多層次孵化體系下女大學生創業勝任力提升策略

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(1.汕頭大學創業學院；2.汕頭大學教務處；3廣東醫科大學人文與管理學院；4.汕頭大學法學院)

一、問題提出

創業勝任力指的是個體順利執行創業任務的能力與素養，包括知識、技能、人格特質等。創業勝任力是創業者素養的重要表征。良好的創業勝任力能夠幫助創業者有效把握創業機會、整合創業資源，并獲得高水平的創業績效。當前，在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，各高校均在積極推進創業教育。在創業教育模式下，提高大學生的創業勝任力，對于提高大學生的創業能力與技能具有重要的意義。

目前，女大學生已經成為了一個重要的創業群體。創業勝任力的培養需要以創業者的性格特點、認知方式與先驗知識經驗為依據，這就決定了高校應該根據女大學生不同的創業知識與技能層次水平，提出相應的教育策略。構建/提出多層次孵化體系，滿足不同水平特點的女大學生發展需求，既是增強女大學生創業勝任力的必然要求，也是推動創業教育的題中應有之義。

為此，本文嘗試在多層次孵化體系下，通過“創業教育—創業實踐—孵化企業”不同層次，提出女大學生創業勝任力提升策略，為女大學生創業教育實踐提供理論視角。

二、構建以創業勝任力培養為導向的創業教育體系

面向創業“零基礎”女大學生，高校通過構建以創業勝任力培養為導向的創業教育體系，幫助她們進一步了解創業知識與技能，奠定她們創業勝任力發展認知基礎。創業教育體系包括創業課程、創業講座與創業社團。

(一)堅持以創業課程為基礎

在構建以創業勝任力培養為導向的創業教育體系中，高校應該堅持以第一課堂創業課堂為基礎，通過課程教育切實提高學生的創業勝任力。課程教育相較于其他教育形式，具有更強的規范性與系統性。女大學生通過修讀創業課程，能夠系統建構自身的創業知識與技能體系，從而增強自身的創業勝任力。為此，高校可以開設《創業管理》等相關課程，向女大學生傳授戰略管理、商業模式、企業運營、創業融資等相關的知識，提高女大學生的創業勝任力。

在開展創業教育的過程中，高校教師應該注重關注女性創業認知與行為特點，充分發揮女性創業優勢。比方說，相較于男性，女性在風險控制能力方面具有顯著優勢。高校教師在開展創業訓練中，應該加強女性風險控制能力訓練，提升女大學生的創業勝任力水平。同時，創業勝任力的訓練應該符合女性認知特點。課程教育應該更加注重形象化、情感化的語言表達，避免過多抽象的圖表式、數據化的分析，保證教育措施與女大學生的認知特點相契合。

(二)邀請女性創業者舉辦創業講座

由于受到社會性別偏見的影響，女性創業者在企業融資、社會網絡構建等方面受到歧視。這種觀念容易影響女大學生的自我效能感，從而制約她們創業勝任力的提高。針對這一情況，高校可以邀請女性創業者蒞校開展創業講座。女性創業者開設的創業講座，不僅能夠分享自身的創業經驗，而且能夠通過自身的創業事跡，對女大學生產生積極的示范與激勵作用。這能夠激發女大學生更勇于把握創業機會，并在創業實踐中擔任更為重要的角色，增強女大學生的創業勝任力。

(三)發揮創業社團朋輩幫扶作用

現今學生社團已經成為了學生第二課堂活動的重要載體。近年來，高校創業社團不斷涌現，其為實現創業教育功能奠定了重要基礎。高校可以結成創業社團，發揮朋輩幫扶作用，從而提升女大學生創業勝任力。

朋輩幫扶作用消除了教育者與被教育者之間的距離感，為女大學生融入創業教育，提高創業勝任力提供了重要的人際基礎。為此，創業社團可以成為女大學生創業勝任力的教育支點。創業社團開展女性創業事跡宣傳、舉辦女大學生創業沙龍等活動，宣講創業知識，強化創業者之間聯系，提升自身的創業勝任力。

三、打造多元化創業實踐平臺

面向具有一定創業知識與技能基礎的女大學生，高校可以打造多元化創業實踐平臺，為其創業技能訓練與提高奠定基礎。女大學生通過參加大學生創新創業計劃項目、創業競賽、創業實踐基地調研學習等，從而增強自身的創業勝任力。

(一)積極實施大學生創新創業訓練計劃項目

大學生創新創業訓練計劃項目是當前高校開展創業實踐的重要形式。高校通過引導女大學生參與創新創業訓練計劃項目，為女大學生提供創業實踐機會。女性具有低創業風險偏好特點。相較于創業實體，創新創業訓練計劃項目的創業試錯成本低，符合女大學生低創業風險偏好特征。女學生依托該計劃，通過項目立項、項目實施、項目驗收評估等環節，經歷形成創業理念、開展創業活動、展示創業成果等一系列過程，擁有系統參與創業實踐機會。

在項目組織的過程中，高校應該加強管理與指導。一方面，要加強項目管理，落實創業扶持資金，并為創業項目實施提供場地、政策方面的支持，保證項目的順利實施。另一方面，應該強化項目指導，通過建立完善的指導教師管理制度，強化指導教師在項目實施過程中的管理責任與指導動機，為女大學生創業勝任力發展與提升提供專業輔導。

(二)組織與指導創業競賽

中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”創業大賽等創業競賽，為女大學生展示創業成果，進行創業實踐提供了重要的契機。高校堅持以創業競賽為抓手，通過對參賽項目的組織與指導，增強女大學生的創業勝任力。

高校要加強參賽女大學生的專業指導。高校可以邀請專家，對參賽的女大學生在商業模式、營銷體系、團隊建設、發展規劃、投融資管理等能力進行系統評估與訓練，增強女大學生的創業勝任力。同時，高校還可以通過項目男女成員之間的積極互動，提升女大學生的創業勝任力。參賽項目優化的過程，也是項目男女成員之間交流創業心得與分享創業經驗的過程。教師可以引導女大學生在交流過程中，借鑒學習男大學生在創業實踐方面的行為方式與思維模式，促進其創業行為與思維能力的提升。

(三)建立創業實踐基地

高校可以根據女大學生的創業項目內容特點，在相關行業建立創業實踐基地，為女大學生創業勝任力的提升提供實踐平臺支撐。文化創意、教育、烘焙餐飲等領域是女大學生創業的重點。高校可以同文化、教育、餐飲等行業知名企業進行戰略合作，構建貼合女性創業的實踐基地，提供女大學生到創業實踐基地進行市場調研、運營觀摩等創業實踐活動。這有助于推動創業項目與產業企業進行對接，促進女大學生創業知識與實踐技能同產業需求相契合。

四、營造良好的孵化企業軟硬件環境

針對擁有創業項目的女大學生，高校應該營造良好的孵化企業軟硬件環境，加強高校創業園硬件建設、宣傳落實女性創業扶持政策、聘請成功女企業家擔任創業導師等措施，鞏固女大學生的創業勝任力。

(一)加強高校創業園硬件建設

當前，高校創業園已經成為了女大學生創業的重要載體。高校可以通過加強高校創業園建設，提升創業園孵化功能，增強女大學生的創業勝任力。目前，文化創意是女大學生創業的重要領域。高校創業園在硬件建設方面，可以向相關領域進行傾斜，為女大學生創業項目實施提供物質基礎。高校創業園可以購置文化創意設計所需的硬件設備，為女大學生創業勝任力的訓練與提高提供物質基礎。一方面，高校應該加強網絡、水電等基礎設施建設，為女大學生創業實踐提供支持。另一方面，實施低場租甚至免場租政策，降低女大學生創業負擔，引導更多女大學生參與到創業實踐之中，拓展創業勝任力教育與訓練受益范圍。

(二)宣傳落實女性創業扶持政策

當前，政府面向女性創業者提供了政策扶持。高校應該認真做好政策的宣傳與落實工作，為女大學生創業勝任力的培養營造積極的政策環境。

高校可以及時向女學生宣布女性創業扶持政策，并邀請專家對政策進行解讀。專家可以以講座的形式，面向女學生解讀女性創業扶持政策，并現場為政策申請提供咨詢與指導。這可以消除女性扶持政策方面的信息不對稱，使政策落實到實處，為女大學生的創業勝任力發展提供政策扶持。同時，高校還可以聯合婦聯等社會組織，協同營造良好的政策環境。高校通過加強與婦聯等社會組織的聯系，共同宣傳與引導女大學生申請創業扶持政策，這能夠促進創業項目與創業扶持政策進行有效對接，從而為女大學生創業勝任力的發展與提升提供更為有效的政策扶持。

(三)聘請女企業家擔任創業導師

高校可以聘請女企業家擔任創業導師，為女大學生的創業勝任力教育訓練提供專業化指導。女企業家擔任創業導師，能夠為創業者提供“1+1”針對性輔導，增強女大學生的創業勝任力。創業導師可以根據女大學生個人素養與創業基礎，為其創業勝任力發展提供針對性的建議。同時，女企業家擔任創業導師，更能夠基于自身經驗，為女大學生創業勝任力發展提供更加符合女性特點的建議。女性創業者在創業實踐中，更傾向于向女性尋求幫助，而不是男性。女大學生對女創業導師具有尋求指導的強烈動機，更能夠在女創業導師的幫扶下，增強自身的創業勝任力。另外，女企業家能夠為女大學生提供資金資本。受制于弱勢性格與狹小的社會網絡，女性創業融資能力低于男性創業者。聘請女企業家擔任創業導師，能夠幫助女大學生突破資金與市場方面的瓶頸，為女大學生創業勝任力的培養創造有利的條件。

因此，高校可以聘請女企業家擔任創業導師，邀請他們為女大學生提供指導。為增強女企業家的參與程度，高校可以允許女企業家入股女大學生創業企業與創業項目，推動利益共同體建立。利益共同體建立，強化女企業家與女大學生之間的聯系，使女企業家更好參與到創業勝任力的引導與教育之中。