試論多舉措推進小學德育有效實施

董春風

隨著時代的發展，我國教育呈現出新的發展趨勢，德育越來越受重視。小學階段的德育作為社會主義精神文明建設的基礎工程，在促進學生道德水平的提升方面，發揮著至關重要的作用。為落實小學德育，筆者擬對小學德育管理工作的有效實施進行分析探討。

一、小學德育管理現狀

現在的小學德育管理還存在許多不平衡的地方。由于應試教育的常年壓迫，許多小學管理者和教師并不能夠充分認識到德育的作用和價值體現，進而忽視了小學生良好價值觀念的形成。這主要體現在德育課程在小學課程中所占比例較低，部分教師過于在意成績而忽視了德育。與此同時，因經費的限制，德育活動的開展受到影響，教師的獎勵制度也有待完善。

就目前來看，多數教師對小學德育依然采用單一教學手段，且教學內容過于滯后，長此以往，學生便會對德育教學失去興趣，導致德育教學質量難以提升。還有部分學校盡管對德育給予了重視，但其形式主義過于明顯，導致德育教育失去意義。舉個例子，每年學雷鋒紀念日，有學校教師為了落實德育教學，選擇帶領學生去河邊撿垃圾，并進行拍照。但學生拍完照后，江邊依然會留下一堆垃圾。這種形式化的德育不僅無法促成學生良好品德的形成，還會影響德育工作的有效實施。

對德育有正確的認識是學生優良品德形成的基礎。在各學科教學中，德育滲透不應只是籠統的、抽象的，而應該是有比較明確的目的的、具體的，將小學生的思想建立在生活經驗的基礎上，引導他們對生活中的事物產生認知以及情感上的積累，從而擁有道德行為。如果教師只是空談說教，只會起反作用，容易讓學生產生逆反心理。

此外，當前社會環境下，各種誘惑現象層出不窮，游戲廳、網吧對學生的人生觀、價值觀都會造成一定影響。為了確保德育工作的有效實施，教師應加大德育實施力度，并貫徹黨的教育方針，促進學生實踐能力的形成，為社會主義事業發展建設一支高素質隊伍。

二、小學德育管理對策

前文筆者對小學德育管理現狀進行了分析，從中發現諸多問題。為促進小學德育工作的有效實施，筆者認為教師應采取多種管理手段，比如樹立科學德育觀念、加強德育隊伍建設、開展多種教育活動、充分應用信息技術、發揮多方面德育力量等。

（一）樹立科學德育觀念

為促進小學德育工作的有效落實，學校應加強德育管理力度，樹立科學的德育觀，從而拓展德育改革路徑。教師應根據學生心理特點、精神需求來開展教學管理，將環境道德教育、職業準備教育、心理健康教育納入其中，對原本的德育內容進行擴充。與此同時，學校的德育觀念也要進行創新轉變，為德育教育注入更多活力，為小學德育工作的落實奠定重要基礎。

（二）加強德育隊伍建設

教師隊伍素質水平會對德育教育質量造成一定影響，為改善德育現狀，學校應加強對教師隊伍的培訓力度，提高教師思想認識。培訓活動應涉及理論學習與實踐活動，學校應組織教師參與專題講座活動，從而提高教師的德育水平。夯實教師理論知識，提高理論水平后，學校部門應開展禮儀教育等相關活動，從實踐上提升教師隊伍素質。

（三）開展多種德育活動

德育的一項重要內容是愛國。為了激發和提高學生愛國熱情，學校應把握教學時機，進行多種教育活動。比如，學校可在國慶節組織相關活動，通過革命影片的播放讓學生了解到革命先烈的偉大，深知好日子的來之不易。此外，學校還應定期開展安全教育工作，通過安全、法制教育的落實來對安全知識進行普及，從而提高師生自我保護能力。

（四）充分應用信息技術

隨著時代的發展，信息技術在各領域中均得到了有效應用，小學德育也可以通過構建信息交互平臺，開展宣傳教育工作。可以在信息平臺中設置德育網頁，對師生實施合理引導，例如通過“校園說法”專欄的設置，來對法律法規加以宣傳，通過典型案例來警示學生；或在論壇上對相關話題進行討論，如“我心中的好老師”“我的中國夢”等，并讓學生自由發表意見。

（五）發揮多方面德育力量

小學德育管理工作的落實，應將理論與實踐相結合，從而促進學生認知與行為的有效統一，并改善學校對德育工作的認識。為提升德育水平和學生綜合素質水平，教師應將德育與智育、美育、體育結合在一起，促進各方面的有效滲透，為學生身心健康發展奠定基礎。

德育的開展應以課堂教育為重要渠道，對德育內涵進行深化，從而促進德育工作有效性的提升。教師還應將教育與管理有機結合起來，對校風校紀進行約束，同時創建以班主任為主體的管理機制，通過學雷鋒、迎國慶、公益勞動等活動的開展來幫助學生形成良好的道德理念。

家長也應發揮示范作用。學校要加大力度做好家庭教育培訓工作，讓家長充分認識到自己是子女的第一教育責任人，以身作則，促進學生道德修養的提升。首先應培養學生誠實守信、尊重他人、公平公正、感恩互助等意識，提高學生社會責任感；家長還可讓學生多觀看一些愛國影片，并與學生互動交流，加深學生對革命領袖的了解，引導學生成為一個有理想、有志氣的人。

（六）充分使用傳統文化

進行德育的過程中，教師還可以充分使用傳統文化，將傳統文化相關的東西融入到教學當中。相關教師應該熟悉中國傳統文化，并善于利用傳統文化的資源，將其應用到教學當中，幫助學生正確理解我國傳統道德文化。比如在教學中貫穿“孔融讓梨”等古典文化故事，讓小學生學會謙讓，樹立良好的個人品德。

德育不僅僅是學校的工作內容，也是社會和家庭的分工，德育應該走出校園，將校外活動作為學校教育工作的一個延伸，這也能更好地發揮中華優秀的傳統文化對學校教育的補充功能。結合學校的實際情況，還可以精心選擇適合小學生閱讀的經典書籍，讓他們從書籍中汲取傳統文化養分，提高思想素養。

德育在小學教育中占據著至關重要的地位，就目前來看，小學德育還存在諸多問題，主要表現在教育過于形式化，教育手段過于單一等，這些問題均會對德育工作帶來不良影響。基于此，學校部門應加強德育管理力度，樹立科學德育觀念，從而推進小學德育的有效實施。endprint