“大思政”邏輯下深化高校“青馬工程”改革的幾點思考*

黃廣順

(安徽理工大學 土木建筑學院，安徽 淮南 232001)

隨著中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和共青團中央、教育部聯合印發《高校共青團改革實施方案》的頒布實施，高校青年馬克思主義者培養工程的主要職責和功能再次讓人思考。青年馬克思主義者培養工程實施十年來，在培育高校青年馬克思主義者上發揮了重要作用，為黨和國家培養和造就了一批理想信念堅定，綜合素質高的后備軍。但在新的形勢下，如何更好的發揮青年馬克思主義者培養工程在培養“青年馬克思主義者”上的作用，避免泛化式的培訓，凸顯“青年馬克思主義者”培養的核心問題，避免將本不應是青年馬克思主義者培養工程培訓班核心內容作為核心和重點，本末倒置。筆者認為，青年馬克思主義者培養工程培訓班的主體功能應該回歸到培養“青年馬克思主義者”的本位上，即思想引領，信念信仰教育這一核心。當前高校青年學生團員人數眾多，“人人都是團員”的環境下，共青團員的先進性、先鋒模范并不明顯，據一項問卷調查顯示，部分團員關于團的基本章程等并不熟悉，甚至不了解。在這樣的情況下，泛化式的青年馬克思主義者培養工程能否正真意義上實現促進每位團員青年成長為理想信念堅定的青年馬克思主義者是值得深入思考的。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視和關心青少年和共青團工作，并多次對關于青少年和共青團工作做出重要指示，應立足保持和增強政治性、先進性、群眾性，結合青年學生新特點，始終把握思想政治引領這一核心任務，堅持立德樹人，堅持服務學生成長成才，團結帶領廣大青年學生按照黨的要求努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。黨的十九大報告指出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”關心和促進青年成長成才，尤其是促進和引領優秀青年成長成為青年馬克思主義者更是顯得至關重要。在從嚴治黨治團、深化共青團改革和加強高校思想政治教育工作的大背景下，探索如何充分發揮青年馬克思主義者培養工程培訓班在培養“青年馬克思主義者”這一核心和中心任務上的途徑顯得尤為必要。

一、高校“青馬工程”發展與實踐的現狀

“青馬工程”全稱為“青年馬克思主義者培養工程”，共青團中央2007年5月開始啟動，目標在于培養造就一批用馬克思主義中國化最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，引導青年成長為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的一項具有重要意義的培養工程。隨著數十年來的實踐和發展，“青年馬克思主義者培養工程”在各地逐步得以發展和完善，并培養了一大批有志青年成為愛黨愛國，具有堅定的共產主義信仰的青年馬克思主義者，為黨和國家的事業發展提供了強有力的支持。隨著實踐的深入，在各地高校實施和發展卻不盡相同。

經過實證問卷調查和面對面訪談，結合近年來“青馬工程”相關文獻的梳理，我們不難發現，當前青年馬克思主義者培養工程的現狀。一方面各高校在能夠充分結合當地教育教學實際，利用紅色資源和優秀傳統文化，探索和創新培養模式；充分拓展教育渠道，打造和利用學習型紅色社團，促進“青年馬克思主義者培養工程”發展途徑等方面做了有益的探索。[1]

但另一方面卻也存在著，如一是學員選拔，隨意性較大，多數高校校院兩級的“青馬工程”培訓班學員采取推薦選拔制，但推薦往往缺少具體細化的政策和制度，沒有一套完整可行的考核實施方案和考核過程；二是培訓內容形式化，教育教學模式單一，枯燥講授，忽視學員的接受程度的反饋和效果的評估；內容的設計上偏重于實踐性工作開展的藝術、方式和方法，輕視或缺少理論性引導，尤其是以信仰為核心的政治理論引導教育和深化。即便涉及到相關政治信仰教育內容也多與思政課程簡單重復。三是在理論和實踐的處理上，不能很好兼顧，往往存在“一刀切”式的培訓，忽視受體接受實際等相關問題亟待改革和深化。更為甚者一些基層院系在實施過程中，出現重實踐拓展輕理想信念教育成了一種傾向。如近年來，在黨和國家“大眾創業、萬眾創新”的號召下，某些高校的青馬工程培訓班，儼然成了科技創新創業培訓集訓營，而本應貫穿團員青年成長全程的理想信念教育并無實質性特定載體，這便導致在培養“青年馬克思主義者”這一核心任務上成了走走過場，理想信念教育浮于表面。四是開班情況呈現短期化、集中時間，缺少長期化的長效機制，缺少對青年學生的成長過程培養和有效的反饋與監督。培訓班課程的結束，常常意味著培養工程的結束。

二、青年馬克思主義者培養工程的閾限

以上問題的存在，筆者認為最為根本的核心問題，卻是對培養的目標的忽視或者對于青年馬克思主義者培養工程的核心任務泛化解讀，賦予青年馬克思主義者培養工程過多的任務和職責。

共青團中央文件，中青發[2007]27號《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》明確指出“實施‘青年馬克思主義者培養工程’”，在廣大青年中著力培養造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者”，回顧“青年馬克思主義者培養工程”的十年，在取得可喜成績，培養造就了一批有志青年的同時，我們不可回避的，還要再次回到培養什么樣的青年,才是綱要中所說的青年馬克思主義者呢？黨的十九大報告強調培養“又紅又專”的青年，是當前和今后各地高校辦學的指導思想和觀念。毛澤東同志曾在中共八屆三中全會上強調指出“政治和業務是對立統一的，政治是主要的，是第一位的，一定要反對不問政治的傾向”。[2]青年馬克思主義者應是精通馬克思主義和馬克思主義中國化的理論，具有堅定的馬克思主義信仰信念，能夠活學活用并積極傳播馬克思主義，緊跟黨走中國特色社會主義道路的優秀大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。“‘青馬工程’是賦予是優秀青年特別的科學的信仰品質的問題。所以，不可籠統地把全部優良品質與能力素質訓練都納入到“青馬工程”之中。”[3]從習近平總書記在同社會各界優秀青年代表座談時提出希望青年能夠有堅定的理想信念、練就過硬的本領、勇于創新創造，矢志艱苦奮斗，錘煉高貴的品質的五點希望，到同北大師生座談提出的勤學、修德、明辨、篤實的“八字真經”。都無一例外的體現著黨對青年的一貫要求和期望，“堅定理想信念則是青年成長成才的核心和靈魂”。[4]青年馬克思主義者培養工程作為高校青年思想政治教育的重要陣地，應回歸本位目標即發揮好對優秀青年學生的理想信念教育的引導上，使其成為具有堅定的理想信念的青年馬克思主義者。

三、構建分層、分階段、分級化的思想引領體系和協同式培養培訓

中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和團中央、教育部聯合印發的《高校共青團改革實施方案》指出，高校思想政治教育應遵循青年學生成長和思想教育引導的客觀規律，改革創新面向不同類型的學校、不同階段的學生、不同精神需求的目標、內容和方法，構建一個分層分類一體化的思想引領工作體系。高校青年馬克思主義者培養工程培訓班，作為高校青年思想引領教育的一個重要陣地，應是在課程設計、組織機構等各方面，打造一個分層次、分階段、全程式的培養培訓工程，將廣義“青馬工程”培訓班和狹義“青馬工程”培訓班相結合，使青年馬克思主義者培養工程培訓班實現寬口徑、厚基礎、有特色的、有針對的系統性工程。高校青年馬克思主義者培養工程應打造成為高校所有團員青年的常規性教育模式和骨干精英化式培養模式相結合的一項培訓工程。

(一)加強常規性、日常化的政治素養培訓，區別于必修性思政課程的培養要求。作為基礎性的政治素養和綜合性培養提升相結合的常規性教育，在強化基層團建，落實落細落小團員青年政治組織生活正常化的基礎上，對全體團員青年強化堅定理想信念引領，提出組織性紀律性要求，采取基層團組織考核推薦和團員青年自薦相結合的方式遴選廣義上的“青馬工程”培訓班學員，普遍開展理想信念的通識化培養教育，讓團員青年進一步掌握和深化對馬克思主義的認知(這一點，對于高校理工科專業背景團員青年而言，顯得尤為重要)。誠然，前提還需“遵循從教育工作者在理論自信向學生在理論自信轉化，學生的理論自信向學生的正確信仰轉化，這一培養邏輯”。[5]即打造一支政治素質高、業務能力強，具有堅定的馬克思主義信仰的專業培養導師團隊，只有在這一前提下，充分發揮團員青年的主觀能動性，內外因聯動作用，才能真正意義上實現團員青年對馬克思主義信仰由認知到認同，向信仰的轉化。眾所周知，沒有對某一思想、某一信念信仰的認知，便無從談起認同的問題，更不可能達到堅定偉大信仰的培養和樹立。

(二)分階段、分層次，選拔青年馬克思主義者培養工程培訓班學員。發現、培養、選撥一批優秀團員青年，組建骨干人才精英化培育。實施分層、分階段、分級化培養，每一階段培養內容各有側重不同，針對特定群體采取針對性的措施。而骨干精英化培育班即高階班的重點則在于政治性、信仰上的培育上。同時加強建立健全對學生骨干的選拔考核、培養使用、淘汰退出等機制等前提性和基礎性工作體系建設。實現層層選拔培養，分類分層指導，由泛化式教育引導，逐步走向以培養青年馬克思主義者這一精英化重點培養。

(三)構建協同式培養培訓體系。一是打通高校各相關部門的彼此不暢通，無交叉的格局，樹立青年馬克思主義者培養一盤棋思想。協同強化政治性引領，管理部門(如黨委、團委)應統一培養標準，每一環節都應是“大思政”教育體系中緊密相連相關的一環，如在黨員組織發展問題上，需進一步結合實際工作，細化落實強化基層團委、團組織的推薦功能，青年馬克思主義者培養工程培訓班考核情況應作為組織發展的前提性基礎和重要參考。二是強化思政理論課程(包含形勢與政策課程等)的思想引領主陣地功能，正確處理好思政課程與課程思政的關系，避免思政教育過程中重復性內容的枯燥宣講，空洞理論的宣教。

[1]陳立力.“紅船精神”與高校青年馬克思主義者的培育[J].思想教育研究，2011(5).

[2]毛澤東.關于農業問題[M/OL].北京：人民出版社，1999(1):6.http://cpc.people.com.cn/GB/64184/64185/189967/11568234.html.

[3]趙平.青年馬克思主義者培養工程的閾限探析[J].華北電力大學學報(社會科學版),2017(2).

[4]倪邦文.讓青春年華在為國家為人民的奉獻中煥發出絢麗光彩——學習習近平總書記關于青年工作的重要論述[N].光明日報,2016-05-04.

[5]張興海，朱明仕.夯實高校青年馬克思主義者培養基礎[J/OL].[2016-01-13]. http://www.jyb.cn/zggdjy/tjyd/201601/t20160113_649589.html.