談教學中如何轉化學困生

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(甘肅省臨夏縣新集鎮夾塘小學)

造成學困生學習困難的因素是多方面的，有學生自身的因素，也有外在的因素，外在的因素如家長、老師等。正因如此，要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學生等多方面的配合。

一、分析成因，確定轉化方案

通過座談會、個別談話或調查研究等方法了解學困生的基本情況，是意志薄弱、方法不當，還是其他原因。只有了解了基本情況，才能制定可行的轉化方案，學困生轉化工作才能有的放矢，才能收到實效。

二、進行思想教育，傾注愛心，激發熱情

對學生進行思想教育，使學生提高認識，從思想上重視學習。教師要關心愛護每一位學生，解決學困生的后顧之憂，消除學習障礙，拉近與學生的距離，取得學生的信任，尊重學生，讓學生感受到教師的愛，對他們出現的問題要耐心指導，對他們熱情幫助服務，從而激發學困生的學習熱情。

三、轉化方法措施

1.激發學習興趣。要激發學生的學習興趣，教師就要在課堂上給學生創造更多的學習機會，把課堂還給學生，讓他們成為學習的主人，讓他們有成功的體驗。教師要對學生的成績及時予以肯定和鼓勵，使學生覺得自己是有用之才，從而在學習中培養了興趣，使學生變被動為主動，形成學習的動力。

2.轉變教學行為。教學中教師要真正轉化角色，因材施教，打破傳統教學模式，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，給學生留下更多的思維空間，留下更多的學習、探討機會，鍛煉學困生的學習、思維能力；課堂上給他們創造平等的學習機會，使學困生感受到一種關懷，得到重視，從而調動學習積極性。

3.優待學困生。教師對于學困生要給吃“偏心飯”，要從基礎知識補起，并幫助學困生行知識的梳理，使所學知識系統化，形成網絡。課堂上要關注學困生的接受狀態，靈活采取教法；盡量采取時間，監督學困生完成作業并面對面批閱，以便發現問題及時幫助改正。

4.教學方法要靈活。要靈活處理教材，化抽象為具體形象，通過分析對比，分散難點，放慢語速，理論聯系實際，重視實踐操作等方法特別照顧學困生，使他們在課堂真正聽得懂，學得通。

5.加強學法指導，避免死記硬背。教學中發現，有的學困生看起來學習比較刻苦，但成績總是提不上去，究其原因，是他們的學習方法不當造成的。針對這種情況，就要對他們進行學法指導，讓他們學會學習。要教給他們怎樣預習，課堂怎樣聽講，課后怎樣復習，如何分析、比較、總結歸納，這樣既能減輕學困生的學習負擔，調動學習積極性，還能提高學習成績。

6.開展“結隊子”幫扶活動。教師要針對具體情況，給學困生確定具體的學習目標和內容，具體做法是由優等生在完成自己的學習任務后負責檢查輔導學困生的課堂練習、課后作業及家庭作業，并監督學困生完成作業，以防抄襲作業。為增強優等生的責任感，調動其積極性，教師給優等生和學困生制定幫扶成績指標，定期或不定期進行檢查，達到指標要求的給予優等生和學困生一定的獎勵。為了使這項活動真正取得實效，教師要經常負責檢查監督，并要對幫扶情況進行跟蹤調查，讓優等生及時匯報幫扶情況，及時了解情況，便于改進轉化方法。

7.改進評價方法，激發學習熱情。發現學困生的閃光點，及時對學困生的成績給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心，激發他們的學習熱情。

8.監控學困生的學情，及時鞏固，以防掉隊。小學生，尤其是學困生的認識水平有限，意志還不夠堅強，教師稍不留神，學習就會掉隊。為此，教師平時要加大對學困生的監控力度，排除一切干擾因素，嚴格要求，磨練他們的意志，增強他們的自信心，反復訓練，使他們養成良好的學習習慣，擺脫被動局面，以達到與其他學生同步發展。

四、與家長密切配合，鼓勵后進生

1.與家長多聯系。 教師要主動加強與學困生家長的接觸，互相交流情況，協調一致，消除家長心里“孩子差家長臉上無光”的不正確想法，最大限度地減少教育的“內隙”。

2.讓家長了解孩子后進的原因。孩子不上進的原因是多種多樣的。或許是“電子游戲機熱”影響；或許是由于父母管教失當；或許是孩子上課注意力不集中，學習缺乏積極性等自身原因。家長切勿對孩子“恨鐵不成鋼”，不分青紅皂白、不問具體情況，非打就罵，應認真分析孩子后進的原因，找出其根源，這樣才能有的放矢地做好后進生轉化工作。

五、結語

教育好后進生，尤其是使后進生走上正軌是教師和家長不可推卸的責任，幫助他們進步也非一日之功。作為教育者必須有愛心、耐心、恒心，功到自然成。事實證明，只要揚長避短、因勢利導，就能使后進生全面健康地成長。