論語文核心素養在語文教學中的滲透

常大偉

在新課程改革的發展背景下，語文核心素養在高中語文教學中的滲透，逐漸成為語文教師重視的教學內容之一。學生發展核心素養，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。語文教師應結合學生的實際學習能力，有針對性的開展相關教學活動，有效的在高中語文教學中滲透語文核心素養的重要性，全面培養學生養成良好的學習習慣。因此，在高中語文教學活動中，語文核心素養在高中語文教學中的滲透，具有一定的積極意義。

一、語文核心素養在語文教學中的滲透意義

在實際教學活動中，高中是學生成長的關鍵時期，也是一個人價值觀、人生觀形成的關鍵時期。高中教育教學活動的開展，擔負著培養人的責任，而學生核心素養則為此提出了明確的目標。高中語文核心素養包括“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”等四大素養。在語文教學中培養和提升高中生四大核心素養，是高中語文教學改革的方向和任務，也是將課堂教學由應試教育向素質教育轉變的方向和任務。語文教學更擔負著提高學生核心素養的重任，語文素養與核心素養密不可分。同時，語文教師應意識到，學生發展核心素養是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養。語文教師在開展日常教學活動中，應充分重視語文核心素養在高中語文教學中的滲透，制定合理的教學方案，激發學生參與學習熱情，進而有效的提高學生的綜合素質。

二、語文核心素養在語文教學中的滲透策略

為了更好的在高中語文教學中滲透語文核心素養，語文教師應結合實際教學情況以及學生的學習狀態，及時調整教學方案，優化語文課堂教學方法，進而提高學生的學習效率。語文核心素養在高中語文教學中的滲透，有利于語文教師全面培養學生的審美觀、創造力等。其中，語文核心素養在高中語文教學中的滲透策略有：科學的創設教學情境，營造良好的學習氛圍；培養學生自主學習能力，激發學生參與學習的熱情；培養學生小組合作能力，幫助學生樹立良好的學習自信心；培養學生的匯報交流能力，提高學生學習效率等內容。

1.科學地創設教學情境，營造良好的學習氛圍

核心素養能夠更好地推動學生的全面發展，讓學生樹立終身學習的觀念，它比較穩定，能夠極大地適應時代發展。在高中語文課堂教學活動中，科學的創設教學情境，營造良好的學習氛圍，引導學生參與交流互動，重視語言建構與運用，是語文核心素養在高中語文教學中的滲透策略之一。語文教師在開展教學活動的環節中，應充分重視科學的創設教學情境這一教學策略，為學生營造良好的學習氛圍，促使學生可以主動、積極地參與到教學活動中，感受到學習的樂趣，進而有效提高學生的學習能力。因此，科學的創設教學情境，營造良好的學習氛圍，對于培養學生的核心素養，具有一定的發展意義。

2.培養學生自主學習能力，激發學生參與學習的熱情

基于學生發展核心素養的頂層設計，指導課程改革，把學生發展核心素養作為課程設計的依據和出發點，設計合理教學方案，培養學生自主學習能力，重視學生思維發展與提升，激發學生參與學習的熱情，進而有效的提升學生的核心素養。同時，語文教師在開展教學環節時，還應關注學生的學習狀態，及時幫助學生解決學習中遇到的問題，優化課堂教學方案，全面滲透核心素養的重要意義。因此，在高中語文教學中，培養學生自主學習能力，激發學生參與學習的熱情，有利于語文教師在教學中滲透核心素養的重要性。

3.培養學生小組合作能力，幫助學生樹立學習自信心

在高中語文教學中，培養學生小組合作能力，幫助學生樹立良好的學習自信心，是語文核心素養在高中語文教學中的滲透策略之一。語文教師在開展教學活動的環節，應重視學生的學習表現以及文化傳承與理解理念的滲透，精心設計符合學生學習需求的教學方案和學習活動，將學生合理的劃分為不同的學習小組，鼓勵學生參與自主探究學習活動，培養學生小組合作能力的同時，幫助學生樹立良好的學習自信心，進而為學生以后參與更多的學習活動奠定堅實的基礎。因此，培養學生小組合作能力，幫助學生樹立良好的學習自信心，對于學生未來的學習和生活，都會產生積極的影響。

4.培養學生的匯報交流能力，提高學生學習效率

在實踐教學活動中，語文課程標準中明確提出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力、培養學生的匯報交流能力，重視學生審美鑒賞與創造能力的培養，逐漸提高學生學習效率，這也是語文核心素養在高中語文教學中的滲透策略之一。語文教師可以通過培養學生的匯報交流能力，提高學生學習效率這種方式，在滲透核心素養培養的基礎之上，有效的提高學生的交流能力和表達能力，進而實現語文核心素養在高中語文教學中的滲透目標。因此，在語文教學活動中，教師應充分重視語文核心素養在高中語文教學中的滲透策略應用，發展其積極意義。

綜上所述，在高中語文教學活動的開展過程中，語文核心素養在高中語文教學中的滲透，是其中不可缺少的內容之一。語文教師應明確語文教學實踐中應始終著眼于學生的自主發展，以實現培養學生核心素養為終極目的，從自身做起，加強學習，提高素質，以愛促教，逐漸培養學生養成良好的學習習慣，并進一步提高學生的學習能力以及語言表達能力。