構建“大德育”體系，化育“大寫的人”
——新形勢下加強學生德育工作的有益嘗試

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(山西省朔州市朔城區第一中學)

為貫徹落實習總書記立德樹人的要求，學校以學生的全面、和諧、健康發展為目標，積極探索構建“大德育”體系，培養“大寫的人”，通過多個德育內容板塊和多種德育工作形式，多管齊下，綜合施策，精準發力，傾力培養“有鈣”“有魂”“有度”、陽光的人，從而為學校德育工作注入了強大動力和活力，為學生的成人成才奠定了堅實基礎。

新形勢下 大德育 化育 大寫的人

習總書記在黨的十九大報告中指出，要落實立德樹人根本任務。這就要求學校不僅要教授學生知識、培養學生能力，更重要的是培養學生成為“大寫的人”，即“有鈣”“有魂”“有度”、陽光的全面發展的人。十八大以來，我校積極探索，努力構建“大德育”體系，傾情化育“大寫的人”，取得了較好效果。

一、以校本德育為陣地，讓學生成為“有鈣的人”

有“鈣”才能健康，缺“鈣”難以站立。所謂“有鈣”，即要有責任、懂感恩、有朝氣、有追求，這是學生德育工作的根本和關鍵。為此，我們在以下幾方面做了探索：

1.堅持開展紅色革命文化和社會主義核心價值觀教育。一個“大寫的人”，必須是擁有責任、富有理想的人。我們堅持在每周一的升國旗儀式上舉行演講，每年組織學生參觀革命烈士紀念館，開展時政教育和革命傳統紀念日活動；堅持每年對新生進行軍訓和入學教育，期間舉辦國防知識報告，開展校史、校規教育和紅色經典閱讀活動，觀看愛國主義影像并撰寫感言等。讓學生接受愛祖國、愛家鄉、愛社會主義思想洗禮，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，打好“靈魂之底”，補足“精神之鈣”。

2.著力開展激情、勵志教育。一個“大寫的人”，必須是充滿朝氣、立志宏遠的人。我們堅持讓學生每節課前高歌或誦讀，每日跑操并高舉班旗、高呼口號；堅持每學年舉行開學典禮、畢業典禮，并集體宣誓。同時，讓墻壁說話、櫥窗育人。教室內、樓道中，貼著班訓、班誓、班級口號和勵志標語；電子屏幕上，經常滾動播放名人名言、格言警句和表彰簡報；櫥窗內、長廊中，掛有杰出校友事跡和優秀師生光榮榜、學校活動精彩剪影。再如，隆重舉行“成人禮”，通過加冕、宣誓、寄語、感恩等儀式，讓學生知禮明義、扛起責任。組織學生參加勵志夏令營，邀請優秀校友舉行報告會等，讓學生親身感受大學的魅力和外面世界的精彩，使他們早立志向、堅定追求。

3.大力開展多種類型的校本文化活動。一個“大寫的人”，必須是精神豐盈、志趣高雅的人。我們堅持舉辦校園文化節、科技節、體育節，鼓勵支持學生組建社團，自主開展積極健康有特色的社團活動；經常舉行各種主題的征文、演講、辯論賽、歌詠賽、書畫展、讀書會及漢(英)語口頭作文賽、中(英)文詩歌創作朗誦賽、民俗表演等文化活動，開展跑操、球賽、拔河及“功夫青春”武術健身操等陽光體育活動。

多樣化的校本活動，不僅涵養了學生的進取精神和儒雅氣質，更重要的是給他們補足了人格、精神、文化之鈣，對他們的健康成長產生了深遠影響。

二、以國學經典教育為媒介，讓學生成為“有魂的人”

有“魂”心才澄明，無“魂”則死氣沉沉。所謂“有魂”，即要知來處、懂傳統、有根基、有涵養。這是提升學生人文素質、打好生命底色的有效媒介。為此，我們作了如下嘗試：

1.堅持開展經典誦讀、研習活動。堅持在課前三分鐘、課間十分鐘開展中英文經典誦讀，內容包括傳統的儒學經典和英美經典等。此外，由語文老師開發國學經典校本課程，或選講傳統典籍選修課，帶領學生精品細研、含英咀華，感受中華傳統經典文化的魅力，陶冶品格情操。

2.經常舉辦國學經典鑒賞活動。邀請各地國學經典專家舉辦報告、講座，讓學生領略國學精髓、感受經典魅力。組織專長教師舉辦校本講座，引領學生鑒賞詩詞曲賦，開展漢字品鑒、對聯賞析、名著導讀、漢字聽寫大賽、名曲欣賞等語文綜合活動。校園文化節期間，由音樂、舞蹈老師指導學生排練、表演傳統經典歌舞節目。

3.在各種活動中滲透優秀傳統文化教育。分期組織學生參觀寺廟、博物館，撰寫感言或者小論文；引導學生社團創作古典詩詞文賦，整理古史精華和本土傳統民俗；利用教師節、文化節、表彰會、各種典禮及社區服務等，精心設計一些儀式、活動，滲透感恩等傳統美德教育。

通過國學經典教育的開展，讓學生攜帶著“中國之魂”，自信而陽光地走向屬于他們自己的燦爛人生。

三、以法制安全教育為主導，讓學生成為“有度的人”

全面和諧發展、護航人生旅程，還要讓學生成為有底線、守規則、知進退、能負責，行為“有度”的人。為此，我們把法制教育和安全教育納入了學校“大德育”格局。

1.教育內容系統全面，落實機制精細嚴格。內容上“全覆蓋”：從交通安全到食品衛生安全，從體育、實驗課的操作安全到日常活動的舉止安全，從防火、防盜、防溺水到防止踩踏，從慎重交友到珍愛生命、拒絕黃賭毒，從珍惜健康到拒絕邪教、遠離精神污染，從人身防護到精神防護……工作中“多層次”：堅持領導干部輪流值日護導制、安保人員24小時巡查制、安全隱患排查整改制；建立“文明崗哨”“操行登記簿”及日常行為規范積分考核、“星秀”評比等制度……著力讓法紀規矩、安全戒尺時刻規范學生一言一行，凈化學校人文環境，保障學生健康成長、順利成才。

2.教育渠道多種多樣，教育方式豐富多彩。從政治課的精講細研到史地課、藝體課的課堂滲透和隨筆寫作；從主題班會、案例播放到專題講座、演練活動；從校園廣播、專欄宣傳到全員全程全方位的日常教育；從主題鮮明的征文、演講到主題多樣的知識競賽……多種形式并舉，各個媒介上陣，務使學生法紀規章入腦、入心，行為舉止有尺、有度。

3.應急教育常抓不懈，突發事件應對有策。制訂并完善了一整套校園突發事件應急救助預案，組建了學生校園安全巡查、食堂衛生安全監督以及應急救助隊伍，經常邀請武警消防官兵，對相關人員和學生進行應急自救和安全法規培訓，開展應急逃生演練，不斷提高學生的遵紀守法意識和安全防護的能力。

四、以心理健康教育為載體，讓學生成為“陽光的人”

讓學生成為陽光之人，就要構建較為完整的心理健康教育體系。為此，我們高度重視心理健康教育，采取多種措施，傾力保障學生健康、陽光的心態。

1.對非畢業班學生側重課堂指導。學校專門招聘了幾位心理專業優秀畢業生，擔任專職心理健康教師。在非畢業班，至少每兩周開設一堂心理健康課，以案例和情景模擬的形式，教給學生一些心理調節的方法和情緒舒解的技巧。同時，設置心理咨詢信箱，出刊《心視界》簡報，收集學生咨詢信件，進行書面解答，或面對面咨詢服務。

2.對畢業班學生重點加強心理疏導工作。針對畢業生容易出現心理問題的實際，專門配備最好的心理教師，有針對性地開展專題心理講座和心理咨詢服務，解決其緊張、焦慮等心理問題，緩解了學生緊張情緒，減輕了學生心理壓力，幫助學生恢復了自信、煥發了精神，從而促進了學生的健康成長，提升了學生的學業水平。

3.對教師加強心理教育培訓。采取國內知名心理輔導專家進校培訓、本校心理教師講座指導等方式，對班主任和科任教師進行培訓，使他們具備了解決學生日常心理問題、做好學生思想工作的能力。

總之，學校德育工作是一項長期而艱巨的任務，它關系到學生核心素養的培養，決定著國家的未來。今后，我們還要繼續積極探索和創新德育工作，不斷提高德育工作的時效性和實效性，努力培養適應新時代要求的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。