小學語文與信息技術整合教學的幾點嘗試與探索

任曉坤+于健

摘 要：語文學科和信息技術學科整合教學，能夠讓語文學科變得更加生動有趣，而且提高了課堂教學效率。因此，教師要加強兩個學科的整合教學，在提高語文教學效果的同時發展學生的信息素養，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學語文；信息技術；整合教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）09-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.098

小學語文新課程標準中明確指出要推進信息技術與傳統教學方法相結合，交叉、滲透、整合不同的方法和內容，拓寬語文學習與應用領域，開闊視野，豐富情感體驗，提高學生語文應用實踐能力。而信息技術教學中也可以借助語文豐富學生的信息素養，從而促進學生全面發展。

一、語文與信息技術整合，豐富課堂教學內容

在以往的語文教學過程中，由于沒有信息技術的輔助，教師只能將知識內容以板書的方式呈現在學生面前，由于需要教師課上時間來手書，如果要展示大量的內容則會造成教學時間的浪費，但如果不展示內容，則又可能會無法突出這些課的教學重點內容。而信息技術的輔助則很好地解決了這一問題，通過聲音、圖像和文字相結合的課件可以代替教師板書的內容，而且內容更加豐富，形式更加生動，學生接受也會更加容易，學習效率自然事半功倍。另外，信息技術學科教學中也可以借鑒語文素材從而豐富教學內容。例如，在Word軟件應用的學習中，通過讓學生打出語文學習中自己喜歡的且是學過的古詩，并用學過的Word工具對古詩進行字體、顏色、格式等方面的修飾，在鞏固所學語文知識的同時，也進一步提高學生的信息技術水平。

二、利用信息技術的優勢，提高語文教學效率

（一）創設情境，激發興趣

小學生大都喜歡看動畫片，對于新奇有趣的事物具有很強的接受能力，因此，教師要充分利用多媒體技術，運用其中的動漫形式吸引學生注意力，融入學生喜歡聽的樂曲，創設相應的語言環境，以直觀形象的方式呈現語文知識。由于多媒體技術圖文并茂、聲形兼備，多以采用這一技術可以讓學生通過豐富多彩的方式認知語文世界，從而激發學生的學習欲望。例如，在《美麗的小興安嶺》的教學時，通過借助信息技術，利用屏幕向學生展示了小興安嶺一年四季的圖片，在圖片的幫助下，學生加深了對課文內容的理解，很容易掌握課文描述的四季情境以及各個季節的特點。通過讀、思、尋，學生體驗到了成功的喜悅，進而增強了他們主動探究的能力和信心。

（二）輔助閱讀，提高效果

首先，信息技術讓閱讀資源越來越豐富，我們可以根據學生的性格特征和年齡特點采取多樣化的教學方式，借助信息技術提供的閱讀資源提高教學的趣味性和生動性，給學生帶來不一樣的閱讀體驗，激發學生閱讀興趣。所以，我們可以利用網絡資源來豐富閱讀資料。例如，在學習《匆匆》這節課的時候，為學生播放了《匆匆》這節課的朗讀材料，做到聽讀結合，滿足學生閱讀需求，讓學生享受閱讀帶來的樂趣，激發學生閱讀的熱情和興趣。

其次，培養學生良好閱讀習慣。在教學過程中，我們要培養學生良好閱讀習慣，為學生終身閱讀打下堅實的基礎，為學生健康快樂的成長保駕護航。例如，在學習《桂林山水》這節課的時候，由于很多學生并沒有親臨桂林，對桂林的山水了解較少，所以，為了保證教學的效果，我在教學前為學生搜集了許多關于桂林的圖片和資料，然后課上帶領學生欣賞，當學生看到這些圖片時就被桂林的美麗風景深深吸引了，這時，我們再導入這節課的主題，在好奇心的驅使下，學生可以快速進入學習狀態，主動參與到學習活動中來，隨著學生閱讀的廣泛性增強，汲取的知識也愈加豐富，從而養成良好的閱讀習慣。

最后，自得自悟。通過網絡進行自主學習，多想、多讀、多看、多問，學生積累的知識會越來越豐富，隨著量的積累最終會發生質的變化，達到自悟的目的。

三、語文與信息技術整合，提高自主學習能力

新課程標準指出要給學生創造自主學習的機會，有意識地培養學生自主學習意識和自主學習能力，提升學生的綜合素養。信息技術打破了時間和空間的限制，為學生提供了更加廣闊的學習平臺，學生可以根據自己的實際情況從互聯網信息平臺上搜集自己需要的學習資料，從而有效地進行自主探究學習，讓學生擁有更多自我感悟的機會和空間，提高學生自主學習意識和自主學習能力，實現語文教學目標的同時，也提高學生的信息技術操作水平。例如，在學習《地震中的父與子》這節課的時候，提出了一個思考問題：“同學們，你們想通過這節課的學習知道什么？”然后讓學生交流討論，有的學生說想知道父親和兒子在地震中發生了什么故事，還有的學生說想知道在地震中兒子和父親都做了哪些事。我之所以提問這樣一個問題主要是想要讓學生在學習的過程有明確的目的和方向，而且這些問題都是學生自己提出來的，所以也是學生自己感興趣的，所以學生學習的熱情十足，效果自然事半功倍。另外，在學習過程中，學生可以搜集和地震相關的主題資料，感受地震給人們帶來的傷害，這樣對學生理解文章的內涵具有積極的幫助，在資料的幫助下，相信學生很快就能對文章中表現出來的父子深情有更深的體會，同時學生為了能夠更好地用信息技術開展自主學習，也要主動學習相關的信息技術操作能力，就可以讓學生進行Windows，Office2000，WPS2000，PhotoShop，FoxPro等因特網基礎知識的相關學習與操作，從而也提高了學生信息技術自學能力和信息素養。

總之，教師要積極推進語文教學和信息技術教學相融合，為課堂教學注入新的生機與活力，提高教學的質量水平，喚醒學生求知的欲望和動力，實現高效的教學的目標。

參考文

[1] 楊冬萍.小學語文教學中運用信息技術的好處[J].新課程學習（上），2012（5）.

[2] 許小路.運用現代信息技術，優化小學語文教學[J].考試周刊，2010（10）.