“互聯網+”背景下高校思想政治教育途徑分析

毛健萍

（吉林師范大學，吉林 長春 130000）

2012年11月在易觀第五屆移動互聯網博覽會上董事長兼首席執行官于揚首次提出了“互聯網+”的概念?！盎ヂ摼W+”是新形勢下經濟發展的常態，是指傳統產業與互聯網相結合，使生產要素、業務體系、商業模式等得到優化與更新，進而實現經濟轉型與升級的目的。“互聯網+”有助于互聯網被更好地使用，將多種多樣的信息技術融入到傳統產業中，使原有產業得到更好的優化，進而促進經濟實力的發展，以提高我國社會經濟競爭力?；ヂ摼W的高速發展，給我國帶來諸多機遇的同時，也對我們提出了越來越多的挑戰，特別是作為國家未來棟梁的高校大學生，在對其進行思想政治教育時我們要充分考慮到“互聯網+”這個時代背景，為祖國培養更多社會主義接班人。

一、“互聯網+”背景下高校思想政治教育面臨的挑戰

思想政治教育在高校教育中占有重要的比重，它對大學生健康良好的價值觀、人生觀及世界觀的建立起著非常重要引導的作用。在“互聯網+”的新時代背景下，高校的思想政治教育也面臨著新的挑戰：信息來源的多元化使得大學生辯證主義思想亟待提高、互聯網環境的虛擬性使得高校教師工作量增大。

1、信息來源的多元化使得大學生辯證主義思想亟待提高

網絡使信息來源多元化，在方便大學生學習的同時，也為高校的思想政治教育帶來許多挑戰?，F在大學生的高校生活都離不開網絡世界，幾乎每個學生都有電腦、手機、平板等網絡智能設備，每天的學習及生活都離不開網絡。在網絡上，大學生可以獲得更多的信息，各種手機軟件每天都會推送很多信息，特別是新聞類軟件，而大學生收到的這些信息中，既有利于學習和生活的，也有不利于其身心健康的。特別是近幾年網上的虛假信息越來越多，大學生還未步入社會，沒有涉世經驗，他們對信息的甄別能力十分有限，很容易受不良信息的影響走入歧途，例如，現在有越來越多的大學生身陷“校園貸”事件，這就需要高校教師加強對大學生思想政治方面的教育；信息來源的多元化，使得大學生知識的獲得越來越容易化，他們很多人會質疑傳統教育的重要作用，這時也需要高校教師對大學生的正確引導，幫他們樹立正確的學習觀；“互聯網+”時代的到來，使大學生獲得的信息不再局限于國內，國外健康思想傳播到國內的同時，很多不良思想也隨之涌入中國，這對當代大學生思想政治觀念也有很大的影響，高校思想政治教師應努力提高當代大學生辯證看待事物的能力。

2、互聯網環境的虛擬性使得高校教師工作量增大

互聯網可以把世界各地的人都神奇的連在一起，人們在網絡上可以隨意與人交流、探討，與真人面對面交流相比雖更為方便，但也使得這種交流具有虛擬性。網絡環境與真人互聯網的高速發展，使得越來越多的人擁有言論自由，而互聯網本身又具備虛擬性的特點，這使得網上的虛假信息增多，大學生在傳播與處理這些信息時就容易出現差錯，這也加大了高校思想政治教育所面臨的挑戰；有些大學生他們自身性格內向，不善于表達自己，他們會更傾向于在互聯網這種虛擬的環境中表達和發泄自己，如不及時進行正確的思想政治教育，易形成不良的性格；還有一部分大學生過于沉迷于網絡游戲、網絡直播這種虛擬的互聯網環境中，這使得他們更易荒廢學業，個別學生甚至會沉迷于打賞各種虛擬物品而浪費大量的金錢，進而影響他們的價值觀，這也加大了高校思想政治工作者的工作量。

3、對高校思想政治教師網絡媒介素養的高要求

隨著互聯網的高速發展，對高校思想政治教師的網絡媒介素養的要求也越來越高。由于高校學生接觸信息來源的多元化及所處網絡環境的虛擬性，這就使得高校思想政治教師要具備一定的網絡媒介素養，以便其加強對高校學生思想政治方面的教育。傳統的教育方式使得高校思想政治教育課更傾向于理論知識的機械重復以及對大學生的空洞說教，也就導致高校思想政治教育工作者更加注重教育學生書本上的知識，而互聯網上的知識及互聯網的使用作為一種新型知識還未被高校教師足夠認識，這與“互聯網+”時代背景下對高校思想政治教師媒介素養的高要求相比，目前國內高校思想政治教育工作者的網絡媒介素養就還遠遠不夠。為了適應互聯網時代的到來，使高校大學生形成更好的價值觀、世界觀、人生觀，高校教師的網絡媒介素養也要努力得到逐步的提高，進而向學生傳授更多與網絡信息、網絡生活息息相關的媒介素養。

二、“互聯網+”背景下高校思想政治教育途徑選擇

為了培養出更多適應“互聯網+”這個新時代背景的社會主義接班人，應對網絡時代的挑戰，高校思想政治教育也要另辟新徑，對此筆者有以下幾點建議：思想政治教育要理論與實踐相結合、鼓勵高校教師運用混合式教學模式、強化高校思想政治教師網絡媒介素養。

1、思想政治教育要理論與實踐相結合

當代大學生都生活在網絡世界中，每天會接觸到多種多樣的網絡信息，在這種背景下，高校的思想政治教育不僅要注重傳統理論知識的傳授，更要注重與大學生的生活切實相關。對網絡上的熱點新聞，高校思想政治教育工作者要及時關注，在課堂中要適時與學生一起探討新聞的多面性，找出其內在的本質，培養學生理性看待事物的能力，引導學生形成正確的思想觀念，如近些年，我國發生的諸如大學生遭室友傷害的新聞，出現這類具有負面影響的新聞時，高校思想政治教育教師一定要及時對學生進行引導，以免大學生產生不必要的恐慌，盡最大可能減少對大學生的負面影響；在國家發表新的政治決策時，教師要及時為學生剖析政策的內在涵義，以便高校大學生領悟黨和人民代表所要表達內容的實質精神，進而形成積極向上的思想政治觀念，如2017年10月召開的“十九大”，對于會議所傳達的精神，高校思想政治教師要面向大學生進行會議內容分析講解，將最新的時事政治新聞分享給學生，以讓他們更好的了解祖國的思想政治，做熱愛祖國、熱愛人民的人。

2、鼓勵高校教師運用混合式教學模式

在“互聯網+”教育的大時代背景下，“混合式教學模式”的概念應運而生，它指的不是某一全新的教學理念或教學方式，而是把國內傳統的課堂教學和當前的在線網絡課程的優點結合起來，既發揚課堂教學的長處，也發揮線上教學的優勢。

這種混合式教學模式，師生可以進行多種渠道的互動，且地點時間都不受限制，能充分調動高校大學生學習思想政治素養的自主性，在授課過程中高校教師和學生還可以相互學習，通過授課不斷提高自己的思想政治素養，也能更好地開展思想政治教育。國家和高校的管理者應該多多鼓勵高校教師使用這種混合式教學模式對當代大學生進行思想政治教育。

3、強化高校思想政治教師網絡媒介素養

高校思想政治教師首先要提升自己的網絡媒介素養教育的敏感度，增強對大學生進行網絡媒介素養教育的意愿，把網絡媒介素養教育融入到高校思想政治教育課堂中，時刻注意對高校大學生進行網絡媒介素養教育，只有具備好的網絡媒介，大學生才能正確處理接觸的紛雜的網絡信息，才能具備良好的思想政治。

高校教師作為大學生思想政治教育的引導者和影響者，必須具備通過途徑自主學習網絡相關知識，填補網絡媒介知識的空白，與身邊的同行互相幫助，已完成自身的專業發展并進行知識共享，完善自身網絡媒介素養水平及對大學生的教育能力，以達到對當代大學生進行良好的網絡媒介素養運用的教育的能力，對高校學生進行良好的思想政治教育，進而幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

三、結語

從整體上看，目前我國高校學生的思想政治是樂觀積極的，他們富有活力，對新事物的理解與接受能力很強，但在“互聯網+”這個多元文化背景下，高校思想政治教育工作者要加強對他們思想政治的引導，積極應對多重挑戰，以幫助大學生形成正確的思想政治觀念。相信在“互聯網+”的時代背景下，只要高校思想政治教育工作者能夠開辟多種新途徑，對大學生進行良好的思想政治教育并加以正確的引導，我國高校學生的思想政治素養會得到一定程度的提高。