芻議如何讓尊重的花朵芬芳校園

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(山東省寧陽縣蔣集鎮呂莊小學)

學校是文化的圣地，是涵養心靈的園圃，更是追夢的地方。莘莘學子在這里吮吸著知識的營養，茁壯成長；教師在這里春風化雨，播撒希望。作為校長，應該以更加開放的視野，尊重的情懷，達觀的態度，睿智地審視教育改革的發展，勵志拼搏，善于創新，以飽滿的激情充分挖掘廣大師生發展的潛能，努力將學校打造成環境幽雅、怡心怡德的成長學園；蓬勃向上、富有朝氣的文化圣園；奉獻堅守、哺育靈魂的精神家園；特色鮮明、多元發展的成才樂園。

一、尊重，讓校園更和諧

尊重是一種修養，是一種力量，更是一種情懷。作為校長，應該在不斷提升專業素養的同時，陶冶尊重的情懷，使領導力和親和力完美地結合在一起，贏得師生的堅定支持，使校園更加和諧：一是構建以尊重為特色的制度文化。“制度固然重要，而文化是降低制度實施成本最有效的因素”。俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”所以，校長在推進科學的管理前，必須依靠廣大教職工的力量，根據學校實際，因地制宜地建設具有人性化、科學化、多元化和頗具激勵功能的管理制度，形成以尊重為特色的制度文化，使廣大師生在鞭策中激活潛力，奮力前行。二是培植以尊重為特色的管理文化。校長應大力實施“人格聚心，才智聚力，學識聚氣”的管理策略，要求每一位管理干部真正領悟“最好的教育是感染力 最好的管理是示范力”的真諦，不斷提高理論水平，不斷增強服務意識，團結教師，友愛學生，以自己的模范行動帶動人，以自己的高尚情操感染人，以自己的人格魅力激勵人。為使管理接地氣，校長還應突出精細化管理的尊重意識和責任意識，切實做到使每一項工作都精心，每一個環節都精細，每一項工作都做成精品。真正實現教學因精細而生動，管理因精細而高效，后勤因精細而節約，校園因精細而美麗。實現這些的必要前提是：校長應大力推進以質量建設為核心的管理體制創新，贏得管理與教學工作的協調發展。要想做到這一點，校長必須高瞻遠矚，涵養品格，拓寬視野，不斷加強自身建設。只有這樣，校長才能夠以開放的視角審視每一位教職工的行為；以欣賞的姿態接納每一位教職工的發展；以關愛的情懷善待每一位教職工的工作，以期盼的情懷關注學生的發展。使每一位教職工能夠愉悅地工作，使每一位學生能夠開心地學習。這樣的校園才更具包容性、開放性、多元性，這樣的校園才會處處充滿活力。校長在工作中要做到“抓鐵有痕，踏石留印”，用行動說話，用結果說話，以自己的真抓實干贏得廣大師生的信任，以自己的模范行動凝聚合力。所以，校長在工作中必須不斷提高自己的思想境界，唱響奉獻歌；自覺履行義務，唱響進取歌；敢于擔當，唱響自律歌。只有這樣，以自己的“一身正氣”感動人，影響人，激勵人，使每一位教職工和學生在實現夢想的道路上闊步前行。三是形成以尊重為特色的人際文化。“成功源于尊重，成功始于和諧”。校長要堅信每一位教職工都是敬業愛崗的模范，每一位教職工都有無窮的創造力，每一位教職工都有強烈的發展欲望，堅持“分類推進，共同發展”的原則，不斷創新活動載體，使骨干教師盡早脫穎而出，打拼出屬于自己的“一片天地。尊重教師團隊的作用。“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。為此，校長要注重發揮級部(年級組)、教研組和備課組的集體力量，“異質同構”，攜手共進。四是創建以尊重為特色的校園文化。校長應引導建設具有激勵和益智功能的物質文化和精神文化，使廣大師生沐浴著尊重的陽光，舒心工作，愉悅地生活。

二、尊重，成就教師的精彩人生

“善之本在教，教之本在師”和“人不可以不矣就師”強調了教師是學校賴以生存的寶貴資源，是學校管理中的主體。為此，校長要在尊重教師發展意愿的前提下，提出“學為師之骨，德為師之魂”教師專業發展規劃，啟動教師潛力提升工程：首先，通過大力開展“靜下心來教書，潛下心來育人”讀書教育活動、“學生最愛戴的老師”和“最美教師”等評選活動加大“三個面對教育”(面對職業，面對學生，面對自我)力度，使教師更加“敬業”：面對職業，強調奉獻，要求教師必須具備崇高的教育理想和情懷，把教育當成終生追求的事業來做；面對學生，強調“愛與責任”，要求教師要把學生當成自己的孩子教育和引導，精心呵護；面對自我，強調反思和自省，要求每一位教師必須深刻地認識自我，自主地發展自我，不懈地成就自我和勇敢地超越自我。讓教師個個爭做學生學習的指導者，生活的關愛者，思想的點撥者和行為的示范者。其次，要大力實施“科研引領、文化滋養、榮譽激勵“三條措施”，積極開發“教師發展學校、名師工作室、教學共同體”三個平臺，不斷推進課前預習，與教材對話；課上交流，與同伴對話；課后反思，與心靈對話課堂教學改革，使教師更加專業；另外，學校“溫居工程”“暖心工程”和“社區文化工程”的實施等，讓教師分享到學校發展成果的幸福；通過綜合治理和文明社區建設，使每一位老師都具有強烈的安全感、歸屬感和自豪感，工作更加“樂業”。

三、尊重，讓學生的夢想飛的更高、更遠

“每一個學生都是新生的太陽，每一個孩子都是未來的希望”。所以，學校要充分尊重學生的個性和發展訴求，不斷開發其潛力，成就其夢想：首先，大力實施“愛德、孝德、禮德、義德、信德”“五德”教育工程，充分激發學生的道德潛力，使學生的思想更加純凈，人格更加完善，情操更加高尚，形成正確的人生觀和價值觀。其次，學校通過“定向自學——合作探究——點評引領——拓展提升——達標檢評”潛力課堂，充分挖掘學生的智育潛能：遵循問題即探究，差距即潛力，解決即進步，快樂即成功的原則，讓課堂成為學生釋放自我，張揚個性的舞臺和質疑探索“試驗田”，從而激活思維潛力，提升合作潛力，培育創造潛力，把學習變成了學生愉快的精神之旅。另外，學校要組織豐富多彩的體育實踐活動，讓每一個學生都有一項自己喜愛的運動項目，充分激發學生的運動潛力；同時，學校要開展趣味盎然的藝術活動：學校策劃包裝校園藝術活動品牌，節目要推陳出新，充分挖掘廣大師生的藝術潛力；學校要大力開展各種科技活動，讓學生科學的思維發芽，抽葉，張揚無限的活力，從而培養學生熱愛科學、獻身科學的精神，激發學生的科學探究潛力；學校要開展豐富多彩的社團活動，重在發展學生的個性特長，開發學生的個性潛力。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”尊重使學生快樂地成長，使教師潛心地工作，使學校得以跨越的發展。所以，校長應該潛心研究，科學地把握尊重的內涵，才有具有激勵性和開放性的措施，構建和諧的校園環境，使學生茁壯成長，使教師成就夢想，使學校擦亮質量卓異的品牌。