較好的成效。“學(xué)生骨干宣講法”是指，通過在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中推選一定比例的學(xué)生骨干并經(jīng)過對(duì)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，再由任課教師統(tǒng)一帶隊(duì)到實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行參觀考察，在學(xué)生骨干獲得相應(yīng)感受之后，在教師指導(dǎo)下經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)準(zhǔn)備，向班級(jí)其他同學(xué)進(jìn)行宣講的實(shí)踐教學(xué)方法。“學(xué)生骨干宣講法”的實(shí)施，能切實(shí)貫徹思想政治理論課理論聯(lián)系實(shí)際原則，更好地體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，通過學(xué)生“自我教育”的組織和開展，間接實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)全覆蓋，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)教學(xué)中以學(xué)生為本的“雙主體性”和“主體間性”，即宣講學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，也是教育的主體，使學(xué)生得到深刻的教育和更好的鍛煉。基于此模式，促進(jìn)了思想政治理論課的教研相長，并獲得了教育部思想政治理論課教學(xué)方法改革項(xiàng)目擇優(yōu)推廣計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

（四）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在的問題

盡管大理大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)已形成較為科學(xué)、規(guī)范的管理，并取得了一定的教學(xué)科研成果，但是仍存在例如經(jīng)費(fèi)保障困難，實(shí)踐基地德育資源挖掘不充分，基地與各門課程之間的協(xié)同機(jī)制不健全，部分基地利用率較低，實(shí)踐教學(xué)“走出去”與“引進(jìn)來”的建設(shè)有待加強(qiáng)等問題。

三、大理大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)啟示

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地的穩(wěn)定建設(shè)對(duì)常態(tài)化開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)具有積極的保障作用。大理大學(xué)經(jīng)過10年的建設(shè)，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面形成了一定的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)大理大學(xué)及其他類似高校今后加強(qiáng)管理及建設(shè)提供了一定的啟示。

（一）要深謀遠(yuǎn)慮，科學(xué)規(guī)劃和選定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，并受到課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和交通等因素的限制。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，要多方位、多角度考慮建設(shè)的必要性，例如與課程的銜接度、教學(xué)經(jīng)費(fèi)是否可以保障、所處位置、交通狀況、已有實(shí)踐教學(xué)基地布局等方面，要通過實(shí)地考察、認(rèn)真評(píng)估、科學(xué)規(guī)劃布局后確定實(shí)踐教學(xué)基地。要有計(jì)劃、有目的、有效的建設(shè)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)基地，形成較為科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)基地布局，為有效、高效開展實(shí)踐教學(xué)提供保障。

（二）要穩(wěn)扎穩(wěn)打，建立與實(shí)踐教學(xué)基地穩(wěn)定的合作關(guān)系

實(shí)踐教學(xué)基地的穩(wěn)定性，直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的常態(tài)化開展。建立實(shí)踐教學(xué)基地后，要經(jīng)常性的開展活動(dòng)，并保持與實(shí)踐教學(xué)基地的聯(lián)系和合作，加強(qiáng)維護(hù)和發(fā)展與實(shí)踐教學(xué)基地的關(guān)系，特別是在開展實(shí)踐教學(xué)后要及時(shí)與基地溝通相關(guān)細(xì)節(jié)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和回顧，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的過程和效果，不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。要協(xié)調(diào)與實(shí)踐教學(xué)基地領(lǐng)導(dǎo)、員工的關(guān)系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生能有效地參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，順利完成實(shí)踐教學(xué)。

（三）要因地制宜，結(jié)合地方特色和資源建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

地方高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和選擇必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣蜌v史文化資源進(jìn)行正確選擇。每個(gè)地方在社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革過程中都會(huì)有自身獨(dú)特的紅色資源、地方本土文化資源及歷史文化積淀等社會(huì)實(shí)踐資源，要善于運(yùn)用地方特色教育資源，充分挖掘整合利用地方特色資源，例如當(dāng)?shù)丶t色資源、革命文化資源、民族資源、歷史文化資源、改革開放文化資源等，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選取具有代表性和典型性的地方特色鮮明的、規(guī)范穩(wěn)定的、具有突出思想政治教育功能的品牌基地，通過品牌基地的打造，逐步提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的層次和水平，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。

（四）要直面問題，以問題為導(dǎo)向解決實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中的困難

在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)過程中，總會(huì)或多或少的遇到各種各樣的問題，要善于直面問題，以問題為導(dǎo)向解決實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中的困難，并要以發(fā)展的眼光看問題，未雨綢繆，把問題解決在萌芽狀態(tài)中;要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新舉措解決發(fā)展中的問題，不斷加強(qiáng)和完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展和效果。

注釋：

①全國高校思想政治工作會(huì)議精神? http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6319/zb_2016n/2016_zb08/201612/t20161208_291276.html.

②《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》http：//paper.people.com.cn/rmrb/html/2017-02/28/nw.D110000renmrb_20170228_2-01.html.

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