淺析雙語教學的改革
——以國際貿易專業為例

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(中南林業科技大學)

一、在國際貿易專業中開展雙語教學的必要性

隨著世界各國之間全球化的飛速發展，國際貿易專業受到了很多學生們以及家長的青睞，很多人都認為在國際化成為發展趨勢的背景之下，國際貿易專業將會有大的發展。國際貿易專業是一門以經濟學理論為基礎，結合宏觀、微觀經濟學、計量經濟學政治經濟學等學科的專業。它的目標是培養出能夠熟練的掌握國際各個國家之間的貿易規律、規則、政策法規等的專業人才。由此也可以看出，語言對于國際貿易專業人才的培養來說非常重要。國際貿易專業相關的人才首先具備的是溝通、理解以及表達能力，語言是一個紐帶，給各個工作人員提供交流的渠道，因而雙語教學對于該專業來說是必須的。然而，在目前我國的國際貿易專業的教學過程之中，尚且存在一部分高校并未采取雙語教學的方式，還有一部分院校雖然采取了雙語教學，但是效果并不理想，因此就有了研究國際貿易專業雙語教學改革的必要性與意義。

雙語教學指以英語為工具學習各學科專業知識，它在本質上屬于專業課教學。在雙語教學環境中，英語不僅僅是學習的對象，更是獲取前沿學科知識的工具。目前高校商科學生英語水平、雙語教學興趣參差不齊，雙語教學應重視新教學方法的采用，將提高學生學習興趣作為重點，增強學生雙語學習的興趣與信心，轉變學生的畏難情緒。

二、國際貿易專業中雙語教學改革存在的主要問題

1.國際貿易專業學生自身接受能力的問題

學生作為國際貿易專業課程的主要受眾，其接受雙語教學改革的能力與適應程度是影響雙語教學改革的重要因素之一。在對我國目前的國際貿易專業課程雙語改革的研究中，部分學者指出：在其中一部分的高職院校以及普通大學院校中，存在著學生們的雙語基礎之上薄弱、接受能力比較差等問題，這在根本上給雙語教學改革工作的開展帶來了阻礙，很多學生甚至對這門課程的雙語教學產生了畏懼，還有的學生對此課程產生了倦怠，喪失了學習的積極性，因而學習效果變得很差。這一問題也影響了教師的教學質量。

2.教師的教學方法存在不足

在國際貿易專業的雙語教學過程之中，教學方法也是研究者特別關注的影響因素。然而，面對新的雙語教學改革方式，很多的國際貿易專業老師在實踐的教學過程之中仍舊采取傳統的教學方式，這使得雙語教學方式并沒有給國際貿易專業的雙語教學效果帶來很大的改變。他們在教學過程之中采取傳統的教學方式，不能使學生們獲得更強的學習動力。傳統的教學方法不能突出雙語教學的優勢。但具體使用怎樣的教學方法，教師要根據個人的教學特征以及學生的接受程度、教學目標來綜合選擇。也就是說，目前高職院校國際貿易專業的雙語教學，并不存在一套完全合適的教學方法，教學有效性受教學方法的影響，這是雙語教學發展中必須重視的問題。

3.學校的教學條件問題

良好的教學活動都需要完善的教學設施來支撐，對于國際貿易專業的雙語教學改革來講，教學條件的完備顯得尤為重要。首先，在一個學校的教學雙語改革過程中，優秀的師資是必備的條件。教師是所有課程的講授者與傳播者，是整個教學過程之中的紐帶與橋梁，因此，優秀的教師是雙語教學改革之中的必要因素。然而，在當前階段，很多的高校都存在缺乏優秀雙語教師的問題，很多的國際貿易專業教師雖然在國外讀書而歸，但并不一定能做到對雙語的熟練駕馭轉換，而這一問題直接影響著雙語教學的教學質量。優秀教師的缺乏甚至使得一部分高校的國際貿易專業的雙語教學無法開展。因此，師資力量的緊缺是我們國家在發展雙語教學改革之中需要特別重視的問題。

三、完善國際貿易專業雙語教學的對策及建議

雙語教學是我國高等教育國際化發展的必然趨勢，目前，全國各大高校教學的雙語雙語教學正在如火如荼地進行，其規模與影響力都在不斷地擴大。如今，在高校的雙語教學中，一些院校率先進行雙語教學改革，積累了一定的經驗，雙語教學也取得了較好的成效，但我國雙語教學中存在的問題也不容忽視。為了順應經濟全球化發展的大趨勢，提高我國高校雙語教學整體水平，減少因直接灌輸雙語專業知識所帶來的困難和鴻溝，還需要對雙語教學進行進一步的探索，并構建更加合理的課程體系。

1.加強對國際貿易專業學生的語言文化教育

學生是教育的主體。隨著生源的改變，教師團隊不僅要大力開展團隊教師成員的師德師風建設，更要提高其教學能力。國際貿易專業作為傾向于國際化發展的專業，對英語的要求是比較高的。語言是國際化專業學生們在學習和工作過程之中的重要工具，更是在工作過程之中溝通與談判的紐帶。因而，針對上述提到的國際貿易專業雙語教學的問題，相關的院校可以加強國際貿易專業學生們的語言文化的教育，促進他們更好地學習與理解掌握相關的雙語文化，方便他們更加容易接受雙語教學。同時，在國際貿易專業的雙語教學過程之中，教師可以避開傳統的教學模式，多采取互動以及讓學生們親自扮演或者體驗的方式來授課，這樣方便學生們通過參與更加深刻地理解語言文化，也有利于學生提升自身的語言表達能力以及對外語的掌握能力，從而為他們在其他的國際貿易相關專業課程的學習打下堅實的基礎。

2.創新國際貿易專業雙語教學方法

在國際貿易專業的雙語教學一個教學改革中，也要注重教學方式的改變。然而，目前沒有比較統一的完全適合雙語教學教學方式，但是教師們可以從以下方面進行改善。一方面，考慮到一部分學生可能很難馬上接受教師所傳達的知識點內容，在開展教學實踐活動的過程中，教師們就可以用取幻燈片、互聯網技術等手段來給同學們呈現出更加形象、直觀、生動的教學內容，方便學生們理解和掌握知識。與此同時，可以在講解過程中穿插一部分動畫以及圖片等內容，讓同學們表達自己的看法，增強教師與同學們之間的互動。另一方面，如果同學們具備良好的語言基礎，教師們就可以開展互動課堂，通過分組的方式讓同學們主動參與課堂的講解。這種方式不僅可以鍛煉大家的語言表達能力，而且會促進同學們在備課的過程中思考課程內容，提高同學們的學習積極性，進而提高學習效果。

3.改善雙語教學的條件

由上文可以看出，對于國際貿易專業的學生來說，教學條件對學習質量至關重要。首先，相關院校應當在硬件設施上支持雙語教學的順利進行，要保證授課教室具備必須的硬件設施，比如投影儀，多媒體等。其次，在師資團隊建設方面，高等院校可以采取合理有效的方式鼓勵引進優秀的雙語教師，為高等院校的雙語教學改革注入新鮮血液，多采納各種先進高效的教學方法與建議。基于語言能力和跨文化能力，及深厚的專業知識理論，進一步打造科研能力和實踐能力較強的復合型的師資隊伍。與此同時，各個院校還要不斷的加強對學校已有的師資力量的建設與培養，定期培養進行雙語教學改革的老師，提高教師們的實力，增強教師們的個人競爭力，使其更好的發揮出教師的優勢與力量，提升整體的教學質量。

綜上所述，隨著世界全球化的發展，語言在國際化發展趨勢過程之中扮演著重要的角色，特別是在全球一體化的背景下，人們也逐漸對語言教學加以重視，雙語教學的課題也被更多的人研究。對于國際貿易專業來講，雙語教學具有非常強的必要性。然而，在當前階段，國際貿易專業的雙語教學主要存在著以下幾個主要問題：國際貿易專業學生自身的接受能力問題，教師的教學方法存在不足，學校的教學條件問題等。這些問題影響著國際貿易專業雙語教學進程的開展，基于此，提出了完善國際貿易專業雙語化發展的對策及建議：加強對國際貿易專業學生的語言文化教育、創新國際貿易專業雙語教學方法、改善雙語教學的條件。希望這些研究能夠為我國國際化貿易專業的雙語教學改革的發展提供一定的參考和借鑒。