高校思想政治教育融入創新創業教育路徑研究*

方 蓬

(安慶師范大學 經濟與管理學院，安徽 安慶 246133)

一、當前高校創新創業教育現狀

創新創業是國家發展之根，是民族振興之魂。青年大學生群體是創新創業活動中一支不容小覷的新生力量，黨和國家歷來高度重視大學生創新創業教育工作，自“大眾創業，萬眾創新”提出后，國家先后出臺了一系列創新創業政策鼓勵并扶持大學生開展創新創業實踐，各地高校也紛紛通過開設創新創業課程、開展創新創業類競賽、組建創新創業社團、認定創新創業學分、成立創新創業學院、開辟創新創業科技園地、孵化創新創業項目等一系列的舉措積極推動創新創業教育工作。

然而目前高校在創新創業教育方面卻普遍存在著一些痛點，集中體現在：一是對創新創業教育的意義與重要性認識不足。當前高校的創新創業教育工作主要是由某些職能部門來分工負責，如教務處或招生就業處負責創新創業課程開設、院系負責創新創業競賽的專業指導、團委或學生處負責創新創業項目的孵化培育等，雖各司其職，但卻缺乏一個整體而系統的統籌管理，未形成有效合力。創新創業教育涉及面廣、教育內容豐富，它不應是割裂的單項培訓，不能是某幾個部門單兵作戰，應該要從學校整體層面謀篇布局、縱深推進、橫向合作，應該要將創新創業教育提高到全方位育人、全過程育人和改革人才培養模式的高度，給予足夠的重視和應有的制度保障，只有這樣才能擁有源源不斷的生機，才能積蓄滔滔不竭的力量。二是創新創業教育體系尚不夠健全。創新創業教育與專業教育一樣，應該是一個系統、完整且閉環的教學鏈條，在這個教學鏈中應涵蓋價值引導體系、理論與實踐研究體系、結果反饋體系等方面，而當前創新創業教育卻主要集中在創新創業知識的理論傳授和創新創業競賽的實踐指導等微觀層面，從宏觀上對學生進行創新創業思維的訓練、創新創業價值觀念的引導和創新創業人格品質的塑造卻觸及較少，對創新創業教育效果的反饋也僅僅以競賽有沒有獲獎作為評價手段，標準單一，體系不全。三是創新創業教育的輻射面不廣。在我國，由于創新創業教育起步較晚，適合我國校情、生情的創新創業教育理論研究和校本研究尚不健全，高校師資力量也存在不同程度的短缺，因而一線骨干師資力量主要服務于參加各類競賽的少數學生，輻射面較窄、影響力不強，大部分普通學生不能有效的接受到優質的創新創業教育教學資源。四是創新創業教育實效性不夠突出。高校創新創業教育大多圍繞“挑戰杯”、“創青春”、“互聯網+”、“電子商務三創賽”等龍頭賽事平臺開展相應的教育引導活動，這種以競賽為導向的創新創業教育往往聚焦于如何在賽事中出成績，教育方法和內容呈現出片面化、單一化、程序化特點，往往是為了比賽而比賽，創新創業教育功利化傾向明顯，在賽后能真正將項目落地實踐的并不多，后繼乏力。

這些痛點嚴重制約著創新創業教育的健康可持續發展，創新創業教育應該著眼于培養學生積極的創新創業精神、敏銳的創新創業意識、實戰的創新創業能力，應該是促進全體學生全面發展和個性發展的普及性教育，要想實現創新創業教育的功能最大化、最優化，將思想政治教育融入創新創業教育是大勢所趨。

二、將思想政治教育融入創新創業教育的必要性

1．將思想政治教育融入創新創業教育是新時代高等教育的使命擔當

黨的十九大報告指出：“創新是引領發展的第一動力，要堅定不移實施創新驅動發展戰略”，創新驅動從本質上看就是人才驅動，培養一批具備較高綜合實力的創新型人才是當代中國高等教育走以質量提升為核心的內涵式發展道路的必然要求，是為更好地建設創新型國家提供人才智庫的有力保障，同時也是國家實施創新驅動發展戰略的重要環節。

在知識經濟蓬勃發展的新時代背景下，積極倡導創新文化并形成良好的創新創業生態環境是時代發展的必然趨勢。大學生是創新文化的創造者、實踐者、推動者，也將成為創新發展的主力軍與先導者。因而，肩負著人才培養使命的高校如何在倡導創新創業文化、培養創新創業人才、促進創新創業實踐、推動創新創業教育的過程中更好的融入思想政治教育，把好思想政治教育這個“總開關”，做好大學生的價值引領工作是一個重要的時代命題?！耙阉枷胝喂ぷ髫灤┙逃虒W全過程，這關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題?！盵1]“各地各高校要落實全國高校思想政治工作會議精神，把思想政治工作融入高校畢業生就業創業工作全過程，堅持立德樹人，引導畢業生樹立科學的就業觀和成才觀?！盵2]

將思想政治教育融入創新創業教育，不斷有效提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，培養高素質復合型創新創業人才，是新時代中國高等教育深化改革、人才培養和創新發展的重要職責，也是新的時代使命和必然選擇。

2．將思想政治教育融入創新創業教育是新時代大學生成長成才的必然要求

一方面，培養創新創業價值觀念是創新創業型人才培養的有效途徑。思想政治教育能從思想意識層面充分調動受教育者的積極性與主觀能動性，及時喚醒他們的創新創業意識，有效激發他們創新創造的內生動力，引導他們自覺參與到創新創業活動中來，由內部驅動最終實現創新創業的目標指向，獲得自我價值實現的情感體驗。它遵循了人才成長規律、高等教育發展規律和思想政治教育規律。

另一方面，正確價值觀念的塑造是創新創業人才培養的必然要求。價值觀決定人的行為導向，在遇到價值困惑時，能不能去偽存真地做出正確的價值判斷與價值選擇，決定了行為結果的方向性與持久性，正確、主流、健康的價值觀能指明正確的行為方向。

大學時期，是人們世界觀、人生觀和價值觀形成并趨于成熟的時期，“大學生創新創業需要價值觀念認識上持續的信念支持,而思政課的思想導向性，能夠賦予大學生正確的人生觀、世界觀的理論和方法指導。”[3]將思想政治教育融入創新創業教育，對創新創業過程中方向選擇的正確性、目標制定的合理性、完成目標途徑的合法性等進行引導和約束，有助于學生在創新創業實踐中面對公私、義利、是非等價值取向時，能明是非、辨善惡、分公私、知榮辱。

三、思想政治教育融入創新創業教育的內涵

思想政治教育在創新創業教育中的價值內涵體現在以下幾個方面：

1．思想政治教育能塑造正確的創新創業價值觀念

正確的價值取向是創新創業實踐能夠保持長久生機的精神本源。部分創業大學生在實踐過程中常常表現出急于求成、急功近利的心態，其背后折射出的實際上就是崇富意識、實用主義、利己主義、功利主義等不良價值觀念?！皠撔聞摌I教育不僅是知識教育、技能教育還是價值教育，需要思想政治教育對其進行價值引領，為創新創業教育提供遠大目標和精神動力”[4]，只顧當下不考慮長遠、缺乏精神動力和道德滋養的創新創業實踐是難以為繼的。

針對創新創業教育，思想政治教育的價值引領功能大致涵蓋以下幾個層次：一是道德修養層面，這是創新創業實踐的行為準則，具體包括遵紀守法的社會公德、誠實守信的職業道德、友善互助的個人道德等；二是價值觀念層面，這是創新創業行為的價值取向，具體包括集體主義觀、團隊協作觀、社會責任觀、義利觀、公私觀、成才觀等；三是法治層面，這是創新創業實踐的行為底線，具體包括法治意識、紅線意識、維權意識、契約精神等；四是人格素養層面，這是創新創業人格的核心素養，具體包括敢為人先的進取意識、迎難而上的挑戰精神、鍥而不舍的抗壓能力、腳踏實地的實干精神、未雨綢繆的風險意識等。

通過思想政治教育的價值引領，對錯誤的價值觀念進行糾偏、扶正，將內涵式的價值觀念用潛移默化的方式嵌入大學生思想意識，引導大學生明確創新創業價值，并努力將其內化為行為自覺，主動地將個人的理想追求與國家社會經濟發展趨勢相結合，自覺承擔起引領科技創新、促進社會發展的重任，施展青春才華，引領創業風尚，實現人生價值。

2．思想政治教育能拓寬創新創業思維方式

(1)重塑思維方式

在信息化、智能化的社會背景下，人們的生產生活方式和思維模式都受到了巨大影響，塑造創新型思維已經成為適應時代發展的現實需求和必然選擇。創新創業教育要想真正地發揮持久而深遠的作用，除了創新創業知識和技能的傳授外，最根本的是要在創新思維的啟迪上下真功夫、苦功夫、深功夫。

思想政治教育作為一種意識形態教育，它與思維科學是息息相關的,它著力培養人們將批判性思維與創造性思維相結合、辯證思維與邏輯思維相結合，進而形成客觀、嚴密的思維方式?！案咝Ｋ枷胝谓逃袉⒌洗髮W生創新思維、創新人格和內化創新精神的教育功能?！盵5]將思想政治教育融入創新創業教育，就是通過不斷的進行思維訓練，善于洞察問題、勇于質疑問題、敢于破舊立新，打破思維定勢，激發創新思維，讓創新思維成為一種常態化的思維習慣與方式，最終重塑創新創業理念并轉化為實踐。

(2)培養格局意識

“大學生創新創業不是海市蜃樓，不能無中生有，必須立足國情、黨情和社情來開展創新創業，思政課的政治性能夠為大學生提供相對全面科學的形勢與政策指導”[3]，這種形勢與政策指導，實際上就是幫助學生捋清形勢，培養學生的格局意識與長遠意識，引導學生在創新創業實踐中遇到實際問題時，不拘泥于一時的得失成敗，能以戰略的高度、全局的視角、發展的眼光、前瞻的視野看待問題、思考問題、找尋出路。這就要求大學生創客們學會理性認識創新創業，學會緊扣時代和社會發展趨勢，按照市場經濟發展規律，借力國家、社會、地域的優勢資源，制定合理的發展目標，把個人價值與社會價值結合起來，使創新創業實踐與職業生涯規劃契合共生，與時代發展同頻共振，不斷推動創新創業實踐能真正的落地生根并轉化為現實生產力。

四、思想政治教育融入創新創業教育的實現途徑

1．做好頂層設計，開展聯動教育

將思想政治教育融入創新創業教育，高校需要轉變傳統、單一、保守、固化的教育理念，要始終將其提高到貫徹落實中央戰略決策部署的高度、始終將其放在增強民族創新實力與能力的戰略高度、始終將其擺在學校發展戰略全局的高度、始終將其做為深化高等教育改革的重要突破口，著力將二者進行關聯研究并開展聯動教育，傾力打通專業壁壘，建立起大思政觀、大創新創業教育觀格局，從全局的視野，在人才培養方案、課程設置、教育教學管理、平臺建設、資源配置、制度保障、服務支持等各個方面做好頂層設計與支撐服務。將第一課堂與第二課堂有機結合、將理論引導與實踐應用融會貫通、將校內資源與校外企業對接耦合，合力搭建立體、開放、系統的教育體系，不斷提高學生綜合素養和核心能力。

2．完善人才評價體系,注重價值引導

人才評價體系是否健全、評價標準是否科學、評價指標權重是否合理，對學生成長成才具有重要的導向性作用，“要對學生的創新創業行為進行思想評價。改變當前只重視創新創業成果，卻忽略創新創業者實踐過程和成果對社會的價值和貢獻的評價傾向，而應側重學生平時參與的表現，努力將公益性、外部性等指標納入考核體系進行價值引導?！盵6]將思想性評價作為創新創業教育的重要價值導向，即更加注重創新創業活動本身的價值引導，要去除功利化和短視思維。學生的創新創業行為不以成敗論英雄、不以經濟利益作為唯一價值導向，不單純以競賽是否獲獎為衡量標準，而要兼顧項目本身是否創造了一定的社會價值，是否引領了積極向上的社會風氣，是否帶動了人們關注社會發展，是否在一定程度上推進了社會改革。這就要求在人才評價體系的構建上，適當增加創新創業項目公益性、社會性等評價指標的權重。

3．加強師資隊伍培養，發揮人才資源優勢

“高校創新創業教育的價值引導工作是一項專業性極強的工作，其價值引導活動是政治性、業務性和思想性的結合，因此應以專業化和科學化為目標建設一支價值引導隊伍?！盵6]思政理論課教師、輔導員、學工系統管理干部等思政工作者是這支價值引導隊伍的骨干力量，在日常工作中他們與學生接觸的最密切，最了解學生的實際需求，也最能發掘學生的創新創業潛質。他們在創新創業教育中扮演著多重且重要的角色，既是創新創業政策的傳播普及者，又是創新創業價值的教育引領者，還可以是創新創業實踐的指導推進者，建設好這支隊伍對思想政治教育融入創新創業教育有重大的意義，但在實際工作中，思政工作者在創新創業教育與實踐方面仍存在短板。因而要做好思政工作者的師資力量培養工作，及時更新教育理念與方法，不斷整合豐富教育內容，實時強化實踐應用，構建師資思政教育和創新創業教育的雙重能力，充分發揮這支人才隊伍的優勢，最終將思想政治教育潛移默化的滲透到創新創業教育的每門課程、每個活動和每個管理服務環節中，不斷增強工作的針對性與實效性，形成將思想政治教育貫穿創新創業教育全過程的共識。

4．營造創新創業主流文化，構建良好創新創業生態體系

校園文化是發揮思想政治教育隱性教育功能的重要渠道，“創新創業文化是高校校園文化不可或缺的組成部分，對大學生具有價值導向、目標激勵、力量凝聚、情操陶冶、心理調節、行為規范、氛圍支持等功能”[7]，“學生創新創業意識從萌芽到落地,離不開濃郁的創新創業校園文化氛圍的熏陶?！盵8]因而，積極培育“創新帶創業、創業促就業”的校園主流文化，對切實促進創新創業教育的實效性有著積極意義。

具體說來，可以通過以下幾個渠道來系統營造創新創業校園文化：一是定期開展創新創業主題班團活動，通過政策宣講等方式，幫助學生了解創新創業活動、啟發創新創業思維、形成創新創業觀念；二是在全校范圍內通過開辦創新創業講座、賽事宣傳等形式營造創新創業氛圍；三是有效發揮時代精神，采用創新創業人物訪談、創新創業榜樣樹立等方式邀請行業標桿、優秀創業校友與學生進行面對面的交流，以企業家精神賦能創新創業教育；四是充分挖掘地方文化資源，如徽商文化、閩商精神等，用具有地方特色的精神財富不斷涵養、充實校園創新創業文化；五是開放校內實驗室、實踐基地、創新創業園地、科研儀器設備等，實現資源共享，支持、促進、鼓勵學生開展創新研究；六是組建創新創業類學生社團，打造“創客工作坊”、“創新實驗室”等平臺，吸引更多的大學生切身參與創新創業實踐體驗；七是鼓勵學生將創新創業與社會實踐活動相結合，在“三下鄉”、公益志愿服務活動、專業實習實訓等實踐中進一步了解社情民意，發掘并凝練創新創業項目，促成創新創業實踐。

五、結語

當前高校在創新創業教育方面普遍存在的痛點問題，嚴重制約了創新創業教育有序健康發展。思想政治教育在塑造正確的創新創業價值觀念、拓寬創新創業思維方式等方面有著不可替代的作用，將思想政治教育融入創新創業教育是新時代高等教育的使命，也是大學生成長成才的必然要求。高校應當牢固樹立科學的大思政觀、大創新創業教育觀，著力將二者進行關聯研究并開展聯動教育，針對現有的薄弱環節，找準問題癥結，創新工作方法和理念，在頂層設計、人才評價體系構建、師資培養培訓、校園文化氛圍營造等方面通盤考慮，下苦功夫、下硬功夫、下真功夫，補齊短板，才能切實有效地推進高校創新創業教育改革取得實質性成效，才能真正培養出一批有改革精神和踏實作風的、能肩負起時代使命的有社會責任感、創新精神和實踐能力的復合型創新創業人才，才能更好地為建設創新型國家做好人才儲備與智力支持。