新媒體時代如何提升高校思想政治工作的有效性

任 艷

（商洛學院，陜西 商洛 726000）

隨著諸如微信、微博等新媒體的蓬勃發(fā)展，我國高校思想政治教育工作也進入到一個新的發(fā)展階段，借助新媒體的優(yōu)勢作為武器攻占高校思想政治教育前沿陣地已經(jīng)成為一種新形勢。新媒體作為一種新型內(nèi)容載體，能夠有效傳播積極健康向上的思想文化內(nèi)容，潛移默化的開展思想政治教育工作，是對傳統(tǒng)思想政治教育工作方式與途徑的拓展與創(chuàng)新。但是根據(jù)針對各高校搭建的微信公眾平臺推送的關(guān)于思政方面的內(nèi)容實際閱讀量來看，取得的實際效果并沒有預想的那么好，需要結(jié)合高校思想教育工作的實際需求想辦法提升新媒體思政工作的有效性。

一、運用新媒體開展思想政治教育工作的優(yōu)勢

1、新媒體提升了大學生在思政教育中的自主性

學生與思政教育工作者天生處于教育與被教育兩個位置，必然會由于位置的差異性而存在隔閡，因此在過往思政教育工作開展過程中很多學生都處于自我封閉的狀態(tài)，造成思政教育工作難以有效推進。而新媒體的出現(xiàn)，為學生創(chuàng)建了一個更加自由、平等的教育交流平臺，學生不再僅僅扮演被教育者的角色，還能主動參與到教育過程中去，推動教育的開展，學生獲得了更多的自主權(quán)，參加教育的主動性也得到極大地提高。

2、新媒體使得思政教育工作形象更加豐滿

一直以來思想政治教育工作者在大學生心中都是一板一眼的角色，教育工作開展形式也更注重說教與灌輸，學生長期處于被動學習的狀態(tài)，很容易滋生厭學情緒，很難達到預期的教育效果。利用新媒體平臺所具有的視頻、圖片、音頻等多種形式的信息傳遞形式，通過更加生動的方式來開展教育工作，在很大程度上使得思想政治教育工作的整體形象變得更加生動與豐滿。

3、新媒體大大豐富了高校思想政治教育媒介形式

高校思政教育工作的創(chuàng)新關(guān)鍵在于不斷拓展媒介形式，利用多形式的媒介開展思政教育。主題班會、座談會、課堂教學以及學習會等是過去我國思政教育工作采取的主要形式，媒介過于單一，教育力度不夠。與傳統(tǒng)媒介形式相比，新媒體能夠利用貼吧、論壇、微信平臺、微博等多樣化的傳播形式完成內(nèi)容的傳播同時實現(xiàn)與學生的有效交流，思教工作者能夠借助新媒體形式將教育內(nèi)容直接發(fā)送到學生手機端，教育工作開展更加便捷，無論是思政教育的實效性還是吸引力都得到大大提升。

4、新媒體有效拓展思政教育內(nèi)容與深度

新媒體能夠有效引導學生在獲取信息的同時發(fā)揮主觀能動性，加入個性化的思考加工，自我解讀，將獲取的知識內(nèi)化成自己的知識理念，這恰恰是思政教育的最終目的所在。大學階段的學生已經(jīng)基本形成自己的價值理念，思維已經(jīng)趨于成型，對于外界信息已經(jīng)具備一定的判別能力，但是對信息的理解依然還停留在淺層面，無法開展更有深度的思考，缺乏批判性思考能力。高校思政教育工作者將學生關(guān)注的社會熱點與思政教育結(jié)合在一起，組織學生進行討論交流，加深學生的理解，引導對社會思潮進行有效判別。在閱讀的過程中，學生不僅僅獲得了大量的信息，還能夠在教育工作者有意識的引導下從思想的深度與視野的廣度上得到有效拓展。

二、新媒體下大學生思想政治教育存在的問題

1、教育工作者主導地位邊緣化，思政教育可控性大大削弱

進入新媒體時代，高校思政教育的主體與客體之間關(guān)系趨于平等，更注重雙方交流的有效性，但在實際教育開展過程中，思政教育工作者無論是在對信息的及時獲取還是對信息的有效利用等方面，都表現(xiàn)出新媒介素養(yǎng)的不足，一直處于被動狀態(tài)，與此同時，學生作為受教育者卻在對網(wǎng)絡信息的接受與認知層面表現(xiàn)得更加具有主動性，成多元化發(fā)展，這在很大程度上削弱了思政教育工作者對思政教育的可控性。

2、教育內(nèi)容滯后延遲，思政教育的有效性大大降低

當前我國高校思政教育工作整體內(nèi)容都與社會脫節(jié)，無論是現(xiàn)實感還是時代性都存在很多不足，與學生的生活實際脫節(jié)，無法有效指導學生思想生活，這造成思政教育的有效性大大降低。

3、教育方式模塊化，思政教育的前沿性大大減少

很多高校思政教育工作更側(cè)重于對學生日常行為是否規(guī)范、是否做到遵紀守法等內(nèi)容，整體教育方式過于僵化，這使得原本應該具有豐富的人文性、可塑性的思政教育工作變得乏味，整體教育效果呈現(xiàn)被動、低效的狀態(tài)，無法開展前沿性教育。

三、運用新媒體提升思想政治教育有效性的建議與對策

1、提高教育工作者的新媒體素養(yǎng)

教師的自身素質(zhì)對教學工作質(zhì)量有著直接的關(guān)聯(lián)性，在當前思政教育工作開展中，教師教授的知識內(nèi)容無論是從新穎程度還是時效性方面，都遠遠跟不上學生的需求，往往教學開展之前，學生就已經(jīng)借助多樣化的網(wǎng)絡渠道獲得了相關(guān)的信息，可以說，新媒體環(huán)境中，教師不再是唯一的信息權(quán)威傳播渠道，不在是說一不二，學生有了更多的信息獲取渠道。進入新媒體時代，思政教育工作者需要在提升自身思政素質(zhì)與教學能力的基礎(chǔ)上，不斷加強自身對新媒體的使用能力，提升新媒體素養(yǎng)，才能夠做到借助新媒體有效開展思政教育工作。

2、建立新媒體師生互動溝通平臺

第一，高校要充分重視新媒體平臺的構(gòu)建，在建起來后要做好運用管理工作，不能盲目跟風注冊，后續(xù)的內(nèi)容更新以及功能開發(fā)跟不上來，無法與學生開展有效互動，真正做到為學生服務。高校要充分重視挖掘新媒體在日常工作中的應用，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，搭建一個與學生互動的媒體平臺。

第二，針對高校內(nèi)部職能部門以及具體思政教育工作的開展，高校要鼓勵借助新媒體進行，基層思政教育工作者可以建立自己的個人新媒體賬號，通過分享學生感興趣的內(nèi)容來傳播正面的思政內(nèi)容，潛移默化的影響學生群體。

第三，充分借助名人開展思政教育工作。在大學生群體中，名人作為特定的社會代表，深受學生崇拜與喜愛，具有一定程度的號召能力，在思政教育工作者充分利用名人相關(guān)的正面事跡或者相關(guān)的言論開展教育宣傳，充分發(fā)揮名人正面效應，能夠大大提升思政教育工作的有效性。與此同時，在學生群體中串串知名專家學者的個人媒體賬號，引導學生進行關(guān)注，能夠大大拓展思政教育的渠道，學生通過閱讀這些專家學者的個人文章分享，能夠得到更多地思想引導，與學校思政教育想配合，極大地豐富了思政教育的內(nèi)容與方法。

3、全面架構(gòu)新媒體思想政治教育體系

借助新媒體開展思政教育工作是一個系統(tǒng)的工作體系，不僅要與高校的管理方針相適應，還要符合高校的管理結(jié)構(gòu)，充分彰顯高校的辦學特色，這就需要高校在綜合考慮各方面因素的基礎(chǔ)上全面構(gòu)架新媒體思想政治教育體系，將新媒體環(huán)境小高校學生對思政教育的實際需求與傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容充分結(jié)合在一起。與此同時組建具有新媒體素養(yǎng)的專業(yè)思政教育隊伍，做好思政教師入崗前、在職期間的教育培訓工作，切實提升教師隊伍對媒介信息的接受、判斷與應對能力，將新媒體思想政治教育工作充分發(fā)揮應有的作用，實現(xiàn)教師與學生之間的有效利用網(wǎng)絡實施新媒體思想政治教育，保障師生之間的良好互動，提升思想政治教育有效性。

4、健全監(jiān)督機制，強化思想政治教育效果

第一，在高校中要建立起新媒體領(lǐng)導機制，從高校領(lǐng)導到基層思政教育工作者都要充分重視新媒體網(wǎng)絡建設(shè)，將利用新媒體開展思政教育工作納入到我國高校思政教育體系中去，組織高校各部門積極主動參與，工作分工，相互協(xié)作，在高校內(nèi)部營造有力的新媒體發(fā)展環(huán)境。

其次，在高校建立針對新媒體教育管理的有效規(guī)章制度。言論自由是新媒體時代的一個重要特征，但是言論自由也是在一定的條件下所具有的權(quán)力，要想發(fā)揮新媒體在思政教育中的作用，就需要建立起相關(guān)的規(guī)章制度來約束人，需要高校將自身的管理制度與新媒體的特點結(jié)合起來，加強對新媒體教育的管理。

最后，新媒體是一種新事物，在實際運用中不可避免會出現(xiàn)意外情況，這就需要高校將不同的事件進行分級，針對緊急突發(fā)情況制定相應的應對預案，對學生的思想動態(tài)及時進行把握，深刻認識到當前社會流行思潮對大學生的影響，有針對性的開展教育引導工作。

新媒體的出現(xiàn)以及應用推廣對高校思政教育工作來說，是一個機遇，更是一大挑戰(zhàn)，需要高校充分把握新媒體這種新的媒介形式，讓學生在使用新媒體過程中培養(yǎng)正確的認知，從思想政治教育層面給學生以人文關(guān)懷，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，豐富思政教育的形式與內(nèi)容，挖掘新的思政教育開展渠道，切實有效提升我國高校思政教育的有效性。