鄂教版初中語文教材中蘊含的傳統文化資源

胡先枝

內容摘要：我國的傳統文化博大精深，現行鄂教版教材中涉及的中國古代傳統文化內容十分豐富，包括語言文字、文學藝術、科技工藝、民風民俗、思想理論等多個方面。這對于傳承和發揚中國優良傳統文化具有十分重要的意義。

關鍵詞：鄂教版 初中語文教材 傳統文化

現行鄂教版初中語文教材由華中師范大學文學院教授王先霈先生領銜主編，一共六冊，經全國中小學教材審定委員會2003年初審通過。這套教材主要由主題形幾大成單元，包括閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學習等板塊，另有附錄。整套書共有36個單元和15個附錄組成。

鄂教版初中語文教材中涉及到豐富多彩的中國傳統文化。中國傳統文化，是指以華夏民族為主流的多元文化在長期的歷史發展過程中融合、形成、發展起來，具有穩定形態的中國文化，包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術、教育科技等諸多層面的豐富內容。它包羅萬象、氣象萬千、博大精深。縱觀六冊課本，這套教材中涉及的傳統文化知識主要包括語言文字、文學藝術、科技工藝、民風民俗、傳統思想等幾個方面：

一.風格獨特的語言文字

（一）語言和漢字

七下第一單元綜合性學習為《有趣的漢字》，目的在于引導學生探究漢字的奧秘；八下第四單元主題為“語言的魅力”，其中《漢字的魅力》和《方塊字》等文章生動地展現了漢字的魅力；八下第四單元寫作主題為“語言趣談”，旨在引導學生去探究有趣的語言；七下和九上的附錄分別從部首的書寫、常用短語及漢字字形的演變等方面介紹了與漢字有關的傳統文化。

（二）成語

成語是中國傳統文化的一大特色，是中國文化中一顆璀璨的明珠。七下第四單元綜合性學習主題為“成語探究”；七下第三單元口語交際“我能行”提到了“毛遂自薦”的成語典故。這些板塊有助于學生不斷豐富成語知識，積淀文化底蘊。

（三）對聯

對聯是中國傳統文化的瑰寶，是中國語言獨特的藝術形式。八下第四單元第20課《讀聯之悟》講述了對聯中蘊含的哲理；八下第四單元綜合性學習主題為“對聯研究”。這些內容有助于學生進一步了解對聯，深刻理解對聯中蘊含的哲理。

（四）諺語

諺語是廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語，經國務院批準已列入國家級非物質文化遺產名錄。七上第四單元《大自然的語言》一文中談到了關于物候方面的農諺，展現了諺語這種語言形式的魅力。

二.絢麗多姿的文學藝術

（一）文學

1.古詩文。古詩文主要指中國古代的詩歌和散文，擁有著悠久的歷史文化內涵。鄂教版初中語文教材涉及的傳統文化主要集中在各冊書第六單元的文言文部分和各單元的詩詞誦讀部分，其中包括唐詩（如《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》等）、宋詩（如《畫眉鳥》、《十一月四日風雨大作》等）、宋詞（如《卜算子 送鮑浩然之浙東》、《清平樂 村居》等）、明詩（如《臨江仙》）、元曲（如《山坡羊 潼關懷古》）、明曲（如《朝天子 詠喇叭》）等以及各朝代的文學，如《論語八則》（選自《論語》）、《晏子使楚》（選自《晏子春秋》）等。

2.口語交際：如八下第六單元“對學習文言文的看法”，幫助學生增強對文言文學習的深入思考。

寫作：如八下第六單元“推敲”，涉及唐代詩人賈島作詩的典故。

附錄：如九下附錄“優秀詩文背誦篇目”，要求學生背誦經典。

綜合性學習：如七下第二單元“唐詩宋詞中的……”，八下第一單元“名著推介會”等。這些內容均與優秀古詩文相關。

3.主題單元閱讀文章，如八下第二單元中的《臥看牽?？椗恰?，其中涉及杜牧的詩歌《七夕》；八下第四單元中的《舌戰群儒》，選自中國四大古典名著之一《三國演義》）；九下第一單元中的《香菱學詩》，選自中國四大古典名著《紅樓夢》等。

（二）文化藝術：鄂教版初中語文教材中涉及的中國傳統藝術包括腰鼓藝術、建筑藝術、橋文化、說書藝術等。腰鼓藝術：腰鼓是中國傳統民族樂器，如九下第二單元中的《安塞腰鼓》；建筑藝術，如七上第三單元的《長城萬里行》；橋文化，如九下第二單元中的《橋之美》；說書藝術，說書是一種非常古老的傳統曲藝，如九上第四單元的《明湖居聽書》等。

三.聞名遐邇的工藝科技

中國的科技文明和工藝文明，在世界上也曾走在前列，這也我國的傳統文化中的重要組成部分。在科學技術上，成就最大的有地理學、天文學、醫藥學、軍事學、農業學等。在這套教材中，天文、地理、農業等方面都有涉及。

（一）天文知識方面

1.有關紀年的方法。如課文《人民英雄永垂不朽》中提到的“辛亥革命”，“辛亥”即為紀年方法。又如古文《曹劌論戰》中的“十年春，齊師伐我”中們“十年春”。還如《岳陽樓記》中“慶歷四年春”中的“慶歷四年”，這些句子都涉及到我國古代的紀年方法。

2.有紀時的方法。如課文《兩小兒辯日》中寫到：“以日初遠，而日中時近也”。又如《三峽》中寫到：“自非亭午夜分，不見曦月”。其中的日月等都涉及到紀時方法。

3.有關二十四節氣。在課文《唐宋詩中的物候》《夏天的旋律》等文中，都涉及二十四節氣及相關的農業諺語。

4.有關星空的天文常識。比如《小石潭記》中寫到“斗折蛇行”，《范進中舉》中寫到“文曲星下凡”，《迢迢牽牛星》中寫到“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，這些都涉及到二十八星宿等有關的天文學常識。

（二）地理常識方面

1.有關山水陰陽的。如《愚公移山》一文中寫到“直達漢陰，可乎？”其中顯然涉及到山水和陰陽的知識。

2.有關山川名稱的。如《飛紅滴翠記黃山》《望岳》涉及“三山”、“五岳”，《望洞庭湖贈張丞相》涉及“五湖”、“四?！?，《三峽》中涉及長江“三峽”等。endprint

四.精彩紛呈的民風民俗

1.傳統節日。中國的傳統節日是民風民俗的主要載體，鄂教板初中語文教材中涉及到許多中國傳統節日。其中有春節、清明節、中秋節、七夕節等。八上第一單元中的綜合性學習即為“中秋佳話”，明顯涉及到傳統的中秋佳節文化；八下第二單元中的《臥看牽牛織女星》，顯然涉及到傳統的七夕節文化。這些都是寶貴的傳統文化資源。

2.傳統習俗。傳統習俗是一個民族一個地域的文化積淀，其中有著深厚的文化底蘊。如鄂教版初中語文教材八下第三單元中的《故鄉》，便涉及到中國傳統的祭祀文化。這類有關民間習俗的例子還有很多。

五.大放異彩的思想理論

1.戰國時期的百家爭鳴。春秋戰國時期，以孔子、老子、墨子為代表的三大哲學體系，形成了諸子百家爭鳴的繁榮局面，諸子百家的學說在政治思想文化領域對后世影響深遠。七上第六單元中的《兩小兒辯日》，涉及中國傳統道家思想；七下第六單元中的《論語八則》，涉及中國傳統儒家思想；七下第六單元中的《扁鵲見蔡桓公》，涉及中國傳統法家思想等。這些內容都有助于學生了解中國古代傳統文化和思想。

2.傳統教育思想。七上第二單元中的《風箏》，涉及中國傳統文化中的糟粕，即扼殺兒童天性的教育思想和老幼尊卑的陳腐觀念。

此外，還有古代的政治文化，如職官名稱、如丞相、侍中、尚書、長史、參軍、判官、少府等；一些城市的古稱、別稱，如南京又稱建康、金陵、江寧、白下，揚州稱廣陵，杭州稱臨安，蘇州稱姑蘇，成都稱錦官城等；古代的禮儀文化，如避諱，如《出師表》中有“先帝創業未半而中道崩殂”，對皇帝之死稱崩、薨等。以上小結的內容主要是直接反映傳統文化的內容，教材中間接反映傳統文化精神的，如《事事關心》《中國人失掉自信力了嗎》等文章雖為現代文，但反映了傳統文化中的憂患意識、責任意識和愛國主義精神在此不再一一贅述。

綜上所述，現行鄂教版初中語文教材為我們提供了豐富的中國傳統文化資源，這對于傳承和發揚中國傳統文化具有十分重要的意義。當然，我們在傳承和發揚中國傳統文化的過程中，要遵循“取其精華，棄其糟粕”的原則。教材中反映的傳統文化基本上是優秀的，這是需要我們繼承和發揚的；也有少數，比如《風箏》一文中提到的扼殺兒童天性的教育思想和老幼尊卑的陳腐觀念屬于傳統文化中的糟粕，這是需要我們舍棄的。endprint