論語文教學方法的深層次創新

孫冠華

開展初中語文教學能夠實現中學生與人溝通交流能力的提升，從精神層面推動學生的成長，獲得思想道德與文學素養的積累，幫助學生實現自我發展。隨著我國新課程改革的不斷推進，初中語文教學工作的開展深受來自社會、學校、家庭的關注，對其提出了更高的標準與要求。但是在當前我國初中語文教學工作的實際開展情況來看，課堂教學中還存在很多問題，需要得到改進。

一、語文課堂教學存在的主要問題

1.過分強調語文教學的人文特性

一直以來語文教學都被視為培養學生人文素養的重要途徑，這是毋庸置疑的，但是語文也是一門工具性學科。在部分教師的語文課堂上卻表現出對教學目標要求的偏差，將教學的重點放在學生情感、態度以及價值觀等層面，將語文的人文性凌駕于工具性之上，沒有做好對課文的講解工作，在學生對基本語文知識的積累、基本技能的訓練等層面都沒有落到實處，脫離了初中語文教學的初中，將語文課堂變成了思想與觀點交鋒的辯論會。

2.過分強調語文課堂教學的形式創新

固然好的教學形式能夠獲得更好的教學效果，但是在初中語文課堂教學中，有部分教師片面追求教學形式的新穎與多樣，教學組織工作沒有根據學生的實際情況進行設計，造成課堂形式雖然很有吸引力，但是卻無法與實際教學內容有機結合在一起。

3.課堂評價缺乏針對性

恰當的課堂教學評價對教學開展能起到一定的積極作用，但是在實際教學中，很多教師對學生的表現往往采用的是刻板的評價方式，你真棒、你真聰明類似的鼓勵語言風行課堂，甚至變成了教師的口頭禪，并沒有根據學生的具體表現來進行針對性的評價，無法發揮評價的作用。

二、創新語文課堂教學的對策和建議

1.重視教學氛圍的營造，讓學生更輕松地學習

教師要充分尊重學生，從內心承認學生在現代化教學中課堂主體地位，用平等的心態對于學生進行交流溝通，不僅要做學生學習的引路人，還要做學生生活中的朋友，讓學生在輕松愉快的師生關系中開展學習，打破緊張的教學局面。同時教師還需要充分借助現代化的教學技術與設備輔助教學，為學生營造輕松的教學環境。

2.不斷轉變教學理念，讓學生更主動地學習

雖然新課程改革已經進行了一定的時間，也取得了一定的效果，但是在實際教學中，很多教師依然采用的是過去教師在講臺上講，學生在座位上聽的被動教學模式，學生沒有走出被灌輸的命運。教師需要不斷的學習先進的教學理念，改變舊有的教學形式，首先從教學環境上來改變，將學習專欄、名人名言等內容納入到教室布置中去，將藝術性與人文性結合在一起，讓學生潛移默化的學習語文。同時教師還需要從具體的教學方法上進行改進，可以在課外適當組織學生開展讀書讀報活動，也可以就日常的作文習作進行討論。在課堂之上可以就當前社會熱點開展辯論賽、成語接龍等教學活動，根據學生的興趣點、具體的教學內容有針對性的采用合適的教學方法教學。

3.結合學生實際情況開展教學，讓學生更有興趣學習

語文學習內容有很多是與學生的實際生活相關聯的，教師在備課過程中要充分考慮學生的實際生活情況，將其納入到備課中去，使得教學與學生生活更貼近。在具體的教學過程中，教師不能完全按照教案開展教學，要結合學生的實際接受情況以及教學情況進行調整，確保學生在學習過程中能夠跟得上，不掉隊。

4.重視語文教學在審美教育與德育教育層面的作用

在初中語文教材中也有很多課文內容都是經過專家們從古今中外的名篇佳作中精選出來的，不僅在文學上具有很強的教育示范作用，而且在培養學生的審美與德育層面意義非凡。教師在教學中要充分重視這方面的作用，有針對性的開展德育與審美教育，讓學生不僅成為一個有文學素養的人，還要做一個有理想有道德的人。

新課程改革的不斷推進對我國初中語文教學工作的開展來說，是一個重大的發展契機，有效推動了我國初中語文課堂教學創新與發展，大大提升了初中課堂教學的有效性，對提升初中學生的整體素質有著重要的作用，教師要充分重視教學創新工作的開展，在教學實踐中不斷總結經驗教學，改進教學方式，用行動來推動我國語文教學工作的進一步發展。