隨機教育：高校學生思想政治教育的有效方式*

吳 敏，貢國芳

(1．南京理工大學 紫金學院，江蘇 南京 210023；2.南京師范大學 后勤管理處，江蘇 南京 210023)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話中指出：做好高校思想政治工作，必須按規律辦事，做到因事而化、因時而進、因勢而新。隨機教育是由部隊官兵的思想政治教育模式演化而來，根據形勢、任務和學生的思想變化等，抓住各種機會隨時展開的一種思想教育活動，具有真正實現“與形勢發展同頻，與使命任務同步，與學生思想同行”教育目標的功能，與高校思想政治教育的 “事”、“時”和“勢”等特征高度契合。

隨機教育可以融思想教育于教學科研、實習實訓、創業就業等教學過程和課外活動當中，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，不受時間、地點、空間等條件的限制，處處皆課堂，時時可教育，是集中教育和系統教育的重要補充。教師可以隨時隨地向學生灌輸立身做人的基本道理，潛移默化地影響學生的思想行為，是當前高校加強和改進大學生思想教育的一個重要環節，也是高校對大學生開展思想教育的重要形式，這對增強思想政治教育的針對性和實效性，加強和改進經常性思想政治工作，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制，促進大學生健康成長，具有十分重要的意義。

一、高校思想政治教育中開展隨機教育的現實依據

1. 隨機教育是增強思想政治教育實效性和時效性的重要手段

孫樹平認為思想政治教育除了具有政治性、原則性、綜合性和操作性等特點外，還具有機遇性[1]。高校思想政治教育是思想政治教育的重要組成部分，由于社會環境、學生處境、學生情緒、學生認知水平與心理素質的變化，高校思想政治教育同樣也具有機遇性，應堅持適時、適度原則，不能過早也不能過晚介入，介入時間也不能過長或過短，要恰當處理，抓住時間節點[2]。

高校政工干部和學生輔導員在特定情境下，抓住關鍵的時間節點，根據教育規律在適當的時限內對學生進行思想教育和政治教育，這樣能較為容易地灌輸正確的價值觀念和行為規范，為實現高校思想政治教育目標服務。隨機教育與當前大學生思想政治教育實效性和時效性高度契合，能針對具體問題，及時捕捉各種教育機會，抓住大學生思想教育的契機，充分發揮隨機教育的時效功能，這樣能獲得事半功倍的教育效果。

2. 隨機教育是實現高校全程育人和全方位育人的重要方式

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。中共中央、國務院在2017年印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(中發[2016]31號)明確指出：堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節。由此可見，形成“全員、全程、全位”良好育人環境，是做好高校做好思想政治教育工作的重要前提。隨機教育不受時間、地點、空間等條件的限制，處處皆課堂，時時可教育，人人可引導。高校專業課教師、學科帶頭人、政工干部、學生輔導員、黨務工作干部、創業導師等都可以結合自身的平臺，充分發揮自身載體優勢，在課堂教學、科研訓練、勤工助學、主題教育活動、學生黨支部工作、創新創業教育中開展思想政治教育，是集中教育和系統教育的重要補充，符合“全員、全程、全位”理念的新要求。

3. 隨機教育是提升思想政治教育吸引力和感染力的重要途徑

新媒體的廣泛應用為高校思想政治教育提出了新的話語挑戰，其開放性、參與式、互動式的特征為隨機教育提供了平臺和媒介[3]。輔導員(班主任)要善于創新思想教育工作方式，克服傳統思想政治教育方法的不足，不斷開拓傳統思想政治教育的空間，使傳統“面對面”的思想政治教育模式與“鍵對鍵”、“線對線”教育交流方式有效結合，以互動式、體驗式、滲透式等手段來開展思想政治教育，實現現實空間與虛擬空間的有效融合，通過微信、微電影、微小說、微課堂與學生進行積極溝通，讓學生便于掌握、易于理解、樂于接受，做到學理性與通俗性的統一、灌輸性與感染性的統一、意識形態性與現實利益性的統一，堅持弘揚主旋律，以先進的思想引領學生，發揮正確的輿論導向作用。

二、高校思想政治教育中開展隨機教育的長效機制

1. 切實增強高校開展隨機教育的規范性

隨機教育是服務于高校立德樹人的根本任務而進行的教育形式，盡管不受時間、空間、方法手段的限制，有著高度的靈活性，便捷性等特點，但同樣具有嚴肅性，不是“隨意”和“隨便”教育，相反卻是思想政治教育中的一種具有強烈的目的性、針對性和自覺性的教育形式，是為了教育目標實現而進行的“有意識”教育。因此，隨機教育必須切合學校中心工作和學生思想實際，做到形式、內容和時間、地點的最佳融合。

在教育主題上，隨機教育主題要突出、內容明確，必須事前設計好教育課題、教育素材和教育場所，切實掌握好教育時機，預有準備，條理分明，堅持有什么問題就解決什么問題、什么問題突出就抓什么問題，力求貼切實在，做到聯系實際緊密，梳理問題到位，闡明觀點準確，事例舉證恰當。在教育方法上，要充分尊重學生的主體地位和學生個性差異，熟悉掌握學生家庭情況、個性特征，思想行為特點，觀察學生的個性需求，把握其思想規律。在教育形式上，要盡量克服說教現象，要采取民主式、討論式、協商式的教育形式，以靈活性增強實效性。比如，通過開展讀書演講、文藝演唱、新聞評論、影評書評、網上對話等活動，使教育達到“潤物細無聲”的效果。

2. 有效提升高校開展隨機教育執行者的能力素養

隨機教育的順利開展需要高校思想政治教育工作者具備較強的能力素養，需要教師能夠充分發揮自身主觀能動性，樹立平等意識，遵循理論聯系實際原則、平等幫助原則、正面引導為主的原則及講求實效的原則，深入學生群體中，充分了解學生的生活實際，掌握學生的思想現狀，在與學生交往的過程中，以實際案例作為教育素材，開展隨機思想政治教育，促使學生能夠潛移默化地接受思想政治教育。

此外，思想政治教育者還應具備清醒的頭腦、敏感的思維、前瞻的眼光，要有高度的社會責任感和歷史使命感，善于發現和捕捉每一個機遇，這就要求每一個高校思想政治教育工作者具有政治敏銳性和工作藝術性[4]，而且要準確把握思想政治教育規律，充分掌握思想政治教育“火候”，關注大學生思想政治教育的短暫性、偶發性和階段性，面對重大事件的迅速發聲，對突發事件的及時反應，做到關鍵時刻不失語、重大問題不缺位。

3. 逐步拓寬高校開展隨機教育的主要途徑

盡管隨機教育是一種教育形式，自身沒有固定的內容，但必須在教育途徑和教育方式上多下功夫。首先，高校要把隨機教育與階段性教育結合起來，輔導員可以把隨機教育貫穿到新生入學教育中，特別關注來自貧困家庭的新生思想動態，及時發現心理健康問題學生的苗頭，有針對性地引導和激勵。輔導員要把隨機教育滲透到畢業生教育中，畢業班學生處于就業和考研的關鍵期，輔導員要特別關注畢業生的掌握他們的思想、情緒和言行變化，對考研不順，就業困難的學生要有針對性地抓好教育引導。

此外，高校要把隨機教育與集中教育緊密的結合起來，在學生獲得榮譽稱號、獲得獎助學金、考取選調生和公務員，學生違規違紀時入手，與集中教育聯合起來，貼近集中教育主題，在解難釋疑中深化，在聯系實際中深化，在導向實踐中深化。

4. 充分挖掘高校隨機教育的有效資源

只有精心設計教育內容，精確把握教育時機，深入挖掘具有教育意義的素材[5]，才能準確選取合適的角度開展教育實踐，使內容與教育對象的需求相契合，達到既定的教育效果。首先，要充分挖掘社會教育資源，可以運用社會大課堂，充分挖掘和利用社會教育資源開展隨機教育，通過參觀革命歷史遺址、紀念館、舉行重大節日慶典活動，進行愛國主義教育，了解國家現代化建設形勢，加深對黨的路線方針政策的理解。其次，充分挖掘內部教育資源，在專業課學習、科學研究、日常生活、教育實習、志愿服務中等重要環節抓住時機開展教育。其三，充分挖掘網絡教育資源，當今社會互聯網已經成為思想文化的集散地，充分利用網絡資源的開放性、互動性和便利性，為高校開展隨機教育提供了廣闊舞臺。

三、高校思想政治教育中開展隨機教育的有效途徑

1. 針對個別事件開展隨機教育

抓住一件具體事情，就事論理，辨明是非，幫助學生從中受到教育。一事一議可以由輔導員、學生干部講，也可以組織大家進行評議討論。搞好一事一議，首先，輔導員要做思想政治教育的有心人，善于觀察學生言行，能從廣大學生的言談舉止中發現問題，解決問題。其次，輔導員要抓住時機，及時進行教育。對學生發表的好的意見，要認真進行歸納，使之變為大家共同的認識；對反映出來的模糊認識和錯誤觀點，要耐心啟發誘導，防止消極情緒互相感染；以事論理既要旗幟鮮明，又要循循善誘，堅持以理服人，從而春風化雨、入腦入心，這是是一種針對性較強的思想教育工作方法。

2. 利用重要時間節點開展隨機教育

利用班會、學生會或黨(團)支部組織活動集合的時機對學生進行教育,如“學雷鋒紀念日”、 “五四青年節”、“七一建黨紀念日”、“八一建軍節”、 “十一國慶節”、“國家公祭日”等是對學生進行教育的重要時機。。主要是傳達學校、學院的指示要求，對某一項工作、開展的活動或針對學生的思想實際提出具體要求。這種教育方法人員比較集中，組織方便。一般一次講話集中講一、兩個問題，不要貪多求全。最好能定期組織，講話人要作好充分準備，重要內容輔導員要事先商量。

3. 利用報告會或評論會開展隨機教育

對大眾傳播媒介報道的重要新聞進行必要的提示和講解，可以幫助學生正確認識國內外大事，更好地把思想統一到黨的路線方針政策上來。新聞評介的主要內容是黨、國家、學校的重要會議精神，改革與建設的重要方針政策，國際國內形勢以及大家普遍關注的熱點問題、重大事件。新聞評介中，可由輔導員或其他老師介紹有關的材料和知識，講明對問題的正確看法，并注意有針對性地回答一些問題，這是一種啟發學生關注時事政治、關心國家大事的教育方法。

4. 利用不同媒介形式開展隨機教育

利用校園廣播電臺、電視臺、校園網、校報，宣傳國內外重大事件、校園內重要活動，宣揚好人好事，批評不良思想傾向，交流學習心得。學生教育管理部門和學校團委要積極支持這項工作開展，鼓勵學生撰稿，提供新聞線索。做好這項工作，不僅有利于形成校園正確的輿論導向，而且可以培養學生關心學校、學院和班集體建設的主人翁精神，因此，它是一種鼓勵學生自我教育、提高認知能力的教育方法。

加強互聯網思想政治工作載體建設，加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和“兩微一端”建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。學校可以通過網絡傳遞具有正能量的典型人物和典型事例，利用新媒介的互動性和實效性與學生進行交流，保證傳播的信息具有先進性，更加貼近學生的生活和思想實際。因此，輔導員應牢牢把握新媒介環境下思想政治教育工作的主動權，熟悉新媒介、用好新媒介。