關于少先隊隊前教育的若干思考

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(山東省寧陽縣鄉飲中心學校)

一、少先隊隊前教育中存在的問題

按照少先隊章程要求，少先隊隊前教育在廣大少先隊組織中得到普遍開展，對教育引導適齡少年兒童了解少先隊，明確少先隊宗旨，堅定共產主義信念起到了不可替代的作用。但鑒于隊前教育的相對單一性，和當前少先隊儀式教育力度有待加強的現實，隊前教育在廣大基層少先隊組織中的開展仍面臨著嚴峻考驗，呈現出四個方面的特征：

1.開展隊前教育工作系統性弱化

隊前教育要引導適齡少年兒童學習少先隊的歷史，了解少先隊的基本知識，達到“十知道”的基本要求。當前，學校在學生入隊前缺乏系統的少先隊基礎知識的學習和少先隊禮儀訓練，導致少先隊員的光榮感和使命感不強，學生參與少先隊活動的主動性、積極性不高。

2.開展隊前教育工作力度不強

部分小學隊前教育開展多浮于表面，僅是在少先隊員入隊前做灌輸式的簡單介紹，缺乏形象性表現，缺乏直觀體驗，缺乏長期滲透式的有益灌輸，導致少先隊員對少先隊組織認識膚淺，了解懵懂，甚至連少先隊的基礎理論知識都沒有完整系統的認知。

3.開展隊前教育工作意識薄弱

部分大、中隊輔導員更加關注少先隊活動的組織，而忽視隊前教育，認為隊前教育是可有可無的雞肋，未將其列入少先隊組織活動日程，導致少先隊員對少先隊認識不夠，少先隊員組織意識淡薄，對少先隊組織感情不深，歸屬感弱化。

二、少先隊隊前教育活動的成敗

1.借助說明性以及反身性

為了使得少先隊員得到更加全面地發展，成為一個愛國的國民，就需要使得少先隊教育日常實踐活動能夠更加有說明性以及反身性，這樣可以起到一個顯著的作用。當進行少先隊隊前教育日常實踐活動的時候，所謂的說明性以及反身性得到了充分地體現。比如，在在開展榜樣教育的過程中，所謂的榜樣教育對于少先隊教育來說是比較重要的，輔導員對于少先隊員開展榜樣教育，就是為了使得榜樣的行為能夠充分地體現。

少先隊員會借助對于榜樣的學習，在日常生活實踐的時候，會按照榜樣的標準來和別人進行互動，在進行互動的過程中會使得少先隊心中的榜樣標準更加顯著。所以，對于輔導員來說，需要增強對于少先隊組織性質以及組織任務的強調，接著就是需要使得學生明確組織教育的重要程度，對于少先隊員開展知識講解，在開展少先隊教育思想時間的過程中，需要正確地進行講解和滲透，最主要的原因，就是這些直接影響到了少先隊教育活動的成敗。

2.要注重培養和塑造個性鮮明的少先隊輔導員

中小學生的思想還不成熟，大多處于模仿階段和學習階段，中小學生個性的發展或多或少地會參照輔導員的個性，所以要保證少先隊輔導員自身具有積極向上的個性，并不斷地反思自己，不斷地完善自身的個性素質，因為教育者是有生命的，人無完人，輔導員也需要在工作中不斷地完善自己。少先隊輔導員要具備扎實的馬克思主義理論，對中國特色社會主義核心的價值觀有深入的了解和掌握。少先隊是黨領導下的兒童組織，以馬克思主義理論為指導。

3.加強自我認識和自我評價

自我認識和自我評價是指對自己身心的認識及人對自身的條件、素質、才能等各方面的綜合判斷。如開展“五星班評比”“環保小衛士評選”“學習積極分子評選”等系列活動，引導隊員積極投身活動，把自己與周圍的人和事進行比較，通過同學們間相互說優點、提缺點等評價方式，讓每一位隊員都置身于評價與被評價之中，在別人的評價和議論中，學會正確、全面地認識自己、評價自己，從而提高自我認識和自我評價的能力。

三、結束語

通過分析可以看出，要想使得少先隊隊前教育的教育效果更加顯著，就需要建立一個更加可靠的少先隊教育體系。對于所有的教育工作人員來說需要一起進行努力，并且需要持續深入對于教育體系的研究，確保團隊教育能夠得到顯著的發展，使得教育活動更加完善，最后就是充分顯示出少先隊隊前活動在教育體系中的各種優勢，這樣可以為教育的發展，提供更加可靠的保障。