讓精細管理為質量提升保駕護航

◆韓少壯

(河北省唐山市豐潤區豐潤鎮西馬莊小學)

眾所周知，學校教育教學質量的提升，素來離不開精細化的常規管理。為此，我校常年立足于精細管理，堅持“以人為本，全面發展”的辦學理念；以“文明校園，最優師生”為辦學目標；以“鼓韻勵志 激揚生命”為主題打造校本課程和校園文化，穩步提升里又不乏標新立異。在步步為營的管理中，我們更是匠心獨運，將各學科有理有據、有機有序地科學整合，從容不迫地謀求快速發展與提升之徑，形成獨樹一幟的辦學特色和靚麗風景。

一、精細管理為高效課堂保駕

每個新學期伊始，我校就會在精細化的常規管理中，第一時間傾力推進高效課堂行動研究，認真組織、召開教育教學質量分析研討動員會，激勵老師們認真完善、修改假期里準備的教育教學情況反思，有的放矢地完成經驗總結和查漏補缺工作。這次會后，我們更是趁熱打鐵，立馬組織語、數、英等教研組舉行研討交流會，找出本學科目標達成方面存在的共性問題，齊心協力共同探討解決策略，一絲不茍地制定出今后課堂教學的目標和方向，并配備為提升質量而將要開展的相應的學生活動。

各學科目標達成方面存在的問題和解決策略全部出爐后，我們便馬不停蹄地召開全員質量研討交流會。本學期，我們博采眾長和群策群力，確定我校教育教學改進的研究專題為——繼續致力推進“創新教學模式 打造高效課堂”。為了切實推進高效課堂的步伐，真正促進“目標導教、導學、導評價”的模式構建，我們鼓勵教師根據學科探討活動，寫出高質量的研究心得和工作暢想，并為提升質量采取保駕管理措施如下：

1.領導置身打造高效課堂的前沿陣地。我們領導班子成員，每天都要走在課改陣地的最前沿，掌握教育教學最新理念和動態，走進各科課堂而親臨第一線，實現全體教師觀念再轉化，將高效課堂理念轉化為教師的教育行為。我身為學校的一把手，更要成為一線教師的領頭羊，為她們的專業成長起到正確的引領作用。

2.長年鼓勵教師扎根網絡學習和教研活動。我校高度重視教師國培研修和教研室組織的網絡培訓，每次都要求老師們認真學習和細心體悟，把學到的先進教學理念和經驗，內化運用到自己的課堂實踐中來。還鼓勵她們把平時在教學實踐中，對某些教育現象、教育困惑的個人想法和感悟，或是自己課堂教學中生成的富有研討價值的教學問題、案例等，發布于各級各類教育教學網站上，和各地各級專家或本校、聯誼校、明星校，或全國的教師們，一起進行研討交流，達到共同提高和共同成長的目的。

3.扎實推進課程改革的創新模式。在技術與理念的雙現代化支持下，我校每月將舉行兩次高效課堂匯報展示活動，并和校本教研有機融合，在觀課、評課、反思的循環反復中，呈現出“課例展示—反思研討—再設計—再展示—再討論交流”的跟進模式，在這樣廣開言路的同心協力下，幫助授課教師在以學校教學模式為依托中，生成獨具個性且更適合學生實際的子模式，摒除滿堂灌的填鴨式教學，學生主動參與合作與探究，在良好的傾聽、互助、交流、書寫等習慣的映襯下，呈現出高質量的靈動健康課堂，教師也從中得到歷練和成長。我們不但要“走出去”，為鄉村聯誼校的同仁們，帶去精彩紛呈的優秀示范課，還準備搞些“引進來”，讓名校的名師風采震撼啟迪我師。

4.合理延用同備一節課的教學機制。每個備課組定時定點開展同備一節課活動，讓其成為高效課堂的孵化器，成為教師專業成長的芳草地。教師在備課過程中，既可獨立思考而個性張揚，又可集思廣益而資源共享。夯實集體研究服務于個人教學后，每位教師集中展示高效匯報課，并將大家的錦囊妙計和自己的反思收獲，斟酌歸納整理，成為成長記錄袋中不可或缺的寶貴經驗，為提高教育教學質量再次推波助瀾。

5.嚴格完善教學常規檢查制度。我們根據教研室的指導精神，結合我校教師嚴重老齡化的實際，以精簡、實用為原則，簡單化、科學化、高效化教學常規工作。幾年來，我們積極奉行教育教學工作“十字方針”，走穩走實課前準備、課堂教學、作業輔導、教學評價等的每一步，促使各科教師構造高效課堂，為學生減壓排負，水到渠成。

二、精細管理為學科整合護航

以“鼓韻勵志 激揚生命”的校本課程為抓手，在各式各樣的嚴整督促與精細管理中，將學科整合活動開展得如火如荼。通過“鼓之情、鼓之承、鼓之塑、鼓之練”等系列活動，將其和語數、音體、美衛等學科完美整合而相得益彰，師生均在“唱、演、算、寫、畫、做”中，既強健體魄又受益匪淺。期末，我們大力表彰班校評出的“制作藝人”“繪畫天才”“展演明星”“小報能手”等，并展示他們的作品，借以激勵其他學生。

經過長期的教育教學實踐，我們更加清醒地認識到：校園的精細化管理，容不得我們有絲毫疏忽和懈怠，必須日復一日地常抓不懈，才能為提升質量真正保駕護航。