班主任素質構建

摘要：“教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟?！苯逃巧袷ザ绺叩?，而肩負這種神圣職業(yè)的就是教師，教師的社會地位也因此崇高。我國著名心理學家、教育學家林崇德教授說過，一名老師不做班主任，就不會嘗到做教師的真正滋味。那么，做好班主任需要什么樣的素質呢？本文認為，需要高尚的師德，多方面的才藝，較高的教育技巧，持之以恒、樂觀豁達的胸襟。

關鍵詞：學高為師；教育技巧；多才多藝；持之以恒

班主任，是為學生班集體組織專門的德育過程而設的教師，是班集體的組織者、教育者和引導者，是連接學校與學生及家長之間的橋梁和紐帶。班主任肩負著組織學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的使命，他們有義務和責任幫助學生完善自我。因此，班主任的素質顯得尤為重要。班主任必須具備較高的思想覺悟、優(yōu)良的道德品質、廣博的科技文化知識和健康的體魄，在實踐中不斷地加強自我修養(yǎng)，不斷地“充電”更新知識。

“學高為師，身正為范?！笔聦嵣希嘀魅卧谥v臺上一站，立即會成為學生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟。班主任一個鼓勵的眼神，可以使學生產生自信；一個拾紙屑的動作，可以使學生產生心靈的震撼；一句關切的問候，可以使學生感到無比幸福。細微之處總關情，班主任素質，不是用一句“身正”、“學高”所能概括得了的。

班主任官職雖小，但任務艱巨。一個優(yōu)秀的班主任，一個能真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的班級教育工作者，我認為必須具備以下幾方面的基本素質：

一、 高尚的師德

教師是人類靈魂的工程師，班主任更是這支工程師隊伍中的重要組成部分。不求巨臂擎天的聞達，但求庇護一方幼苗的茁壯成長……傳道于人，自己聞道在先。塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂，有高尚的師德。

第一，班主任應熱愛教育工作，忠誠教育事業(yè)，有很強的責任心，并愿意為學生的成長付出畢生的精力?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，對教育事業(yè)的熱愛和無私是班主任做好一切德育工作的前提。試想：一位班主任如果不敬業(yè)樂教，無私奉獻，在工作上就會失去動力和熱心，甚至視自己的勞動付出為一種痛苦，是不可能把班主任工作做好的。

第二，班主任應該熱愛學生，這是教師必備的天職。班主任要“以愛為本”，把愛心像陽光般無私地撒向學生，把微笑帶給學生，去溫暖每一個學生的心靈?！皭鄣牧α渴菬o窮的?！睉{著這種無私的、不求回報的愛，與學生建立和諧融洽的師生關系，當學生的知心人，做他們的良師益友，使學生更好地自我完善、自我發(fā)展、健康成長。

第三，為人師表，班主任自身的道德修養(yǎng)是極其重要的。身教重于言傳，用自己的模范行動感染學生，影響學生，教育學生，使學生的道德品質得到進一步升華。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任胸襟開闊、為人和善公道、遇事冷靜思考、工作熱情大方，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。班主任要求學生遵守校紀校規(guī)，首先自己要守時守紀，以身作則；班主任要求學生要有團結協作的集體精神，首先自己要做到嚴于律己寬于待人；班主任要求學生樂于助人，首先自己要做到樂善好施。班主任要時時注意做學生的表率，用自己的品德和行為去帶動、感染學生，為學生樹立做人的榜樣。學會做人，學會求知，學會生存，做學生成才的引路人。

二、 多方面的才藝

優(yōu)秀的班主任應該一專多能，不僅要有扎實的專業(yè)知識功底，還要具備其他多方面的技能。比如說，能操一口標準的普通話、能寫一手漂亮的粉筆字、能跳一段柔美的舞蹈、能唱一曲動聽的歌等。這是每一個教育工作者最基本的技能。

同時，班主任的知識要“博”。對自然、社會、歷史、哲學諸方面的知識都有所涉獵，對學生的學習、生活、紀律、衛(wèi)生、文娛、技能創(chuàng)新等班級常規(guī)活動要熟稔于心，還要具備一定的文藝、體育細胞以及必要的勞動技能。具備了以上素質，便能更好地帶好一個班集體，有聲有色地開展各種集體活動。譬如，班主任如果有一定的文藝功底，那么對學校開展的藝術活動便不至于愁眉不展；如果有一定的體育功底，就可以引導學生進行有效的體育鍛煉，達到強身健體之目的。此外，在班級管理工作中，我們要耐心、細致，了解每一位學生、了解班級動態(tài)，掌握好學生管理工作方式方法，才能做到抓班級工作胸有成竹，游刃有余，得心應手。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！碑斀窨茖W技術日新月異，作為班主任，就要不斷地去學習，學習高科技知識、掌握現代化的教育教學手段、分析新形勢下各種社會因素對學生身心健康的影響，把班級管理工作做好做實。

三、 較高的教育技巧

眾所周知，作為一個班主任光有責任心、寬容心、公平心、愛心、細心、耐心是不夠的，工作開展得好不好，成效高不高，往往還在于工作的技巧。如果自己高高在上，動不動就當眾批評學生，或者整天風里來雨里去起早貪黑地盲目蠻干，工作沒計劃、無頭緒，教育效果就不會很好，甚至會使學生產生抵制情緒，嫌班主任苛刻，不通人情。特別是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人的社會化、人格化、個性化的發(fā)展，“班主任”這個詞不再是嚴加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的。

總的說來，要“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”。既要有慈母般的細心關愛，又要有嚴父式的嚴格要求；既要在“面”上抓整個班級的班風、學風，又要在“點”上深入細致地管理個別學生的思想、學習和生活；既要有貼近學生的現身說法，又要在學生中以德樹威；既要有“和風細雨”的耐心開導，又要有“疾風暴雨式”的嚴厲批評；既要培養(yǎng)學生班集體的榮譽感，又要培養(yǎng)學生的獨立自主的能力；既要及時發(fā)現學生的閃光點，又要時刻洞悉學生的不良傾向。在思想上多關心，學習上多鼓勵。學生犯錯時，不能挖苦、嘲諷，要用發(fā)展的柔和的眼光來看待，切實幫助他們吸取教訓。生活上，要把學生的悲歡冷暖時刻放在心頭，多為學生創(chuàng)造有利條件，使其努力學習。都說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做學生工作也是如此。要對學生家庭狀況、家庭背景、個人興趣愛好，了如指掌，對學生的一言一行看在眼里，一舉一動裝在心中，善于見微知著，洞察秋毫。只有這樣，工作才有實效性。

四、 持之以恒，樂觀豁達的胸襟

堅定的意志，自信的品質，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信、意志薄弱的班主任，能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學生。要培養(yǎng)學生的自信心，教師必須是一個自信的人；要學生勇敢，教師必須堅強。班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學生的歡樂與憂愁。這樣的班主任最終才能為學生所接受，受學生敬畏。

“教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇?！苯逃仁且婚T科學，又是一門藝術，不懂教育規(guī)律，不會分析學生心理特點，不善于運用多樣的教育方法，難以成為一名優(yōu)秀的班主任。只有針對不同學生、不同問題采取不同的教育方式，因人而異，因材施教，講究教育的技巧、愛的藝術，優(yōu)秀班主任的稱號才是當之無愧的。

一個稱職的班主任應具備的素質是多方面的，除以上幾個方面外，還應具備多種能力，如觀察力、信息處理能力等。班主任能力的強弱對班級有很大的輻射力，會直接影響到學生的思想、學業(yè)。“投校不如投師”就是這個道理。班主任工作是一項艱難細致的工作，班主任只有樹立信心，逐步完善自己各方面的素質修養(yǎng)，才能把工作做得更好。俗話說：“只有不會教的教師，沒有教不好的學生。”班主任要對班級工作充滿信心，同時也要明白，給學生一碗水，教師就得有一桶水。班主任只有全面提高自身的素質和修養(yǎng)，才能培育出更多、更好的人才。

參考文獻：

[1]朱滿鳳.職教論壇.

[2]耿瑜.感悟班主任工作藝術.

(岳陽職業(yè)技術學院計算機系)