小學英語語感教學的重要性及有效策略分析

◆杜文博

(山東省肥城市河西小學)

一、開展小學英語語感教學的重要性

新課程標準明確提出，小學階段的英語課程要注重培養小學生的語感，為之后進一步的語音和語法學習打好基礎，讓學生具備初步的使用英語溝通交流的能力。培養小學生英語語感的過程也是在學習語言知識和技能，教師要引導學生勇敢說、大膽寫，當具備了一定的語感之后，學生的自主學習能力會得到增強。此外，語言的發展和思維是密不可分的，學生的思維可以通過語言表達出來，有利于激發其創造性，而且學生在親身感受體驗英語語音、節奏和感情色彩的過程中，可以充分領悟到英語這種語言所具有的獨特魅力。

二、小學英語語感教學的有效策略

1.進行有目的的語音訓練

首先是模仿，因為小學生的聽覺非常敏銳，模仿能力很強，與成年人相比，他們更加容易建立起新的語音體。而要想發音準確，就得學習標準的語音，這對教師提出了更高的要求，因為只有教師具備專業的英語能力，才能讓學生模仿。在示范發音時，要做到表達清楚、速度稍緩，讓學生能夠看到教師發音的過程，如果學生遇到問題，教師要及時糾正。還可以通過多聽音頻讓學生感受地道的英語語音，然后自己模仿，加強語感的形成。其次是進行對比分析，中國學生學習英語普遍都會出現“中國式發音”的問題，主要表現為很多學生會利用和英語同音的漢字來輔助發音，還有使用漢語語調朗讀句子或者短文，雖然字母中的d、b、j和漢語拼音有一些近似音，但是對比拼讀就會發現其中的區別，而且語言的語調是存在明顯差異的。所以，在小學英語的課堂中，教師可以采用對比分析教學法，比如教“cap”的時候可先將“cat”拿來對比，教“black”的時候將其與“blank”對比，用已經學過的單詞引出新的單詞，讓學生進行對比拼讀，教師要積極引導，讓學生養成良好的發音習慣。最后就是要掌握基本的規則，也就是簡單的語法，如在教授“Is this afish”之前，可以復習一下“this is a…”的句型，先讓學生感受一下疑問句和陳述句在語調上的不同在開展教學。規則感的建立不僅能夠提高學生發音的正確率，而且也能有效培養學生的語感。

2.注重學生朗讀背誦

教師可以組織一個課前五分鐘的活動，讓學生利用上一節課學過的內容在同學之間進行自由的對話和交流，達到自主學習的目的，同時也增強了英語知識的實用性。在這個過程中，學生的進步可能是比較緩慢的，但是經過較長一段時間的訓練之后，利用課堂創設良好的語境，他們的表達能力會得到明顯的提升。小學的英語教科書是由中外專家編寫并且經過了嚴格的審核，其中包含的語音、詞匯和語法都是學生必須要掌握的，所以教師要強化學生朗讀和背誦課文這一環節，要求學生熟練地朗讀和背誦課本中的句子和語段。如課文中一些比較有代表性的句子，靈活性非常強，如果學會“Iamgoingtodohomework”，就可以引申出：“Wearegoingtogotherebybus”以及“sheisgoingtolistentomusic”。

3.創設生動的英語環境

萬物的生長都需要良好的環境條件為其提供養分，語感的培養也不例外，生動的英語環境就是充滿養分的土壤，為學生的成長和發展創造營養。國內的小學生缺乏真實的語言環境，教師就要在課堂上創設一個生動有趣的語言環境來激發學生的興趣，讓學生能夠在這個氛圍中自由地進行聽、說、讀、寫，擁有自我成長的空間。這就要求教師盡量采用英語授課，并利用眼神、動作和語調作為輔助，引導學生專心聽、勇敢表達。

4.拓展課內外活動

(1)組織英語競賽

小學生的自尊心和好勝心都比較強，他們想要通過自己優秀的表現來贏得老師和家長的鼓勵和贊賞，所以教師可以利用這一心理，不定期組織英語競賽，讓學生把平時所學的知識通過比賽的形式展示出來，考察他們學習的效果，激發他們積極動腦。比如，學習完一個單元或者一個模塊之后，可以在組與組或者班級之間進行比賽或者小型的表演，由教師出題，然后教師和同學一起擔任評委，通過這樣的活動來調動學生的積極性。

(2)豐富課余活動

適當增加閱讀量對小學生學習英語是十分有幫助的，可以訂閱《英語周報》或者《小學生英語學習》等雜志。通過對每周所學的內容編寫一些對話，鼓勵學生積極參與；以小組為單位設計英語小報，然后公開進行評比；組織英語角活動，教師帶領學生一起參加，然后大家可以一起交流和學習。