新時代大學生綠色消費觀培育探析*

宋成鑫，張文聰

(東北林業大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150040)

人類已經進入共建生態文明的新時代。十九大報告中要求必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，當代中國加強生態文明建設亟需大力推進綠色消費。生態文明建設不僅僅是科學技術的發展或是生產模式改革，同時也需要轉變人們的消費觀念。從我國社會主要矛盾的變化來看，原有的消費觀已經不能完全適應生態文明建設的需求，綠色消費是生態文明建設的必然要求，培育綠色消費觀是生態文明建設的重要組成部分。大學生自身的消費觀與我國未來經濟社會的發展走向和建設美麗中國息息相關。在還處于消費觀念不成熟的大學生中存在著消費結構不合理、不健康的消費心理等問題，不僅加重了家庭的負擔，影響了大學生的身心健康發展，同時也不利于節約社會資源和保護環境。因此引導大學生樹立健康、科學、合理的綠色消費觀迫在眉睫。

一、新時代大學生綠色消費觀培育的必要性

隨著經濟全球化的發展和各國文化思潮的碰撞，西方的消費主義深刻影響著我國新時代大學生的消費觀，并沖擊了一直以來居于主導地位的傳統節儉消費觀。從當前的狀況看，大學生綠色消費觀的構建并不樂觀，如何在當今時代選擇科學合理的消費觀更是值得思考的。綠色消費觀念與新時代生態文明制度體系的建立息息相關，要在綠色消費觀的引導下形成綠色發展方式和生活方式。大學生群體作為社會消費群體的重要組成部分、國家未來發展的主力軍，培育大學生構建綠色消費觀既有利于推動校園綠色消費文化建設，還能有效緩解家庭負擔，促使家庭經濟穩定發展。通過對大學生綠色消費觀的培育，進而推動全社會綠色消費，不但能全面提升大學生自身素質，還直接有利于減少資源與環境的壓力。

(一)推動綠色校園建設的需要

綠色校園與傳統校園的區別就在于：綠色校園可以成為一個可持續發展的社區或是一個精心規劃的生態園林景觀遍布的園區。建設綠色校園就是將環境保護和可持續發展思想貫穿到生態校園的建設中,使其處處體現教育和示范的雙重作用。[1]新時代大學生作為綠色發展觀的傳播者和實踐者,他們的思想觀念影響著我國可持續發展道路的方向。我國經濟社會發展要求大力推動綠色校園的建設,建設綠色校園就要從開展綠色教育入手，綠色教育包括對大學生進行綠色消費觀的培育，因此培育大學生樹立綠色消費觀與推動綠色校園建設緊密相連。綠色消費觀是科學合理適度的消費觀，提倡人們在消費的過程做到適度消費，思想上形成了綠色消費理念，可以有效提升大學生個人素養，在日常生活中把綠色生態意識轉化到實際行動中。大學生樹立綠色消費觀后可以使大學生拒絕浪費，繼承發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統作風。培育科學的綠色消費觀可以促進形成良好校園文化，進而推進綠色校園建設。用綠色消費觀激發大學生的社會責任感,營造出資源節約、環境友好、健康美麗的綠色校園氛圍,又在綠色校園氛圍的影響下使大學生意識到綠色消費觀、保護生態環境的重要性，使培育大學生綠色消費觀與推動綠色校園建設之間形成良性循環。

(二)凈化社會消費風氣的需要

我國是一個人口數量多，而人均資源占有量相對不足，經濟社會發展不平衡的國家，然而隨著經濟的發展，我國的國民消費水平大幅提高，社會上普遍存在奢侈消費、享受消費、攀比消費的不良風氣導致生態環境、自然資源成為制約現階段我國經濟社會可持續發展的突出問題。我們國家人均GDP很低，存在著發展不平衡的狀況，與世界發達國家相比還有相當大的差距。大學生思想觀念還不成熟，社會閱歷不夠豐富，尚未形成穩定的健康的消費觀念，奢侈品消費、超前消費等不健康的消費觀念導致社會風氣惡化。培育大學生樹立綠色消費觀可以使他們養成科學、理性的消費方式，繼承發揚勤儉節約、艱苦奮斗等中華民族的傳統美德，走出過度吃穿用行的享受消費、攀比消費、超前消費等消費誤區從而有效減少資源環境的損耗。新時代大學生群體相比于其他社會群體具有示范作用，引領著社會消費活動。大學生作為社會素質較高的群體，引導大學生樹立綠色消費觀可以全面提高大學生自身素質，在社會中起到模范帶頭作用，進而提升全體國民素質和綠色消費意識，推動整個社會綠色消費風氣的形成。培育大學生樹立綠色消費觀功在當代、利在千秋，當他們邁向社會和工作崗位就會把自身的綠色消費意識應用到工作和生活中，自覺踐行綠色消費，通過科學消費和正確處理生活垃圾，盡可能減少人們的消費活動對生態環境的危害，保護并美化生物圈和人類居住、工作的環境，隨著人們不斷克服消費陋習，精神境界和自身素養將得到提高，從而凈化社會消費風氣。

(三)家庭經濟穩定發展的需要

在這個電視、網絡等大眾傳媒十分發達的信息型社會，剛邁出家門走向獨立的青年大學生們對外界事物充滿了新鮮感和好奇心，尚未形成成熟世界觀、人生觀、價值觀的他們很容易走入消費誤區。大學生在可以自由支配生活費時盲目追求品牌而忽視商品的性價比，個人生活用品消耗大，經常會出現入不敷出的現象。在品牌效應、時尚趨勢的誘惑下，很多大學生會跟風買一些自己根本不需要的商品，而一些商家正是抓住了大學生的消費特點，將原本廉價的商品過度包裝精美，一方面使大學生浪費了金錢，另一方面又浪費了大量的資源。尚處在學生時期的大學生中甚至還存在人情消費的情節，互送昂貴禮物、在高檔餐廳聚餐等現象極其普遍。更有一些大學生沉迷網絡，把生活費花在購買網絡虛擬商品上。大學生的主要經濟來源通常是父母每個月支付的生活費，在這個經濟飛速發展的社會，很多大學生的生活費并不夠他們的日常支出，便踏進網上貸款、小額貸款等高利貸的深淵，這種高利貸幾乎都是只需要提供身份信息及學生證便可以極速貸款，這對于辨識能力較低又需要錢的大學生來說無疑是“最便捷的選擇”。然而這些貸款平臺利息高昂，借幾千塊錢最后甚至需要償還幾萬元的利息。這對于不具備賺錢能力的大學生來說相當于一筆巨款，一旦無法償還這些平臺就會根據大學生提供的身份信息找到他們的老師和家長，家長只能替孩子償還。如果能夠盡早的轉變大學生消費觀念，培育他們樹立綠色消費觀，他們在日常生活中就可以在綠色消費意識的引導下適度消費，就能在一定程度上減少家庭支出，促使家庭經濟更穩定的發展。

(四)大學生全面發展的需要

新時代大學生在消費過程中缺失環境危機感和社會責任感，通過培育大學生樹立綠色消費觀可以使大學生認識到消費不僅僅是他們個人行為，還是一種社會行為。接受高等教育的大學生群體相對于其他社會群體而言更應該具備社會責任感及環境危機意識。大學生在樹立綠色消費觀的過程中可以意識到環境惡化、資源稀缺等問題，認識到自己的消費行為雖小但對自然環境有很大的影響，合理的、綠色的消費可以在一定程度上緩解人與自然的緊張關系。積極倡導綠色消費可以幫助大學生拒絕隨波逐流的盲目消費，不過分追求奢侈、不揮霍浪費、不互相攀比，選擇適合自己又不危害自然的消費方式，這樣的個性化消費可以促進大學生的個性發展。樹立了綠色消費觀的大學生既注重物質消費，同時也注重精神文明消費，使他們成為一個具備高雅情操、品德高尚的人，在這樣的綠色校園生活中不僅增強大學生的學習能力和知識儲備，同時也提高了大學生的思想素質，使他們成為更符合自身發展要求和社會需求的綜合素質能力高的新時代大學生。綠色消費觀也可以幫助大學生抵制西方消費主義的侵蝕，“消費主義主張通過無度地消費物質產品來追求高人一等的精神感受和社會評價。”[2]消費主義作為一種歪曲的價值觀，在消費方式上主張享受消費、奢侈消費、超前消費等錯誤的消費方式，不利于大學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀。培育大學生樹立綠色消費觀可以有效抵制這種錯誤消費觀的傳播蔓延。總之，綠色消費觀的培育是促進大學生全面發展的現實需要。

二、新時代大學生綠色消費觀培育現狀及原因分析

(一)新時代大學生綠色消費觀培育現狀

第一，大學生綠色消費意識淡薄

在大學生的消費方式中既有綠色消費、合理消費、理性消費等正確的消費方式，也存在奢侈消費、享受消費、人情消費等錯誤的消費方式。但可以看出在大學生群體中綠色消費觀并不是主流消費觀。大學生的消費過程中并不是更多的追求綠色、節約、環保，為了便利經常會選擇一次性用品，或者一些性價比不高的商品。還有一部分大學生認為消費是個人行為，與他人和社會無關，這是一種自私狹隘不負責任的消費觀，大學校園內隨處可見人走燈開、垃圾亂丟等現象，綠色消費意識淡薄導致有些大學生破壞環境、浪費資源。

第二，大學生對綠色消費概念不理解

綠色消費也可以叫可持續消費，綠色消費的內容主要包括三個方面：一是消費時選擇污染物最少、資源消耗最低或有益公眾健康的綠色產品；二是消費者在追求自然健康的同時注重對資源和環境的保護，同時不妨礙人類后代的發展需求；三是對消費過程中產生的垃圾的處理，不對環境造成污染。大學生或多或少聽說過綠色消費，但對綠色消費內容的理解不夠全面，存在一定的偏差。很多大學生在消費過程中忽視所購買的商品是否會危害自己或他人的健康，對生活垃圾的處理更是隨意，很少會考慮到這些垃圾對自然環境的影響。大學生對綠色消費有不同程度的認識，一部分大學生認為購買有綠色標志或可回收標志的商品就是綠色消費；一部分大學生從未留意過商品包裝上的環保標志，甚至不能正確的根據包裝信息區分什么是綠色產品；還有一部分大學生認為個人消費與他人、社會、自然毫無關系。

第三，大學生不健康的消費心理

受網絡和外界誘惑的影響，在大學生中存在很多不健康的消費心理。越來越多琳瑯滿目的商品和各式各樣的優惠促銷，大學生的沖動消費心理使他們往往無法克制自己，造成很多不必要的開銷；大學生的群體生活使大學生在消費時參照大多數人的消費方式，盲目跟隨大眾潮流，順應群體的消費習慣，這樣的盲目從眾心理導致他們經常購買一些不適用于自己的商品；當代大學生多數是獨生子女，在家里都是衣來伸手飯來張口，進入大學生活中都想比別人過的更好，這樣的攀比心理使他們為了滿足自己的虛榮心消費各類不在自己購買能力范圍內的奢侈品，不僅造成資源浪費還會激發學生與家庭的矛盾。

(二)新時代大學生綠色消費觀培育現狀原因分析

第一，高校消費觀教育薄弱

大學校園是大學生日常生活學習接受教育的主要場所，理應成為新時代培育大學生樹立綠色消費觀的主陣營，然而一直以來我國單一的教學方式更加注重對學生科學理論知識的教育，這種傳統教育導致我國大學生綠色消費觀的現狀十分不樂觀。目前在綠色消費觀的教育領域方面，學校幾乎沒有設置單獨的課程，僅僅依靠灌輸“艱苦奮斗、勤儉節約”的傳統消費理念，然而在這個科技進步、經濟飛速發展、國際金融全球化的新時代，這樣的傳統消費觀并不符合當前經濟社會發展的需求，這也就導致大學生對于綠色消費觀認同感低。另一方面越來越多的休閑場所進駐大學校園，使大學校園環境充滿商業氛圍，極其不利于大學生綠色消費觀的形成。

第二，社會缺乏綠色消費環境

大學校園相對自由開放，大學生與社會接觸較多，極易受到社會各種因素的影響。然而在改革開放之后，人民的物質生活獲得滿足、生活質量不斷提高的同時，傳統的消費理念卻遭受到極大沖擊。一些大眾媒體為了自身效益，通過網絡、電視、電影等多種方式大肆宣傳消費品、奢侈品的優越性，不負責任的傳播錯誤的消費觀和價值觀，同時西方主張的以享受消費、奢侈消費、超前消費的消費主義通過這些大眾媒體傳入中國，導致尚未形成良好辨識能力的大學生消費觀念混亂。我國政府對于綠色消費所建立的規章制度體系還不夠完善，社會上的綠色消費氛圍薄弱，在這樣的社會環境下不利于對大學生綠色消費觀的培育。

第三，家庭綠色消費意識缺失

我國當代大學生多為獨生子女，傳統養育模式在我國家長的心中根深蒂固，所以父母對于自己的孩子幾乎是在經濟條件允許的情況下“有求必應”，一旦子女獨立規劃自己的支出便很容易出現鋪張浪費、奢侈無度的現象。父母作為孩子的第一任老師，他們本身的消費方式會潛移默化的影響到子女的消費觀，由于父母更注重給子女提供物質條件而忽視對子女價值觀念的培養，使得原本應成為第一校園的家庭成為了子女的私人銀行。很多家長自身不具備綠色消費觀，因此也缺乏對子女樹立綠色消費觀上的引導，一些家長即使有綠色消費意識，但他們在消費過程中仍然很少會考慮到資源的可持續發展以及對自然環境的保護。家長綠色消費意識的淡薄和對子女綠色消費觀培育的缺失在很大程度上影響了當代大學生的消費觀念。

第四，大學生自身消費觀不成熟

大學生正由不成熟過渡到成熟，缺乏社會經驗、自控能力差，他們的消費觀念尚不成熟，很容易受到外界錯誤的消費理念影響。在這個網絡信息時代，可以足不出戶購買到商品，加上商家為了盈利過度包裝自己的產品，在這樣的便利和誘惑下大學生經常不考慮商品的性價比或是自己需要與否產生沖動消費。大學生的世界觀人生觀價值觀尚不成熟，經常會在不健康的消費心理的驅使下作出錯誤的消費行為。

三、新時代大學生綠色消費觀培育的路徑

(一)高校加大綠色消費教育力度

新時代大學生綠色消費觀的培育離不開大學生接受教育的主陣地—大學校園，因其能夠對全體大學生進行全方位、深入廣泛的消費觀教育，所以具有思想教育的覆蓋性的先天優勢。要發揮好這一優勢，高校應重視生態教育，建立綠色教育體系，讓綠色消費教育走進課堂。比如在思想政治理論課中加入循環經濟理論讓大學生意識到保護環境的緊迫性和重要性，幫助他們更加系統的學習到綠色消費的基礎知識和相關概念及意義，更加深入的了解綠色消費。同時要營造出充滿綠色氛圍的校園環境及校園文化，如在校園內倡導大學生成立關于綠色消費觀的社團，社團活動具有參與自發性、廣泛性和較強的互動性等特點，在社團內做相關宣傳綠色消費的板報、舉辦綠色知識競賽、“綠色消費觀”的征文比賽等，可以有效的增強校園內的綠色消費氛圍。還可以做綠色消費相關的論壇、公眾號或建立一個有關綠色消費知識的網站，網絡媒體與新時代的大學生生活息息相關，是大學生比較容易接受的傳播媒介，借助媒體的力量更好的傳播綠色消費，能讓大學生可以更清楚更便捷的了解綠色消費，讓大學生無論課上還是課下都能夠受到綠色消費的熏陶。學校還可以組織一些綠色實踐活動，比如組織學生們回收垃圾、到社區宣傳環保知識、觀看自然環境遭受破壞的紀錄片，讓大學生認識到綠色消費的重要性，使綠色消費理念深入人心。學校還可以設置獎懲制度，用制度來約束大學生，同時也能充分調動大學生進行綠色消費的積極性。

(二)社會營造綠色消費氛圍

培育大學生樹立綠色消費觀是一個循序漸進的過程，在這個過程中離不開國家和社會的倡導與支持。首先國家應制定相關規定，將綠色消費教育列入教學大綱內，完善綠色消費觀的教育內容。其次要對于生產綠色產品或推行綠色生產的企業提供資金或政策幫助，從源頭上降低綠色產品的生產成本，一方面使綠色產品更加平民化大眾化、更容易被接受，另一方面以此來轉變我國經濟發展方式，大力推動生態文明建設。還應該利用好大眾傳媒這把“雙刃劍”，加大力度規范社會大眾傳媒的管理，要通過大眾傳媒向社會傳播正確的消費觀念，宣傳綠色消費的重要意義和緊迫性。通過上述方式凈化社會風氣，營造社會綠色消費氛圍。

(三)發揮家庭示范作用引導綠色消費

模仿是人類天生的本能，家長作為子女最親近的人，他們的行為經常會被孩子有意或無意的模仿，這也就是說家長的消費觀念和消費行為對大學生樹立消費觀具有重要的示范和指導作用。家長應該起到表率作用，先從自己做起，在日常生活中做到理性消費、綠色消費，父母通過言傳身教可以更好的幫助子女形成良好的消費習慣。同時父母應該幫助子女進行理財規劃，及時糾正子女的錯誤消費行為，不過分的寵溺孩子，固定的向他們提供生活費。父母還應該以身作則，不拿自己的子女同其他人比較，這樣可以很大程度減少大學生的攀比消費和從眾消費行為。通過一點一滴的小事將綠色消費觀深入到新時代大學生的頭腦中。

(四)大學生積極踐行綠色消費觀

大學生不僅要具備綠色消費意識，還要應用到實際生活中，自覺積極的踐行綠色消費觀，大學生應該養成健康的生活方式和習慣，形成積極向上的心理狀態，及時更正不健康的消費心理。大學生提升辨識能力也十分重要，不能僅僅被商品的宣傳效果或精美包裝吸引，要理性的分析商品的性價比以及是否符合綠色消費理念，是否有利于資源節約和環境保護。在日常生活中也應該時刻保持自己的綠色消費意識，大學生不僅要切身做到如人走燈滅、人走水龍頭關等綠色行為，還要充分發揮自己的影響力，積極主動的宣傳綠色消費觀，做綠色消費觀的實踐者和傳播者。