習近平思想輿論領域“三個地帶”思想對高校網絡輿論引導工作的啟示*

劉蘭萍

(閩南師范大學 馬克思主義學院，福建 漳州 363000)

隨著全球化和現代網絡技術的發展，各種思想文化在網絡中的交流交融交鋒日益頻繁，網絡輿論領域日益復雜化給高校輿論引導工作帶來了不小的壓力。如何做好高校網絡輿論引導工作，實現在紛繁的網絡輿論中主流意識形態的指導地位不變就是黨和高校面對的緊迫的現實問題。2016年習近平總書記在全國黨校工作會議上強調指出：“思想輿論領域大致有紅色、黑色、灰色‘三個地帶’。紅色地帶是我們的主陣地，一定要守住；黑色地帶主要是負面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤；灰色地帶要大張旗鼓爭取，使其轉化為紅色地帶”。[1]習近平總書記思想輿論領域“三個地帶”思想是新時期加強思想輿論引導工作的新思想、新觀點、新論斷，指明了新時期思想輿論引導工作的方向。高校網絡輿論引導工作應以習近平總書記思想輿論領域“三個地帶”思想為指導，推動高校思想輿論引導工作取得實效。

一、高舉“紅色”旗幟，加強社會主義主流意識形態建設

正如馬克思所說：“現在極其重要的是使我們的黨在一切可能的地方占領陣地，哪怕暫時只是為了不讓別人占領地盤。當然，目前還必須慎重地利用這些陣地，但重要的是，為了決定性的時刻保證自己在各個據點的影響。”[2]在當今時代發展背景下，政治經濟等多種因素的影響導致在網絡輿論中意識形態的多元化發展，而如果想要堅持社會主義意識形態不動搖，堅守我們的社會主義陣地，發揮出中國共產黨在思想領域內的絕對領導地位，就必須高舉偉大“紅色”旗幟，搶占意識形態制高點。

(一)高舉“紅色”旗幟，堅守校園網絡輿論主流意識形態陣地

習近平總書記在加強意識形態建設工作中指出，堅持“馬克思主義是我們黨的指導思想，共產主義是我們黨的遠大理想。沒有馬克思主義信仰、共產主義理想，就沒有中國共產黨，就沒有中國特色社會主義。”[1]我們黨正是通過馬克思主義、共產主義的理論指導，鞏固和加強馬克思主義信仰與共產主義理想的建設。因此，在進行網絡輿論社會主義主流意識形態建設中，應通過“鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論”，在多媒體傳播中將社會主義意識形態建設不斷加以鞏固。一是要堅持和弘揚社會主義主流意識形態。加強馬克思主義和共產主義理想信念的培養，堅持從師生群眾的基本需求出發，滿足師生健康發展的需要。將社會主義理想信念同大學生的思想行為特點相結合，以一種學生廣為接受的方式在網絡輿論平臺建設的基礎上進行傳播與教育。二是通過將社會主義思想道德建設和社會主義核心價值觀建設借助于網絡輿論環境，將文字信息轉化為圖片、視頻等圖像化的傳播教育模式，以一種師生喜聞樂見的方式加以傳播。轉變傳統枯燥單一的教育環境與教育模式，抓住社會主義意識形態教育的核心，幫助教育者在教育過程中加快教育內容與方法上的轉變。三是通過將黨和政府所提倡的思想文化觀念同大學生的需要相結合，幫助學生對黨中央、國務院等相關政府部門的方針政策進行官方細化解讀，進而就學生學習生活中的熱點網絡輿論問題進行具有針對性的引導。將主流意識形態的傳播以鮮活的方式加以體現，使得校園主流媒體不僅獲得了話語上的主動權，又將社會主義主流意識形態全面深刻具體的傳播給學生，幫助學生將社會主義主流意識形態理念入腦入心入行。

(二)堅持“以生為本”，加強高校“紅色”文化領域建設

自十八大以來，習近平總書記始終堅持“以人民為中心”的發展理念，堅持將人民群眾的心聲與黨中央、政府部門之間更好的銜接起來。著重強調人民群眾在社會主義建設過程中的重要作用。而高校建設和發展的出發點和落腳點都是為了幫助大學生更好的形成積極健康的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生健康成長的同時進一步全面協調個性化的發展。因此，在開展捍衛高校網絡輿論中“紅色”地帶建設的過程中要高本著以學生為本的理念,通過對大學生思想行為特點的分析，注重尊重和發揮學生的主體性作用，加強高校網絡輿論環境中紅色文化的建設。一是要對大學生在高校紅色文化建設中的主體性地位加以尊重與肯定。從一定意義上來講，現代思想政治教育是建立在對受教育者主體地位和主體性的認識和確認基礎上的[3]實踐活動。因此，只有充分認識到學生的主體性作用，才能更好的發揮出其所具有的獨立自主性與能動創造性。進而在加強高校“紅色”地帶建設的過程中，才會形成教育者與受教育者二者之間的合力，促進紅色文化在高校網絡輿論中奪得話語權。二是在進行高校紅色文化建設中必須對當代大學生的思想行為特點取得充分的了解。想要讓紅色文化根植于大學生的思想行為之中，并在高校的網絡輿論環境中獲得絕對的領導地位，就必須走進大學生的情感世界，以豐富多樣的紅色資源滿足大學生的現實追求與實際需要。三是注意大學生的網絡行為通過開展校園紅色影視媒體資源共享網站，滿足學生對抗日戰爭、解放戰爭等相關紅色歷史文化的了解；通過收集整理紅色經典歌曲分門別類的在紅色網站上進行展示，并定期舉辦紅色歌曲“網紅歌手”網絡評選活動；也可整理搜集紅色革命時期的詩詞書畫在網絡論壇中進行展示與講解，使學生們對革命先烈的奮斗革命歷史史實有更深層次的感觸，進而促進高校網絡輿論中“紅色”的捍衛與鞏固。三是關注同當代大學生之間搭建網絡交流平臺，注意大學生網絡輿論行為特點。高校通過分析學生網絡輿論交流行為特點，主動開創紅色文化交流輿論平臺，提高高校紅色文化建設。例如針對高校網絡輿論中的熱點論壇，開設關于紅色文化相關話題的討論活動，組織大學生就紅色影視的觀后感、紅色經典形象相關故事歷史史實的評價等。還可以利用學生們的專業課知識，比如文學院學生借助詩歌創作、計算機技術學院的學生借助計算機技術將紅色經典文化內容同學生們的生活實際相聯系，并可以借此舉辦相應的競賽活動，增強紅色文化建設對大學生的吸引力。

(三)捍衛“紅色”地帶，大力創新發展新型校園網絡輿論主流媒體

想要加強和鞏固社會主義主流意識形態在當今社會輿論中的主導性地位，就必須緊跟時代發展的前進潮流，在新媒體快速發展的今天打造出一支具有新時代特點的主流媒體。對此，習近平總書記在加強社會主義意識形態建設中指出要“著力打造一批形態多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大傳播力、公信力和影響力的新型媒體集團，形成立體多樣、融合發展的現代傳播體系”。[4]通過創新發展新型校園網絡主流媒體這一新鮮血液，來充分發揮其在網絡輿論環境中傳播力、公信力與影響力。一是要加強對校園新興網絡輿論主流媒體社會主義意識形態的引導工作。在進行校園新型主流媒體建設過程中，要始終堅持以馬克思主義新聞觀為指導，堅持社會主義主流意識形態的主導方向不動搖。二是要發揮校園主流網絡輿論媒體對高校網絡輿論環境中“紅色”“灰色”“黑色”不同思想輿論領域的監管。在進行網絡輿論新主流媒體的建設中要建立完善的網絡輿論信息收集機制，就“紅色”、“灰色”與“黑色”的輿論信息進行廣泛的收集，以此為依據對校園網絡輿論信息進行及時有效的引導。同時新媒體對輿論信息進行傳播的過程中在遇到消極網絡輿論信息時要在第一時間里對網絡輿論信息進行收集、匯總和判析，有效控制內部網絡與外部網絡之間訪問及數據傳送，建立健全網絡輿論應急預案，積極應對網絡輿論突發事件[5]，進而發揮出主流新媒體對輿論信息的處理應用能力。三是大力引導新興主流媒體“紅色”發展，豐富發展現代網絡輿論傳播體系建設。在發展社會主義主流媒體的過程中，校園主流媒體應不斷加強自身輿論信息的質量與水平，提高其在校園網絡輿論環境中的影響力與號召力。擴大校園主流媒體，如校園官方網址、校園網絡互動平臺等相關設施的建設，充分吸取和采納學生就校園網絡主流媒體發展的合理意見與建議。同時，可以借鑒和學習西方主流媒體傳播意識形態的積極有效的方式方法，將這些方法方式同社會主義意識形態建設相結合，吸收其中精華的部分運用到校園主流網絡輿論媒體建設中來。

二、果斷清理“黑色地帶”，深入開展網上輿論斗爭

網絡輿論環境中的“黑色”輿論文化信息通過借助網絡輿論所具有的開放性、隱匿性與自由無限性的特點，對中國共產黨和中國社會主義建設進行輿論上攻擊，給外界社會非真實化的中國形象，對中國自身的發展和人民群眾意識形態上的引導造成了嚴重的危機。“黑色”地帶的網絡輿論主要是網上和社會上一些負面言論構成的，還包括各種敵對勢力制造的輿論，針對當前中國共產黨、中國人民群眾乃至于社會主義進行丑化與歪曲，“黑化”中國社會主義發展，進而導致“國際社會對我們的誤解也不少，‘中國威脅論’、‘中國崩潰論’等論調不絕于耳，一些西方媒體仍然在‘唱衰’中國。”[6]因此，習近平強調，“要深入開展網上輿論斗爭，嚴密防范和抑制網上攻擊滲透行為，組織力量對錯誤思想觀點進行批駁。”[7]通過運用法律法規的有力武器，將網絡輿論監管工作同“依法治國”相結合，加強法律法規對“黑色”輿論信息的監控和懲罰力度。與此同時，在對“黑色”地帶輿論信息進行清除打壓的過程中，各級黨委要堅決貫徹落實意識形態工作責任制，要敢于發言、敢于亮劍，通過合理的方式來開展同消極輿論信息之間的斗爭。習近平同志在對“黑色”地帶意識形態進行斗爭中強調“要深入開展網上輿論斗爭，嚴密防范和抑制網上攻擊滲透行為，組織力量對錯誤思想觀點進行批駁。”[8]

(一)高校網絡輿論斗爭要提高對網絡輿論中“黑色地帶”的監控與防范

在開展大學生網絡輿論引導工作中，想要有效快速的化解“黑色”網絡輿論的危害，就必須要加強和改進校園網絡輿論監控和防范相關機制體制的建設。一是通過建立建設針對大學生生活校園環境中的“黑色”消極網絡輿論信息監督和分析機制。組織具有互聯網信息知識的專業人士來對網絡輿論信息進行歸納與整理，并集合相關理論掌握專家對信息進行篩選和研究，為網絡輿論的評判給予信息和技術上的力量支持。二是高校應建立暢通的信息引導機制,特別是要形成以教師、學生為基本群體的輿論分析群體,加強自身網絡輿論知識建設的同時，在面對新的輿論危機時能夠及時的做出正確的判斷。對輿論負面信息進行正確的疏通與引導,幫助建立較為完善的信息反饋機制。這樣一旦網絡輿論危機發生之際，在最短的時間內組織相關人員主動發起有關問題的討論和交流，從而引導大學生合理有效的發表自我觀點與看法，達到表達自我意愿的宿求。

(二)高校網絡輿論斗爭要堅持統籌推進

建設綜合型的校園文明網絡輿論環境不僅僅需要依靠相關管理部門的嚴格依法管理，同時也要注重在制度立法上以及網站、網民自身的建設。一是高校應采取強制有力的法律措施來對傳播負面消息和違反犯罪等內容的網站進行揭露與公開，例如2015年8月文化部就當今網絡輿論環境中的消極負面網站、網紅進行廣泛的搜查，并將不合格的相關網絡輿論信息進行封鎖與處理。二是要通過積極的引導，培養廣大網民特別是青少年網民文明上網，自覺抵制各種不健康、不文明內容和行為的侵蝕，使得網絡上不健康的內容最終因為缺少生長的土壤而自行消滅；三是加大對高校網絡輿論中網絡規范制度的完善。從法律規范、內容分析分管等方面對高校周邊的網絡經營場所等進行審核與核查，為高校學生提供健康文明的網絡空間。

(三)校園網絡輿論斗爭應堅持“有理有度有節”策略

針對于網絡輿論信息中不同性質的意識形態在對“黑色”輿論信息進行清除打壓的過程中，我們要堅持正確的方式與方法，實現網絡輿論引導效率最大化。網絡輿論媒體同傳統輿論媒體相比較，在輿論表達方式、輿論信息存儲方式等方面都發生了重大的變化，因此，我們要堅持有理有度有節的理念，進行新的戰略戰術上的部署。一是要針對消極輿論信息進行具有針對性、精準性的把握。深入認識并挖掘“黑色”地帶輿論信息的本質內涵，進而針對不同內容性質的校園網絡輿論信息內容，如消極思想文化思潮、敵對勢力對西方負面價值觀的吹捧等，采取不同的方法方式來進行引導。二要完善針對網絡輿論中負面消極輿論信息的懲治法律法規，追究其在民事、刑事中所應承擔的法律責任，加大懲罰力度，從而對高校網絡輿論中的“黑色”地帶起到一定的威懾作用。三是要把握對負面輿論信息監控處理的時效性。加強對校園網絡輿論信息中輿論熱點的把握，在對網絡輿論熱點與突發事件闡述和引導的過程中，注重加強對主流意識形態上的轉變，將處于“黑色”邊緣的學生輿論發展情緒引領到健康理性的發展軌道上，并在轉化的過程中對“黑色”地帶進行全方位的批判與分析，堅決打擊“黑色”地帶網絡輿論的發展勢頭，消滅負面輿論信息對高校意識形態安全的危害。

三、爭取“灰色”領域，引導“灰色”向“紅色”轉變

在加強“紅色”網絡輿論媒體建設的過程中，也要注重具有邊緣性質“灰色”地帶的影響。習近平指出在當今輿論文化環境中還存在著一些以消極灰暗為主題的文學作品來承載和傳播著一些陰暗、恐怖、扭曲等消極的思想。雖然這些思想文化并沒有直接威脅和抹殺社會主義主流意識形態，但是如果不能積極引導與爭取，“灰色”地帶可能會被“黑色”內容所污染。為此，在進行思想政治教育時必須把網絡輿論的引導和文化的熏陶相結合，堅守思想防線和道德底線。在增強法律法制觀念的基礎上，堅持基本立場不動搖對“灰色”內容進行辨別分析，在看到“灰色”的同時，也要發現其可以轉化為“紅色”的部分，這樣才能堅定社會主義“紅色”底線，積極爭取“灰色”地帶。

(一)充分了解“灰色”地帶，為引導與爭取創造條件

“灰色”地帶作為“紅色”地帶與“黑色”地帶的中間地帶，在網絡輿論環境中占據著重要的領域范圍，因此我們必須充分認識這一地帶的基本內容，幫助我們更好的對“灰色”地帶進行爭取。一是思想政治教育者從自身做起，放低“授業解惑”的高姿態，參與到網絡輿論的討論中，從實際出發了解網民的意見和想法、了解他們的思維方式，通過加強同不同意識群體的網民開展平等化的交流，從而才能深入了解“灰色”地帶文化潮流的基本特征和內在本質，進而才能做到對邊緣化輿論信息正確引導和規范網絡語言，將紅色文化傳播到“灰色”輿論地帶，指導大學生的價值觀念和道德觀念建設，從而影響他們的行為方式營造良好的網絡輿論環境。二是高校領導小組或相關教育管理人員在日常的學習生活中，就當前“灰色”網絡輿論信息要進行及時有效的分析與討論，并對當今時代輿論發展的熱點問題方面的信息要及時地關注，進而對網絡輿論信息有較為全面的認識，這樣在對“灰色”信息的排查與引導過程中能夠有的放矢地進行。

(二)運用底線思維，防范“灰色”向“黑色”轉變

“灰色”地帶由于其所具有的輿論信息內容的模糊性與邊緣化，在引導發展的過程中必須運用底線思維，防止“灰色”向“黑色”轉變。一是高校網絡輿論引導者必須具有高度的政治敏銳性和高度的社會責任去引導輿論，本著從滿足學生基本利益出發，堅持道德和政治、法律底線，尊重在網絡輿論環境中邊緣化意識形態差異性和多元形態的存在，讓大學生在正確價值觀念的指導下共同分享精神文化發展成果，促進網絡輿論環境積極發展。二是在設立“灰色”地帶輿論信息監管治理相關制度舉措的過程中，要根據網絡輿論發展的基本情況進行適度的調整。制度的制定與實施的進程中，也要注意防范“灰色”地帶的黑暗化發展，一旦發現“灰色”輿論信息的發展方向出現腐朽思想觀念的出現，必須立刻就此現象制定準確、有效的的解決方案，保證“灰色”地帶不會向“黑色”地帶轉變。

(三)大張旗鼓積極引導“灰色”地帶向“紅色”地帶轉變

一是要將紅色文化同灰色傳播創新方式相結合，幫助“灰色”向“紅色”轉變。相比較紅色文化而言，灰色文化更多的體現出隨意性與時尚性，因此在網絡輿論傳播的過程中對當下時代的主要問題能夠及時的進行廣泛傳播。“灰色”地帶的輿論文化內容主要是對活在當下這一概念的延展，它的語言刺激、聲光誘惑等手段給人們一種直接的肉體上的享受。與此同時，“灰色”地帶輿論信息文化通過對紅色文化的“品牌”效應，用類似于“新編”、“現代版”等借口，以為體現時尚感。[9]時代是不斷發展進步的，大眾也逐漸加強著對時尚新鮮事物的好奇與享受，因此紅色文化可以借鑒時尚性、創新性傳播方式使兩者積極有效方面結合起來產生合力。這樣在保證傳播文化性質的正確性與方向性的同時，也賦予了其時代性與創新性，并且在結合的過程中幫助“灰色”地帶向“紅色”的轉變。二是要注重對網絡輿論環境中網絡意見領袖的紅色引導。通過對網絡輿論環境中網絡意見領袖主體思想價值觀念等社會主義主流意識形態層面上的引導，發揮其在“灰色”輿論信息地帶的紅色文化形態的感染力與影響力。但是要注意的是在同網絡領袖建立合作協商制度的同時，必須要有相關法律法規等制度性的保障以及相關執法監管部門的配合，這樣才能對“灰色”領域網絡輿論信息加以正確的規范化，進一步保證輿論信息的正確、理性、合理化的表達。與此同時，高校在進行網絡輿論相關制度建設中，必須就某一具有邊緣性的“灰色”地帶的輿論信息，特別是某些已經觸碰了一定的政治與法律底線時，通過運用法律手段對那些觸犯底線和侵犯他人權利的人進行嚴厲制裁，從真正意義上實現對“灰色”地帶輿論的正確引導，并規范其進行理性、客觀的表達。

[1]習近平.在全國黨校工作會議上的講話[J].求是,2016(9):10.

[2]馬克思恩格斯全集(第29卷)[M].北京:人民出版社,1972:569.

[3]梁金霞.大學生思想政治教育熱點問題研究[M].濟南:山東大學出版社,2006:101.

[4]新華社.習近平主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議強調 共同為改革想招 一起為改革發力 群策群力把各項改革工作抓到位[N].人民日報,2014-08-18(01).

[5]黃軍利.淺析網絡輿論對大學生思想政治教育工作的挑戰與機遇[J].思想教育研究,2014(11):76.

[6]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社、人民出版社,2016:209.

[7]柴逸扉.習近平的新聞輿論觀[N].人民日報(海外版),2016-02-24(05).

[8]中共中央紀律檢查委員會、中共中央文獻研究室.習近平關于嚴明黨的紀律和規矩論述摘編[M].北京:中央文獻出版社,2016:93-94.

[9]張傳宇.灰色文化對大學校園的影響及其治理對策探討[J].思想理論教育,2009(17):89-93.