新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策分析

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(吉林省四平市第十四中學(xué))

英語(yǔ)是初中課程的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體，尤其在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，人們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)越發(fā)重視。隨著新課程改革的推進(jìn)，教育理念發(fā)生了改變，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有了更為具體的方式，但也引發(fā)了一些問(wèn)題。通過(guò)研究新課程改革中存在的問(wèn)題，探索新形勢(shì)下初中英語(yǔ)發(fā)展的新道路。

初中英語(yǔ) 新課程改革 問(wèn)題 對(duì)策

初中英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展關(guān)系著學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)，占據(jù)著學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建的重要一環(huán)。在新一輪課程改革的影響下難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但是我們要在正視并克服這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，利用課程改革的新資源使初中英語(yǔ)教學(xué)攀上新的高峰。

一、新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

新一輪課改要求，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的意識(shí)，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)與應(yīng)用。隨著改革的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)教師在充分解讀這一核心思想后將教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，加大學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的力度，以學(xué)生的不斷發(fā)展為依托，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與能力，讓課堂教學(xué)獲得良好的發(fā)展。但在改革過(guò)程中也出現(xiàn)了一些棘手的問(wèn)題。首先，在初中英語(yǔ)中，學(xué)生的自主性仍然沒(méi)有被喚醒。部分教師在新課程改革中更重視課堂的組織形式，也就是使用什么樣的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀做法摒棄殆盡，這使英語(yǔ)教學(xué)流于形式。其次，自學(xué)的方式存在做秀嫌疑。自主、合作、探究是鍛煉學(xué)生能力的良好方式，但是在教學(xué)過(guò)程中教師給予學(xué)生的信任與自由不夠，在觀念上還存在一定的偏差。有些教師甚至將合作學(xué)習(xí)作為一種做秀的手段，不重視學(xué)習(xí)的方式與過(guò)程，難以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。所以，沒(méi)有將自主教學(xué)落到實(shí)處是初中英語(yǔ)教學(xué)因循守舊的重要原因。

二、新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向

為了促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，成為學(xué)習(xí)的主體。在初中英語(yǔ)教學(xué)中我們要做到以學(xué)生的興趣為依托，將課程設(shè)計(jì)為層次鮮明、知識(shí)豐富的形式，并借助游戲、演講、辯論等形式讓學(xué)生提高參與意識(shí)，在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的方式適合初中英語(yǔ)教學(xué)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，例如百詞斬、英語(yǔ)盒子等軟件的推陳出新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更為直觀的感受，并能夠借助這樣的平臺(tái)進(jìn)行交流，提高互聯(lián)信息的應(yīng)用，把握最新穎的學(xué)習(xí)方式和最權(quán)威的知識(shí)內(nèi)容。可見(jiàn)，新課程改革給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展與契機(jī)，同時(shí)，課程的發(fā)展也能推動(dòng)新課程改革的持續(xù)進(jìn)行，所以二者是相互推進(jìn)的關(guān)系。

三、新課程下初中英語(yǔ)課程改革與發(fā)展的策略

(一)以興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

張潔說(shuō)過(guò)：“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光。”要想激發(fā)學(xué)生的聰明與智慧，就要借助興趣這個(gè)有效的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成為學(xué)習(xí)的主人。要想喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就要從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要考慮到班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口，進(jìn)行教學(xué)。初中英語(yǔ)教學(xué)存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的不合理，存在做秀的嫌疑，這一方面是教師認(rèn)識(shí)不清造成的不良后果，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)意識(shí)缺失的原因，為了解決這一問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)探究?jī)?nèi)容與環(huán)節(jié)的時(shí)候要做好合理規(guī)劃，針對(duì)課程內(nèi)容找準(zhǔn)合適的教學(xué)方法，保證教學(xué)的成效性同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

(二)重視考評(píng)辦法的實(shí)效性

有效地檢測(cè)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固英語(yǔ)知識(shí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的有效手段，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師不能忽略檢測(cè)環(huán)節(jié)的重要作用。檢測(cè)的手段和方式有許多，沿用最廣的就是卷面檢測(cè)，但是隨著課程改革的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到卷面檢測(cè)的片面性與局限性，因此借助面試、口答、活動(dòng)等方式進(jìn)行檢測(cè)，倘若這些只作為輔助手段也無(wú)可厚非，但是部分教師用這些手段替代了卷面檢測(cè)的形式，這就有些難以實(shí)現(xiàn)。只有在有效的論證和科學(xué)的計(jì)劃下才能保證非卷面檢測(cè)的質(zhì)量，這對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)是做不到的。因此，課程改革給我們帶來(lái)的是新的思路與啟迪，而不是對(duì)傳統(tǒng)做法的抨擊與棄用，教師要把握好這一尺度，避免影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，所以教師對(duì)于考評(píng)辦法要進(jìn)行充分的論證，提高教學(xué)的針對(duì)性。

四、結(jié)語(yǔ)

良好的英語(yǔ)素養(yǎng)既來(lái)自課堂的培養(yǎng)，又取決于學(xué)生自我的努力，因此只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，才能走出初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新道路。教育的改革與發(fā)展離不開(kāi)個(gè)體能動(dòng)性的發(fā)揮，只有在教育中充分開(kāi)掘?qū)W生的潛能與個(gè)性，才能在時(shí)代發(fā)展中發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

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