在農(nóng)村學(xué)校語文課堂滲透感恩教育

王曉榮

當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明飛速發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到精神文明也需要重視起來。在相對落后的農(nóng)村教育中，心理健康是不可忽視的一面。青少年時(shí)期是人生的黃金階段，需要一個(gè)好的引導(dǎo)。在這之中感恩教育顯得尤為重要，在農(nóng)村學(xué)校的語文課堂中將教學(xué)內(nèi)容與感恩教育相結(jié)合，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長。

一、感恩教育的重要性

當(dāng)下中國農(nóng)村很多父母為了讓家里生活更好，選擇外出打工，這就造成了留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象。留守兒童大部分由爺爺奶奶照顧。但是爺爺奶奶只會(huì)從生活方面看管孩子，在精神層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)教育不到的。即使老人有心，自身的文化水平也是一道鴻溝，這使得農(nóng)村學(xué)生的精神教育產(chǎn)生了欠缺。

農(nóng)村的學(xué)校師資力量不充足，通常由一個(gè)老師負(fù)責(zé)多個(gè)學(xué)科。這種情況下，自然而然的忽略了精神教育。于是一些不好的行為也隨之產(chǎn)生，對于不能分辨善惡的學(xué)生，很容易人云亦云沾染不良風(fēng)氣，并且在學(xué)生中擴(kuò)散開來。

所以精神教育刻不容緩，感恩教育是最貼近生活的部分。語文教學(xué)中囊括了許多的感恩教育和人文關(guān)懷，結(jié)合課本寓教于樂，把感恩教育與學(xué)生日常實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們感受到外面世界對他們的影響，并產(chǎn)生回報(bào)的情感。通過對課本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用感恩之心去面對萬事萬物。感恩生命，感恩父母的養(yǎng)育，并能在未來的生活中回饋社會(huì)、回報(bào)父母。

二、如何滲透感恩教育

1．在課本中陶冶感恩情懷

語文課本中有很多的教育材料，教師可以與教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。這就要求教師在備課中盡量發(fā)掘感恩的內(nèi)容，也可以進(jìn)行故事的延伸發(fā)散感恩觀念，有指向性地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)深入地體會(huì)感恩教育，使學(xué)生的心理得到健康發(fā)展。

比如讓學(xué)生感恩世界，感謝自己所擁有的，不要糾結(jié)自己沒有的。《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒就是一個(gè)感動(dòng)世界的奇跡。海倫在19個(gè)月大的一次重病之后雙目失明、雙耳失聰，從此只剩無邊的黑暗和死寂。同時(shí)她也是幸運(yùn)的，她遇到了她的家庭教師莎利文，莎莉文老師教會(huì)海倫學(xué)習(xí)盲文。讓她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始，就這樣海倫學(xué)會(huì)用手指“說話”。即使如此不幸，她的筆下也是美好的，她對生活充滿贊美和熱愛，用愛擁抱著這個(gè)世界。

與海倫比較，能坐在溫暖教室里讀書的學(xué)生無疑是幸福，身體健康就是最大的財(cái)富。通過這些勵(lì)志的事例，足以讓學(xué)生對自己有一個(gè)深刻的反思與認(rèn)識(shí)，讓自己的人生受益匪淺。感恩當(dāng)下所擁有的一切，懂得珍惜，珍重自己擁有的是懂得感恩的重要體現(xiàn)。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，讓學(xué)生知恩圖報(bào)、飲水思源，不論在哪里，都要有一顆尊重之心，尊重父母的養(yǎng)育恩情，尊重老師的教書育人，尊重社會(huì)的關(guān)懷。

2．通過書寫記錄生活感恩點(diǎn)滴

寫作是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生可以通過寫作來抒發(fā)自己的感想。在語文課堂教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生的寫作思路，進(jìn)行感恩教育。多讓學(xué)生觀察生活中的美好，記錄生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好人好事，充分調(diào)動(dòng)并發(fā)散自己的思維，豐富自己的精神世界。

可以給學(xué)生一個(gè)明確的主題來進(jìn)行寫作，比如奉獻(xiàn)精神，一個(gè)懂得感恩的人一定是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人。奉獻(xiàn)是被人需要的幸福，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，人生命的意義就在于奉獻(xiàn)，在于付出與奉獻(xiàn)同時(shí)所產(chǎn)生的幸福感。學(xué)會(huì)感恩是一種與人為善、與自己為善的表現(xiàn)。課堂教育中要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從小懂得回報(bào)他人，將來才能有服務(wù)社會(huì)的理想。

另外還可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，每天睡前一篇日記對今天的生活進(jìn)行一個(gè)記錄。不需要多長的篇幅，只是對今天發(fā)生的某一件事讓自己有了哪些感想。記錄身邊的點(diǎn)滴好人好事，主人公可以是自己，也可以是身邊的同學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，也在無形中讓學(xué)生收到周圍善意的行為熏陶，讓自己成為更優(yōu)秀的人。

3．感恩教育實(shí)踐活動(dòng)

在課堂上經(jīng)過感恩的教育，再結(jié)合一些關(guān)于感恩的實(shí)踐活動(dòng)，能達(dá)到事半功倍的效果，能讓學(xué)生親身體會(huì)感恩帶來的幸福感與滿足感。因此，可以在課堂結(jié)束之后，布置家庭作業(yè)，為父母做一些力所能及的事，與父母多聊天溝通，為父母過生日，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，使學(xué)生懂得父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的養(yǎng)育之情。

在學(xué)校，動(dòng)員學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，在教師節(jié)通過如寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻(xiàn)一束鮮花、送一句話等真摯樸實(shí)的方式，來表達(dá)對老師的感恩之心。

還可以通過開展以“同學(xué)似手足”“同學(xué)手牽手、互助共進(jìn)步”等主題活動(dòng)，回報(bào)幫助過自己的同學(xué)，以及給身邊同學(xué)做一件有益的事，給班級(jí)做一件有益的事，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和感情。

感恩大自然的給予。學(xué)校可以安排學(xué)生種地，體驗(yàn)父母及所有勞動(dòng)人民的艱辛，珍惜每一粒糧食。開展保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，結(jié)合校園文化建設(shè)，組織學(xué)生主動(dòng)植一棵樹、養(yǎng)一盆花、保護(hù)一片綠地，自覺成為志愿者。

綜上所述，農(nóng)村學(xué)校在語文課堂中滲透的感恩教育，應(yīng)當(dāng)從課本出發(fā)，結(jié)合教材與名人事跡，讓學(xué)生對感恩教育有深刻的意識(shí)，還可以開展課余活動(dòng)，親身體驗(yàn)感恩的重要意義。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，更加理解父母及老師，以一顆感恩的心回報(bào)社會(huì)，樹立良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，達(dá)成感恩教育的教學(xué)目標(biāo)。