淺談信息技術(shù)架起多元家校溝通的橋梁

張富

摘 要：隨著信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，溝通手段逐漸從最初的電話、短信轉(zhuǎn)移到QQ群、微信群，甚至微信公眾號(hào)。種種新穎且時(shí)尚的家校溝通方式，使得教師能及時(shí)發(fā)布各種信息，也使得家長(zhǎng)能及時(shí)有效地了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)。多元的溝通方式幫助家校共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的一些問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；家校溝通；多元

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）09-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.105

前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延續(xù)，而是與學(xué)校教育結(jié)合形成有效的家校合力。而如今，學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系日漸生疏，缺乏有效溝通；家長(zhǎng)和教師之間關(guān)系趨于緊張，不信任、不配合；家長(zhǎng)和家長(zhǎng)間更無交集。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、社會(huì)、家庭的有機(jī)結(jié)合，離不開學(xué)校與家庭、家庭與家庭的融洽相處和傾力協(xié)作。為了改善這種教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間交往關(guān)系，讓教師更具耐心和激情，讓家長(zhǎng)更有責(zé)任和慈愛，讓學(xué)生更加充滿愛和希望。我結(jié)合班級(jí)實(shí)踐淺談信息技術(shù)架起多元家校溝通的橋梁。

一、 QQ群，傳遞班級(jí)的動(dòng)態(tài)

以班為單位建立QQ群，群的管理員除了教師，還有家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)員。每天，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活照片會(huì)上傳到QQ群里，配上簡(jiǎn)單的文字，家長(zhǎng)們能一目了然地看到學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)態(tài)。此外，在QQ群里有學(xué)生媽媽的一些留言，“謝謝老師的辛勤勞作，從您的照片中讓我們了解了孩子的小學(xué)生活”；“您真是一個(gè)有心人，把孩子送在你的班級(jí)，很放心”；“做父母的永遠(yuǎn)牽掛著孩子，感謝您每天的溫馨記錄”等等。家長(zhǎng)們的留言讓我欣喜萬分，他們成了我班QQ群的忠實(shí)粉絲。通過建立QQ群，學(xué)校與家庭架起及時(shí)溝通交流的橋梁。

二、微信“電臺(tái)”，收聽我們的約定

除了QQ群，我們班有屬于自己的微信群。如果把微信群比作一個(gè)電臺(tái)，而我就是電臺(tái)的主持人。每天都會(huì)和聽眾朋友們有個(gè)溫暖的約定。“親愛的家長(zhǎng)朋友們，大家好！忙碌的一天又結(jié)束了。今天孩子們學(xué)習(xí)了第四課《小鹿的玫瑰花》，并能有感情地朗讀課文，懂得‘贈(zèng)人玫瑰，手有余香的道理。今天孩子們都很乖，記得睡前堅(jiān)持和孩子一起讀故事，早上起來給孩子一個(gè)大大的擁抱。”“親愛的家長(zhǎng)朋友們，又到周末，一個(gè)周總是過得那么快。孩子們這個(gè)周都在爭(zhēng)當(dāng)‘彎腰小天使，讓我們的教室變得更加整潔。”每天傍晚六點(diǎn)半，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)登錄微信，通過語音和家長(zhǎng)通話，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者給家長(zhǎng)溫馨提示：明天是期中考試，希望大家能給孩子更多的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)們都會(huì)不約而同的回復(fù)我：“已收聽，謝謝老師的溫馨提示。我們會(huì)把您的話記在心里。”每當(dāng)看到這樣的回復(fù)，我心里總會(huì)樂此不疲。我知道，我已經(jīng)走進(jìn)了家長(zhǎng)的世界，他們?cè)谟醚孕信浜现业墓ぷ鳌．?dāng)然，他們發(fā)現(xiàn)自己孩子有問題時(shí)，也會(huì)通過微信主動(dòng)與我交流，因?yàn)槲腋嬖V家長(zhǎng)們：“教室本身就是一個(gè)犯錯(cuò)的地方，而作為教師，就是要盡可能減少錯(cuò)誤，而我的力量有限，我希望得到你的幫助。”就這樣，家長(zhǎng)能主動(dòng)和我微信聊天，了解孩子的在校情況，而家長(zhǎng)也以平和的心態(tài)接受我的電話或微信留言。當(dāng)越來越多的家長(zhǎng)與我敞開心扉時(shí)，彼此的心都是那么真誠(chéng)而透明，都在為了我們共同的孩子而努力。

三、微信公眾號(hào)，傳播班級(jí)正能量

QQ群和微信群讓我的家校工作順利開展，微信公眾號(hào)的建立更能傳播班級(jí)的正能量。每周，我會(huì)在公眾號(hào)上發(fā)表一篇文章，或是學(xué)生的感人故事，或是日記、書法作品、美術(shù)作品、一張圖片配上文字。家長(zhǎng)們收到文章后紛紛自覺地點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、傳播。傳播的過程是一個(gè)焦點(diǎn)匯聚的過程，更是作為父母引以為豪的過程。目前，班級(jí)通過微信發(fā)表過十多篇文章：《我的春節(jié)實(shí)踐作品展》《我的愛心日記》《我和葵花一起成長(zhǎng)》......每次發(fā)稿子，盡管會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，但是當(dāng)班級(jí)的聲音傳播給每一位家長(zhǎng)時(shí)，再多的付出也值得。比如，一位父親看到班級(jí)的微信文章后，這樣說到：“看到其他孩子的作品做得那么好，真的很慚愧。我應(yīng)該花更多的時(shí)間陪孩子，陪他完成實(shí)踐作業(yè)，以后我一定會(huì)努力。”從這位父親質(zhì)樸的話語里，他已經(jīng)漸漸體會(huì)到擔(dān)當(dāng)和陪伴的意義。

四、愛心視頻，大聲說出我們的愛

愛就要大聲說出來。可現(xiàn)在的父母總是難以啟齒于表達(dá)愛。家長(zhǎng)們很愛孩子，但在表達(dá)愛時(shí)總是會(huì)給自己找各種借口。其實(shí)對(duì)于孩子來說，他們是多么希望能聽到父母的一句“寶貝，我愛你。”為了讓孩子感知父母的愛，讓彼此的心能貼得更近。在假期里，我讓父母背著孩子為孩子錄制愛心視頻。剛開始，家長(zhǎng)們都不愿意錄制，我一句一句教家長(zhǎng)們?cè)趺凑f，鼓勵(lì)家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)表達(dá)愛的好處。慢慢地，能錄制視頻的家長(zhǎng)越來越多。最后，每個(gè)家長(zhǎng)都為孩子錄制了愛心視頻。開學(xué)，我把剪輯好的視頻播放給家長(zhǎng)和孩子看。比如，周梓涵媽媽：“寶貝，媽媽也不懂得怎么表達(dá)愛，但是我和爸爸都很愛你。”李羽希媽媽：“寶貝，當(dāng)你做錯(cuò)事，媽媽對(duì)你很嚴(yán)厲，但是媽媽是愛你的，你要理解媽媽！”教室里鴉雀無聲，眼淚浸潤(rùn)了每個(gè)家長(zhǎng)和孩子。孩子們和父母緊緊相依，一股股愛的暖流傳播開來。孩子明白了父母的愛，還有什么理由不去安心學(xué)習(xí)呢？

總之，在愛的橋梁上，我和家長(zhǎng)心手相牽，我們一起為孩子而努力，不懷疑，不放棄；在愛的橋梁上，家長(zhǎng)和孩子的心貼得更緊，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都將是家長(zhǎng)和孩子共同的驕傲；在愛的橋梁上，教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，愛心浸潤(rùn)，教育得到最優(yōu)化。每個(gè)人的心靈都渴望被人用溫度去融化，用情感去澆灌，而信息技術(shù)，它用絢爛、美妙和生動(dòng)的呈現(xiàn)浸潤(rùn)著每個(gè)人的心靈，讓彼此的心靈之花也變得更溫情、更飽滿。

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