簡論中職機械加工專業教學方法

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(遼寧省葫蘆島市建昌縣建昌職專)

從客觀的角度分析，一方面，中職機械加工專業教學的難度并不低，同時受到的影響因素比較多。在具體的教學工作中，應努力地提高教學的可靠性、可行性，減少固有的缺失和不足。另一方面，中職機械加工專業教學當中，應堅持從學生的角度出發，對教育的多項內容給予一個深刻的了解，改變教學手段，讓教學的效率、質量獲得大幅度的提升。

一、中職機械加工專業教學現狀

中職教育是國家教育的重要組成部分，在很多方面都會給人才培養造成較大的影響。為了在日后的教育工作中取得更好的成績，需要針對中職機械加工專業教學的現狀開展分析，便于在日后的優化、革新方面，能夠獲得更多的幫助。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為中職機械加工專業教學現狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的教育工作開展，并沒有對學生作為主體來對待，很多教師雖然在資歷上較為豐富，但是過于讓學生按照自己的方法來學習，不一定能夠取得特別好的方法，還容易在教學過程中，出現很大的不足。

第二，中職機械加工專業教學的體系，還是有待健全的。有些教師在開展專業教育過程中，總是通過一些簡單的教育手段來完成，整體上并沒有達到良性循環的效果，而且對于學生的專業能力鍛煉，還是停留在傳統的層面上，針對時事熱點和最新理念的融入，都展現為不充足的現象，這對于今后的教學進步而言，很容易產生不好的影響。

二、中職機械加工專業教學方法

(一)激發學生的學習興趣

就中職機械加工專業教學本身而言，其作為一項比較主要的專業內容，目的在于培養更多的機械加工人才，推動國家的行業進步和社會穩定。為此，在中職機械加工專業教學過程中，需要激發學生的學習興趣，促使他們在多個層面的鞏固上，可以取得更好的效果，減少自身的缺失和不足。激發學生的學習興趣，能夠讓中職學生從被動學習轉變為主動學習，加強個人特長的良好發揮。教師在上課前應將教材中所講知識的重點難點理清，在上課時利用學生的好奇心理將問題拋出，引導學生自發的對問題進行研究。對于學生的提問，教師應耐心為其講解，不宜露出不耐煩的神情，這會打消學生的學習欲望。在學生表現良好時進行鼓勵，在學生犯錯時進行鼓勵，維護學生的自尊心，建立良好的師生關系。通過對學生的學習興趣做出激發以后，中職機械加工專業教學的效率、質量等，都能夠得到良好的提升，在多個方面獲得的成績相對穩定。

(二)合理安排教學

中職機械加工專業教學過程中，想要讓學生更好的向著人才的方向來靠攏，還必須在教學的安排上，保持較高的合理性，這樣就能夠在將來的學習成就上，不斷取得大幅度的提升。第一，學生的理論課程、實踐課程、拓展課程等，都必須獲得綜合性的安排，不能在某一個方面出現過于偏重的現象，這樣并沒有辦法讓學生在機械加工上擁有完善的認知體系，還容易對將來的教學進步造成很大的負面影響。第二，對于教學安排而言，必須開展師生溝通。中職機械加工專業教學，是非常嚴謹的教學內容，應堅持將學生作為教學的主體，開展師生溝通以后，能夠促使教學安排融合多方的看法、觀點來完成，這樣在綜合學習上，能夠取得較好的成績。第三，合理安排教學的過程中，需要適當的結合時事熱點來完成，讓學生在學習的思維上，保持足夠的開闊性，在未來的個人成就上，可以獲得大幅度的提升。值得注意的是，教學安排絕對不能出現頻繁變化的現象。

(三)改良教學模式

經過前幾項教學手段的開展，中職機械加工專業教學的很多內容，都可以取得較好的成績。建議在今后的教育工作中，適當的對教學模式做出改良。例如，學生在實習的過程中，除了可以選擇學校安排的企業外，還可以自己尋找方向和企業來實習，要給予學生更多的選擇權，促使他們深入社會上去鍛煉，了解到機械加工的挑戰和獲益標準，這樣就可以適當的積累工作經驗，在工作認知上減少錯誤的想法，為自己將來的就業，提供更多的支持與肯定。改良教學模式過程中，必須加強多方探討，確保教學模式是可靠的、可行性的。

三、結語

本文對中職機械加工專業教學方法展開討論，現階段的教育工作開展，在很多方面都獲得了良好的提升，各方面未出現嚴重的不足。日后，應繼續在中職機械加工專業教學方面，做出積極地探討，對于新提出的教學理念、教學手段等，做出一定的融合研究，豐富教學體系，促使學生在機械加工的技能上不斷得到鞏固提高。