基于校企合作模式的電梯專業人才培養探討

◆龍 文

(廣東省廣州市增城市廣播電視大學)

校企合作是一種重要的實踐教學模式，在電梯專業人才培養中采用校企合作模式，有利于提高學生的實踐能力，強化學生對電梯相關知識的理解，從而提升學生的專業技能。因此，在對電梯專業人才進行培養時，學校要根據學生實際情況對校企合作模式進行合理的運用。

一、產教深度融合的辦學模式

電梯產業的發展情況與電梯專業人才的培養情況息息相關，將電梯產業與電梯專業教學結合起來，有利于提高電梯專業人才培養的系統性，增強學生的專業化水平。所以，采用校企合作模式開展電梯專業教學時，可采用產教深度融合辦學模式，使學生對電梯相關知識有更加深刻的理解。

比如，某地區的電梯安裝業十分發達，其電梯安裝在全國都十分有名，在電梯行業享有很高的知名度。隨著我國電梯行業的不斷發展，該地區的電梯安裝業受到很大程度的沖擊。所以，當地電梯企業與學校聯合創辦電梯安裝與維修保養專業，并根據電梯市場的發展情況及未來的發展趨勢，將此專業定位為三個方向：一是電梯安裝，二是電梯的維修和保養，三是電梯生產。通過設置電梯專業的專業化方向，能豐富學校電梯專業的內涵，提高專業與產業的匹配度，實現產與教的深度融合。由于電梯專業是電梯企業與學校聯合創辦的，所以企業能夠為學生提供專業化的實踐平臺，讓學生在實踐過程中檢驗自己對理論知識的掌握情況，從而提高學生的學習效率。

二、現代學徒制的人才培養模式

電梯行業的不斷發展使得其對電梯專業人才的需求量越來越大，同時對電梯專業人才的能力提出更高的要求。所以，學校在對電梯專業人才進行培養時，必須要重視實踐教學環節，使學生既能牢固的掌握電梯基礎知識，又能夠根據電梯的構造和工作原理，對電梯進行維修和保養，還能掌握其生產技術。

比如，學校可與合作企業簽訂合同，在校內建立實習基地，對企業實際生產進行模擬。建立現代學徒制，讓學生在學習期間以學徒的身份到基地參與實習，跟著企業在基地安排的生產人員學習電梯的生產知識，掌握具體的電梯生產技術。同時，在學習期間學生能夠對電梯的構造有全面的了解，學習到常見的電梯故障及故障排除方法，并采用正確的方法對電梯進行保養。當學生能夠掌握系統性的電梯理論知識，在基地對電梯的生產、維修和保養進行實際操作后，能夠提高學生的實踐能力和專業化水平，增強學生在以后就業中的競爭力。并且，當學生以學徒身份完成實習后，企業還可在學生自愿的前提下，與符合企業發展的優秀人才簽訂勞動合同，提高雙向選擇的有效性。

三、加強企業與學校的合作

基于校企合作模式的電梯專業人才培養，可讓企業參與到學校的課程設置甚至教材編寫工作中。由于企業處于電梯生產第一線，所以其最了解電梯行業對人才的需求情況和要求情況。讓企業參與到學校的教學活動中，有利于增強教學的針對性和實踐性，促使學生專業能力的提高。除此之外，學校還可邀請合作企業的工程師、生產管理人員、領導等到學校授課，為學生講解最新的電梯行業發展情況，以及電梯生產技術水平狀況等知識。

比如，學校可與電梯企業共同制定電梯專業人才培養方案，雙方共同對電梯市場進行全面的調查，并根據調查結果對教材進行編寫和修訂，保證教材內容能夠與時俱進，與電梯行業的實際發展趨勢相符。同時，學校可定期的邀請企業的領導、管理人員等到校開講座，或者聘請其作為電梯專業的任課教師。企業訂到對電梯行業的發展情況和未來的發展趨勢比較了解，能夠為學生分析電梯行業的市場行情，其對不同崗位的工作要求最為了解，可幫助學生掌握電梯行業的的發展環境，懂得自己需要具備哪些能力。而企業的生產人員、工程師等則對電梯生產相關知識最為了解，在其授課以后，還可帶領學生參與到電梯的生產活動中，讓學生在校內實習基地的生產第一線去實踐，去學習與電梯生產有關的信息。這樣才能讓學生知道應該怎樣對電梯進行維修和保養，使學生能夠掌握系統性的電梯知識，提高學生的實踐水平。

四、結束語

綜上所述，基于校企合作模式的電梯專業人才培養，可采用產教深度融合辦學模式，將電梯產業與電梯專業教學結合起來。同時，學校可與企業共同制定現代學徒制人才培養模式，讓學生以學徒的身份到企業實踐，提高學生的實踐能力。而加強企業與學校的合作，則有利于學生掌握系統性的電梯知識。