關于高中思想政治生活化的幾點探索

白天愛

摘 要：高中政治對于學生而言，是一門相對枯燥無趣的學科。很多學生認為學習思想政治需要死記硬背，興趣不足，缺乏學習動力。其實，高中政治與學生的生活關聯十分密切，如果教師能夠抓住這一點，將高中政治學科與現實生活聯系起來，則有利于調動學生學習政治的積極性。

關鍵詞：高中；思想政治；生活化

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）09-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.050

所謂生活化教學，指的是在教學中教師要根據“從生活到教學”的新課程教學理念，將生活實踐體驗與教材理論邏輯有機統一起來，立足學生生活實際，創設生活化的教學情境，引導學生發現生活與學科知識的重要關聯，構建生活化的教學模式。那么對于高中思想政治教學而言，如何進行生活化呢？我將從注重聯系現實生活，營造生活化問題情境、結合教材，開展生活化教學、更新教學方法，采取生活化教學方式三個方面展開研究，以供參考。

一、注重聯系現實生活，營造生活化問題情境

高中思想政治課程任課教師往往習慣于在課上采取隨堂提問的形式，確保學生能夠保持聽講的注意力，不過需要廣大高中思想政治課程任課教師注意的一個問題是，如若教師向學生所提出的問題同學生的現實生活經驗以及生活接觸面相去甚遠，則這樣的問題對于學生的吸引力是十分有限的。原因在于，學生往往會對其所熟悉的生活經驗產生強烈興趣。鑒于此，高中思想政治課程任課教師在教學中要注重聯系現實生活，遴選學生熟悉或常常能夠接觸到的內容，以此進行教學素材的設計，這樣便會使學生在聽到教師講解這些知識內容時，同其產生情感共鳴，進而促使學生能夠從以往熟視無睹的現實生活中受到知識的啟發。同理，高中思想政治課程任課教師所設計的問題亦應當從現實生活中取材，這樣的問題形式有著濃郁的生活氣息，學生也會因為對問題所涉及的內容的熟悉，轉而進入深入思考狀態。在教師的引導和幫助之下，學生將有效地受到思想政治教育的觸動，進而會在日常生活之中有意識地強化自身的言行舉止。

例如，教學《公司的經營與發展》這一內容時，教師安排學生搜集一些電視上、報紙上、雜志上的廣告詞。學生搜集了林林總總的廣告詞，教師引導學生根據這些廣告詞來思考：企業的發展依靠的是什么？是廣告，是產品，還是經營理念，或者是其他的什么。一些企業越發展越壯大，而一些企業卻經營不久便破產，這都是因為何種原因呢？教師可以利用多媒體來展示一些知名企業，以及一些破產企業，讓學生展開激烈的討論。然后引導學生思考：如果你是一家企業的管理者，你認為要使企業成功，哪些因素是關鍵的？本節課借助學生熟悉的生活經驗、生活情景設置問題引發學生思考、辨析、加工，形成對學科知識的理解，在知識構建理解過程中又產生對生活經驗的感悟，培養了學生熱愛生活的情感。

二、結合教材，開展生活化教學

高中政治教材中所列舉的案例，都是生活中的案例，所教學的內容，也在生活中都有所對應。因此，離開生活的政治教學是毫無意義的。教師可以結合教材開展生活化的教學。只有依托于實際生活，取自生活、用之教學才是最佳的教學方式。學生各方面道德素質的養成是與我們的日常生活不可分割的，而我們的日常生活又是與中國社會主義特色道路的建設相輔相成的，結合日常生活來實現政治教學是最理想的教學模式。在結合高中政治教材的基礎上，培養學生理性邏輯思考的能力，逐步對生活中的政治、文化、經濟等領域養成自己獨特的理解分析能力。高中思想政治課程任課教師應當在日常教學之余，注重同學生進行情感交流，以便了解學生的所思、所想，并了解學生對于何種事物接觸較多，這樣一來，高中思想政治課程任課教師所組織的教學活動將真正做到有的放矢。還有就是，高中思想政治課程任課教師在日常教學中應當強化對學生下述意識的針對性培養，即全球化意識、協作意識以及使命意識。在培養學生全球化意識時，教師應當使學生意識到：在當前的時代背景下，世界各國之間政治、經濟、文化交流的日益頻繁，宣告了人類社會正式進入了全球化時代，在這一時代背景之下，每一個個體均應當學會寬容地對待他人，寬容地看待不同國家的文明發展狀況，進而改變以往狹隘的民族意識。在培養學生的協作意識時，教師要使學生領會到社會分工的加深，意味著每一個個體唯有學會分享，學會協作，方才能夠達到共贏乃至多贏。在培養學生的使命意識時，教師應當使學生意識到成為一名合格公民，對于民族的興盛、國家的富強，有著重大的意義，每一個人都應該為此貢獻出自身應盡的一份力量。在培養學生前述意識時，教師應當結合現實生活素材，以便強化學生的認同感和共鳴感。

三、更新教學方法，采取生活化教學方式

對于學科教學而言，教學方法是至關重要的，一定程度上決定著教學有效性的高低。因此，在政治課教學過程中教師應更新教學方式，更多地關注學生的自主活動以及在活動中來體驗和感受，即由傳統的師生授受教學向體驗教學轉變，尤其是引入生活中的案例，或者生活中的形式。鑒于此，高中思想政治課程任課教師要善于采取生活化的教學方式，善于構建極具日常生活氣息的課上情境，以便讓學生感受到思想政治課程的魅力所在。如我在日常教學中組織學生模仿超級演說家等熱播的節目形式，去進行課上演講和辯論，均收到了不錯的教學效果。其實，只要教師能夠積極探索，細心發現，就能夠很好地使高中政治生活化、實用化，就能夠使學生真正學以致用。

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